課本作文

每個人的心中都有一棵小桃樹，懷抱著夢想的種子，艱難地伸出一點新綠，再到轟轟烈烈地想要開花，歷經(jīng)風(fēng)雨，又慌亂地零落。雖然曾千百次地俯下身去，但總會有一顆花苞，在枝干的頂端晃動，閃爍著淡淡的微光。

請堅信，總有一天，夢想會開花！

【語句集萃】

1.我深深閉了柴門，佇窗坐下，看我的小桃樹兒在風(fēng)雨里哆嗦。纖纖的生靈，枝條已經(jīng)慌亂，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三點兩點地在黃水里打著旋兒。啊，它已經(jīng)老了許多呢，瘦了許多呢，昨日楚楚的容顏全然褪盡了。

解讀：“纖纖的生靈”本就弱小，再加上一場風(fēng)雨的摧殘，枝條在風(fēng)雨中“慌亂”得毫無方向，而片片桃花落地的情景更讓人感覺凄涼。桃花第一次開，本應(yīng)是“桃之夭夭，灼灼其華”，但在風(fēng)雨中卻“哆嗦”“慌亂”了。擬人修辭的運用，生動地展現(xiàn)了小桃樹在風(fēng)吹雨打下的無助情狀。

2.它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會斷了去。

解讀：瘦是一種形態(tài)，黃是一種顏色。又瘦又黃，就只能說是一種病態(tài)了?！八L得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的”一句運用了擬人的修辭手法，生動形象地點出了小桃樹此時的狀態(tài)——像人一樣，充滿了委屈。

3.但是，我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真了，人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。

解讀：在這里，作者運用比喻的修辭手法，將人世比做大書，生動形象地寫出了自己對人世的認識還處在一個膚淺的階段，體現(xiàn)了社會的錯綜復(fù)雜和自己的幼稚天真。

4.我曾去看過終南山下的夾竹桃花，也去領(lǐng)略過馬嵬坡前的水蜜桃花，那花兒開得火灼灼的，可我的小桃樹，一顆“仙桃”的種子，卻開得太白了，太淡了，那瓣片兒單薄得似紙做的，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，像是患了重病的少女，蒼白白的臉，又偏苦澀澀地笑著。我忍不住幾分憂傷，淚珠兒又要下來了。

解讀：肉是一種質(zhì)感，粉是一種顏色。好好想一想，如果一朵花既沒有質(zhì)感，又沒有好看的顏色，那就實在太不起眼了，不是嗎？

選段中，作者既運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了桃花的單薄弱?。挥诌\用擬人修辭，將花開得慘白狀比做患了重病的姑娘，盡顯小桃樹的凄慘。

5.雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。

解讀：選段中，作者先運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了小桃樹像雨中的天鵝一樣，任憑風(fēng)雨摧殘，是多么的孤獨、無助與絕望。緊接著，筆鋒陡然一轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)“高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞”，這里將“欲綻的花苞”比作“風(fēng)浪里航道上的指示燈”，體現(xiàn)了小桃樹頑強的生命力。

【閱讀鏈接】

遠去如花

曾經(jīng)有很長的一段日子，一直慨嘆自己生命中的那些幸福過、快樂過的往事都已逝去，無影無蹤，洶涌地奔向眼前心底的，似乎都是不被預(yù)料的挫折和坎坷。就仿佛人生一下子進入了漫漫長冬，春暖花開卻成了遙不可及的夢里風(fēng)景。

想起春暖花開，便想起那一年在一個偏遠的山村小學(xué)當(dāng)代課教師時，班上一個叫李葉葉的女生。那是一個貧窮落后的地方，甚至連電都不通。每一家都是破敗的石頭房，斑駁腐朽的木板圍墻和院門。正值夏天，我去李葉葉家家訪，一進院子，立刻被一片花的世界包圍。滿院的花兒，在風(fēng)中輕吐著縷縷芬芳，一時間，我愣在那里。之前也曾走訪過許多學(xué)生，幾乎每一家院里都凌亂至極，不是堆著木頭就是石頭，像眼前這片炫目的燦爛，讓我有一種很不真實的感覺。

