王思宇

六月的天氣，果然是晴雨不定，晚飯前還是晴空萬(wàn)里，吃完飯出了食堂再看已是黑云壓城。學(xué)校里，滿是腳步匆匆趕回教室的學(xué)生，其中也不乏和風(fēng)爭(zhēng)搶幾片落葉的孩子。

霧氣漫過山野，漫過樹梢，騰上了天空，暗夜朦朧。

而我，是一名年輕到稚嫩的五年級(jí)班主任兼語(yǔ)文老師。在第一節(jié)晚自習(xí)時(shí)，我正站在講臺(tái)上講解當(dāng)天的練習(xí)題，突然，窗外狂風(fēng)乍起，樹葉嘩嘩之聲中還夾雜著聲聲窗戶急急關(guān)合的響動(dòng)。教室內(nèi)的孩子們，有的用手連忙按住翻飛的課本，有的則去追撿掉落的紙張，驚呼陣陣，歡聲陣陣，好一副副手忙腳亂、委實(shí)不成的樣子。

我看著這群孩子，笑著感嘆道：“好一個(gè)山雨欲來風(fēng)滿樓啊?！?/p>

玩心正起的我放下課本，看著風(fēng)雨之中的室內(nèi)之人，正是講故事的天時(shí)人和。

雷雨天氣，我?guī)е蝗菏龤q的孩子們背誦“鐵馬冰河”“九州風(fēng)雷”；帶著他們背“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”；我告訴他們《空城計(jì)》的故事，告訴他們下次的風(fēng)雨中要記得念“好一個(gè)山雨欲來風(fēng)滿樓”……

這場(chǎng)風(fēng)雨，從千年前就開始醞釀了，風(fēng)從《詩(shī)經(jīng)》趕來，一夜疾行千里，雨從《楚辭》飄至，密似散絲。

漠漠帆重，冥冥鳥遲。如拔山努，如決河傾。一天墨，半空花，收了青山嶂色，剪了西窗淚燭。疏時(shí)打新荷，密處兼梧桐，點(diǎn)點(diǎn)滴滴到黃昏。有人獨(dú)立，有燕雙飛。一川煙草，滿城飛絮里，參橫斗轉(zhuǎn)三更時(shí)。圓紋水上開，山河空念遠(yuǎn)，黃昏時(shí)打得梨花深閉門。在風(fēng)雨的夜，我和一群孩子走過了如此一段充滿著希望的歡愉之路。

然后，讓人始料未及的一幕出現(xiàn)了——

“老師，我也想有你說的千萬(wàn)間廣廈給人避雨?！?/p>

“老師，我想背誦《唐詩(shī)三百首》?！?/p>

“我能不能寫首和雨有關(guān)的詩(shī)詞?！?/p>

“我好想親眼看看唱《大風(fēng)歌》的漢高祖?！?/p>

..............

在這個(gè)雨都不會(huì)墜落的夜晚，這種懵懂的細(xì)膩帶來了震撼和感動(dòng)。外面雨橫風(fēng)狂，而屋內(nèi)因一雙雙渴望又有著因一知半解而自得的眼睛，生出滿室的溫馨和活潑。在風(fēng)雨的緊張里，整個(gè)教室都是剔透的。

這是個(gè)被祝福過的夜晚。

此前一直在想，如果有一個(gè)人問我做中國(guó)人是什么體驗(yàn)，我會(huì)告訴他，認(rèn)得漢字，識(shí)得詩(shī)詞，賞得風(fēng)月，不知是多少輩子才能修來的福分。若非出生在中國(guó)，我們將不能體會(huì)一輪明月寄托了怎樣的相思，一把桃花扇可以傾訴多么深沉的國(guó)家情懷；我們幾乎完全不能去想象，“江南”二字除了一個(gè)籠統(tǒng)的地名之外，還有那在煙雨朦朧中藏著的萬(wàn)世流傳的芬芳。

而這樣的一個(gè)雷雨夜里，我想這個(gè)問題可以補(bǔ)充一句——如果順道能做個(gè)語(yǔ)文老師，無(wú)論時(shí)間多少，才是更加的圓滿。

近半年的教師經(jīng)歷，我清楚地看到語(yǔ)文老師教的不是詩(shī)和遠(yuǎn)方，那樣的文字只有當(dāng)你獨(dú)自看、獨(dú)自寫的時(shí)候才是。高曉松有句話：生活不只是眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。詩(shī)和遠(yuǎn)方一旦成了工作，必然茍且，審美的臆想就留給自己的小時(shí)光罷了。

所以，是有多喜歡和這些孩子們待在一起吶。

稚嫩的聲音走著、停著，一路踩著花朵。在風(fēng)雨之中，分享一分自己喜愛的美好，讓它以傳承的方式走向遠(yuǎn)方和未來。

一個(gè)教師的好，是在普世價(jià)值中表現(xiàn)出來的那些嗎？要打著點(diǎn)滴講課，要為學(xué)生做一切讓步之類的嗎？這個(gè)雨夜讓我突然看清楚，教師的好是一個(gè)正常人靈魂里分享美好的高尚，是一朵玫瑰腳下的泥土，是能看見天真與希望的眼睛。

小學(xué)教師也許真的是一份可以稱得上幸福的工作，不經(jīng)意間，輕輕扣開門扉，把一個(gè)變動(dòng)的新世界帶給這群孩子們，可以對(duì)他們說天空浩瀚而廣闊，對(duì)他們說大氣層包裹著藍(lán)色星球，海洋博大又深邃，對(duì)他們說億萬(wàn)年前生命從哪里孕育，人類是多么無(wú)知?？梢栽谧畛鯐r(shí)引領(lǐng)著這群孩子一步步走向整個(gè)世界，其奧秘已被洞察得意氣風(fēng)發(fā)，他們的臂膀就是他們的翅膀，揮一揮衣袖就可以飛翔。

即使告訴他們這些的人，如今困頓于市井紛紛閃轉(zhuǎn)騰挪、前倨后恭，只有在飄忽而至的風(fēng)雨之中，才想起自己生活的大地和天空也會(huì)有祖先留下的詩(shī)意棲息。我可以通過自己的努力，相信未來的世界可以依靠，相信天空的朝陽(yáng)和萬(wàn)丈霞光，相信潺潺流水悅耳動(dòng)聽，相信環(huán)游世界的美夢(mèng)。即使這些我都看不到，但仍然可以毫無(wú)保留地去相信。

生活并不是遐想與沉思，生活是欲望編織的無(wú)邊大網(wǎng)，并不是虛無(wú)的夢(mèng)，并不是看不見摸不著的時(shí)代浪涌生活。這么一場(chǎng)風(fēng)雨，對(duì)于這群孩子，對(duì)于我，都是啟蒙。