李劍波 李小華

摘要：當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用范圍日漸擴(kuò)展，計(jì)算機(jī)課程在高校課程當(dāng)中是一門重要的基礎(chǔ)科學(xué)。計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)是知識更新快、操作性強(qiáng)，很多學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的過程中往往不能夠適應(yīng)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)進(jìn)度，學(xué)習(xí)成績不理想。信息化教學(xué)的應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)高校計(jì)算機(jī)課程更好地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，對高校計(jì)算機(jī)課程改革和創(chuàng)新具有著重要的意義。本文基于現(xiàn)階段高校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，分析了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下高校計(jì)算機(jī)課程的發(fā)展方向，指出了信息化教學(xué)對互聯(lián)網(wǎng)背景下高校計(jì)算機(jī)課程改革的重要意義，探究了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下高校計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)的具體策略。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代 高校計(jì)算機(jī) 信息化教學(xué)

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）09-0036-02

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，將人們帶入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代背景下計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的范圍越來越廣泛，已經(jīng)滲透到人的工作、生活的各個(gè)方面。高校計(jì)算機(jī)課程的開設(shè)就是為了培養(yǎng)出更多的合格計(jì)算機(jī)人才來適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展為信息化教學(xué)創(chuàng)造了良好的發(fā)展契機(jī)，豐富的信息化資源以及完善的現(xiàn)代化教具及技術(shù)為高校計(jì)算機(jī)課程的改革提供了有力的支持。高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)要實(shí)現(xiàn)突破和提升就必須緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，不斷更新教學(xué)理念，創(chuàng)造信息化教學(xué)新模式，從而達(dá)到提升高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)水平的目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)高校計(jì)算機(jī)課程的信息化教學(xué)是順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展趨勢的必然選擇，也是未來高校計(jì)算機(jī)課程改革的主要方向。

一、現(xiàn)階段高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)現(xiàn)狀

（1）重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象較為普遍。計(jì)算機(jī)課程教學(xué)是一門注重實(shí)踐操作能力與理論基礎(chǔ)知識充分結(jié)合的實(shí)踐性學(xué)科。但是現(xiàn)階段高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中重視理論教學(xué)、忽視學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)象十分普遍。而這種現(xiàn)象嚴(yán)重地限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，給學(xué)生未來的發(fā)展造成了一定的影響。計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中實(shí)踐操作能力是檢驗(yàn)學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的重要方面，是學(xué)生在完善的理論基礎(chǔ)知識儲備下通過不斷實(shí)踐學(xué)習(xí)而養(yǎng)成的一種能力。很多高校在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)過程中并沒有認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的重要意義，重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象普遍存在。

（2）教學(xué)內(nèi)容更新緩慢，不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展是日新月異的，這就對高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的發(fā)展提出了更高的要求?，F(xiàn)階段，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)使用的教材大部分都是近幾年編寫的，其教材內(nèi)容更新的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息技術(shù)更新?lián)Q代的速度，因此現(xiàn)階段高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)存在著一定的滯后性，很難實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)。

（3）教學(xué)方法單一，學(xué)生參與度不高。高校計(jì)算機(jī)課程中，不僅其教材的更新速度緩慢并且教學(xué)方法單一，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。在日常的教學(xué)過程中，教師一般都是采用機(jī)械式的教學(xué)方法來進(jìn)行課程理論知識的講解，課堂教學(xué)氣氛沉悶，學(xué)生參與度不高，師生之間缺乏有效互動(dòng)，教學(xué)效果不理想。教師在教學(xué)活動(dòng)中缺乏創(chuàng)新意識，教學(xué)理念陳舊，教學(xué)方法單一。而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會，導(dǎo)致學(xué)生對計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣喪失，參與度下降，學(xué)習(xí)成績不理想。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下高校計(jì)算機(jī)課程的發(fā)展方向

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的信息傳播速度更快、信息傳播精度更高，這就給高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)提出了更高的要求，只有培養(yǎng)出具備高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才才能夠適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的快速發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代背景下高校計(jì)算機(jī)課程發(fā)展方向日益明確。

（1）信息化教學(xué)手段的應(yīng)用范圍更加廣泛?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展實(shí)現(xiàn)了信息化資源及設(shè)施的完善，先進(jìn)的信息化發(fā)展思想為高校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)改革創(chuàng)造了新的機(jī)遇。信息化教學(xué)手段已經(jīng)成為高校計(jì)算機(jī)課程發(fā)展的重要方向。依靠先進(jìn)的信息化教學(xué)設(shè)備及技術(shù)能夠最大限度地實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)課程的調(diào)整和創(chuàng)新。信息化教學(xué)質(zhì)量也將得到穩(wěn)步提升。