李葉葉的母親告訴我，那些花都是李葉葉栽種的，而且每天都去井邊提水澆灌，已經(jīng)三年了。十三歲的李葉葉對我說：“我不喜歡院子里那么臟、那么亂，雖然我們每家都很窮，可是種些花也不用花錢，就是多去提幾趟水，又能累到哪兒去！老師你看，這一院子的花，出來進去的，看著心里也舒坦！”

第一次，在這個貧困的山村，我看到了一種美好的希望。之前，看著每一家的蕭條，看著每一張臉上的麻木，心里就泛著無由的沉重，似乎只有在那些學(xué)生的臉上，才能看到一種生機，卻也擔(dān)心他們以后會像父輩那樣在這貧窮的風(fēng)霜里滄桑了笑容。

還有一年，客居在沈陽。那時剛剛大學(xué)畢業(yè)不久，在這個城市里艱難地為夢想而奔波勞碌。住在城市邊緣的一個破舊的二樓里，每天要穿越大半個城市去上班，基本兩頭不見太陽。就這樣一天又一天，直至世事的風(fēng)霜讓心中的夢想蒙塵。

一個周日，起得晚，推開窗，很好的陽光，六月的空氣帶來城市外的清新。驀然間，我聞到一種淡淡的清香，四下張望，見對面的平房里，一個女人正往窗臺上擺花盆，花盆里綻放著幾朵小小的淡黃色的花。這一刻，向來對花卉不感興趣的我，忽然間仔細端詳起那盆花來。植株極矮，花朵也小，一種很淺淡的香，似乎隨時都會消散于空氣中，只有在心平氣和的時候才能嗅到。雖然我根本不認識那盆花，但在那個上午，卻被它長久地吸引了目光。

終于，午后去向那個女人請教，那是一個坐著輪椅的殘疾人，我知道，她在附近的一所郊區(qū)中學(xué)當(dāng)老師，很堅強也很樂觀的一個人。她告訴了我花的名字，但是現(xiàn)在已經(jīng)記不清了，只記得那是一個很普通的名字；而且這花的生命力極頑強，長久不澆水也不會枯萎，冬天的時候也凍不死，天暖了會自然長出新的枝葉，然后開花。她說：“我很喜歡這盆花，它陪伴我好多年了，也許，我是需要它的那種頑強的精神來鼓舞自己吧！”

是啊，這樣的花兒和她的確很像?；▋褐灰嘘柟?、空氣甚至極少的水就能存活下來，并美麗綻放；而這個殘疾女人，亦是如此，只要心中有希望，不管遭遇怎樣的艱難，都會對生活露出最真誠的笑容。

在一個很深的夜里，我想起了那些遠去如花的幸福和歡樂，也想起了與花相關(guān)的幾個人，心里便輕松了許多。生活或許并非如我想象般艱辛，或許只是我的心里已經(jīng)太久沒有拭去那些夢想上的塵埃；而且，在那個夜里，很巧的，上網(wǎng)，竟看到了當(dāng)年的李葉葉在大學(xué)里發(fā)來的郵件。她說：“老師，還記得我當(dāng)年種的那些花嗎？今年又開放了，現(xiàn)在是我妹妹在照看它們！我的家鄉(xiāng)已經(jīng)變樣了，再不像當(dāng)年那樣貧窮，而且，每家的院子里都有花兒在開放……”

是的，那些花兒謝了，來年依然會開，它們永遠不會喪失開花的心。而我生命中那些逝去的美好，也定會如那些遙遠的花兒般，次第綻放，一一重來！

（作者包利民，選自《比剎那更短，比時光更長》，有刪改）

讀后一思

1.結(jié)合語境，品析文中的畫線句子。

2.文中出現(xiàn)的兩段回憶，對花的描寫和對人的刻畫兩相對照。試選擇其中一個片段，進行簡單的品析。

3.請以“夢想是……”開頭，至少運用一種修辭手法，寫一段不少于300字的話。（答題紙自備）

拓展閱讀

閱讀下面的現(xiàn)代詩，按要求回答后面的問題。

靜 夜

◎郭沫若

月光淡淡，

籠罩著村外的松林。

白云團團，

漏出了幾點疏星。

天河何處？

遠遠的海霧模糊。

怕會有鮫人在岸，

對月流珠？

1.“白云團團，漏出了幾點疏星”一句中的“漏”字能否換成“露”？為什么？

2.請用第一人稱的口吻，把第一節(jié)詩中的優(yōu)美畫面描述出來。不少于200字。（答題紙自備）