（2）更加注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在現(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)課程改革實(shí)踐中，嚴(yán)謹(jǐn)性是教學(xué)模式以及教材內(nèi)容改革所必須遵循的原則。但是在實(shí)踐教學(xué)改革中這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度很容易限制學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在現(xiàn)代的教學(xué)理念中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展是當(dāng)代教育事業(yè)所推崇的人才培養(yǎng)思想。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，個(gè)性化專業(yè)人才得到了更多的追捧和認(rèn)可。因此計(jì)算機(jī)課程教學(xué)在未來的發(fā)展中會更加注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下高校計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)策略探究

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，信息化教學(xué)方式能夠最大限度地利用和發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢提升教學(xué)效果。高校計(jì)算機(jī)課程是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的重要課程，對互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展起到很好的推動(dòng)作用。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下實(shí)現(xiàn)高校計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)是計(jì)算機(jī)課程改革的重要內(nèi)容。要從以下幾個(gè)方面實(shí)踐計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)：

（1）依靠信息技術(shù)，構(gòu)建完善的計(jì)算機(jī)課程體系。隨著信息技術(shù)在高校教育中的推廣和普及，信息技術(shù)在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的應(yīng)用也更加廣泛。依靠于信息技術(shù)的應(yīng)用使完善的計(jì)算機(jī)課程體系的構(gòu)建成為可能。在實(shí)際教學(xué)中，教師要利用信息化教學(xué)理論中的技術(shù)理論和方法指導(dǎo)高校計(jì)算機(jī)課程，從而實(shí)現(xiàn)高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)理念的創(chuàng)新，充分發(fā)揮出信息技術(shù)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)。

（2）應(yīng)用信息化教學(xué)資源和技術(shù)改進(jìn)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方法。在高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)是計(jì)算機(jī)課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的過程中可以應(yīng)用信息化教學(xué)資源及技術(shù)實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)。多媒體教學(xué)是信息化教學(xué)中應(yīng)用最為廣泛的教學(xué)形式，通過多媒體教學(xué)設(shè)備的使用，搭建高校計(jì)算機(jī)課程的多媒體教學(xué)環(huán)境。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)能夠圖文并茂地將計(jì)算機(jī)課程中的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，有效活躍課堂氣氛、提升學(xué)生的參與度。信息化教學(xué)資源及技術(shù)的應(yīng)用能夠使學(xué)生更好地了解教師的教學(xué)步驟與思路，學(xué)生可以通過教師的操作示范來完成計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐能力的提升。

（3）開設(shè)計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站，發(fā)揮信息化教學(xué)優(yōu)勢。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)的普及極大地改善了人們的生活方式、工作方式以及學(xué)習(xí)方式，通過開設(shè)計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站能夠更好地發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢，提升高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)效果。通過學(xué)習(xí)網(wǎng)站的構(gòu)建能夠?qū)崿F(xiàn)教師和學(xué)生之間的有效溝通，學(xué)生可以在網(wǎng)站中就自己在計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)中所遇到的問題及時(shí)地向教師或同學(xué)求助，教師也可以實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)站中和學(xué)生的互動(dòng)，輔導(dǎo)學(xué)生提升計(jì)算機(jī)課程應(yīng)用能力。在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中通過信息化平臺的搭建能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程多媒體教案、課程相關(guān)電子文檔以及配套應(yīng)用軟件的下載。學(xué)生可以通過此平臺結(jié)合自身的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，充分發(fā)揮信息化教學(xué)優(yōu)勢，從而有效提升計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)成績。

四、結(jié)語

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的快速發(fā)展為高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的改革指明了方向，信息化教學(xué)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下所產(chǎn)生的教學(xué)方式。信息化教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)理念以及教學(xué)方式的改善，是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展背景下重要的教學(xué)思想。高校要充分認(rèn)識到在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下信息化教學(xué)應(yīng)用的重要意義，將信息化教學(xué)應(yīng)用于高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中。通過信息化教學(xué)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)對高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)現(xiàn)狀的改善，充分發(fā)揮信息化教學(xué)優(yōu)勢，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)出更多合格的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：劉健