邱戊琴/文

人們做事都喜歡開(kāi)個(gè)好頭，說(shuō)話寫(xiě)文章亦如此，很多大作家就精于此道。不久前去世的中國(guó)臺(tái)灣著名作家李敖先生，詞鋒犀利，幽默睿智，就喜歡營(yíng)造情境，不失時(shí)機(jī)地在演講或文章的開(kāi)頭請(qǐng)上“幽默”這位客人。

2005年9月21日，李敖走進(jìn)了北大的講堂，一開(kāi)場(chǎng)就說(shuō)：“你們終于看到我了。（開(kāi)頭“反彈琵琶”，不落窠臼，自成幽默。這種李敖式的“張狂”，暗含聽(tīng)眾見(jiàn)到自己應(yīng)該很慶幸，一方面點(diǎn)明了能開(kāi)演講的不容易，希望大家珍惜，另一方面也表達(dá)了演講者的保證——不會(huì)讓聽(tīng)眾失望）我今天準(zhǔn)備了一些‘金剛怒目’的話，也有一些‘菩薩低眉’的話，但你們這么熱情，我應(yīng)該說(shuō)菩薩話多一些。（巧用成語(yǔ)來(lái)概括說(shuō)話風(fēng)格，結(jié)合個(gè)人一向犀利的風(fēng)格和現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行闡發(fā)，立刻引來(lái)喝彩）演講最害怕四種人：一種是根本不來(lái)聽(tīng)演講的，一種是聽(tīng)了一半去廁所的，一種是去廁所不回來(lái)的，一種是聽(tīng)演講不鼓掌的。（對(duì)聽(tīng)眾聽(tīng)演講的現(xiàn)象進(jìn)行有趣的概括，暗含諷刺，同時(shí)也提醒了本場(chǎng)聽(tīng)眾。最后一種，有些“變相”地“討”掌聲，聽(tīng)眾大笑之時(shí)，全場(chǎng)掌聲雷鳴）當(dāng)年克林頓、連戰(zhàn)等來(lái)北大演講時(shí)，是走紅地毯進(jìn)入的，我在進(jìn)門(mén)前也問(wèn)道：‘我是否有紅地毯？’校方說(shuō)：‘沒(méi)有，因?yàn)楸贝蟀涯愕难葜v當(dāng)作學(xué)術(shù)演講，就不鋪紅地毯了。’如果我講得好，就是學(xué)術(shù)演講；若講得不好，講一半再鋪紅地毯也來(lái)得及。（拿“紅地毯”說(shuō)事，整句一語(yǔ)雙關(guān)，既自矜于高超的演講水平，又順便戲謔了克林頓、連戰(zhàn)的演講水平不及自己。高，實(shí)在是高）”

如此妙趣橫生的開(kāi)頭，身處其中，聽(tīng)眾想不被吸引都難。也因此，21世紀(jì)初李敖先生在清華、北大等名校做演講，場(chǎng)場(chǎng)轟動(dòng)，感人至深。

【素材亮相】

誰(shuí)畫(huà)的馬好

張大千很風(fēng)趣，善于用幽默寬慰人，朋友們因此都喜歡找他聊天，一有事就向他傾訴。

作為畫(huà)家，張大千有一堆畫(huà)家朋友，徐悲鴻、趙望云便是其中的兩位。此二人都擅長(zhǎng)畫(huà)馬，人們對(duì)他們倆畫(huà)的馬評(píng)論很多，大多數(shù)人都認(rèn)為徐悲鴻畫(huà)得比趙望云好。

聽(tīng)到自己不如人，誰(shuí)都會(huì)難過(guò)，年輕氣盛的趙望云聽(tīng)后，不僅難過(guò)，還很不服氣。為了驗(yàn)證世人的評(píng)價(jià)，他就去問(wèn)了張大千的意見(jiàn)。

趙望云問(wèn)：“人家都說(shuō)悲鴻畫(huà)馬比我畫(huà)得好，你說(shuō)說(shuō)到底是誰(shuí)的好？”

“當(dāng)然是他的好?！睆埓笄Ш敛华q豫地答。

趙望云大失所望，但還是忍不住地追問(wèn)了一句：“為什么？”

“他畫(huà)的馬，是賽跑的馬和拉車的馬；你畫(huà)的馬，是耕田的馬?！睆埓笄Т?。

趙望云聽(tīng)后會(huì)心一笑，從此再也不為誰(shuí)畫(huà)得好而糾結(jié)了。

【素材解析】

營(yíng)造情境很重要，面對(duì)兩難問(wèn)題，幽默不失為好方法。徐悲鴻和趙望云誰(shuí)畫(huà)的馬好，世間已有定論，張大千作為朋友，巧妙營(yíng)造不同情境去作比較，不僅沒(méi)有傷害對(duì)方，而且有趣地寬解了對(duì)方，實(shí)在高明。

【適用范圍】

智慧、應(yīng)變、友情

【運(yùn)用技巧】

善于營(yíng)造情境，可以幽默地化解難題，達(dá)到好的療效。這樣的方法，用在習(xí)作開(kāi)頭，常常能吸引讀者的閱讀興趣，激發(fā)他們閱讀下去的欲望。下面，我們就來(lái)看幾段習(xí)作的開(kāi)頭片段：

一進(jìn)教室，同學(xué)們紛紛大笑，搞得我莫名其妙?！澳惆蜒澴哟┓戳??！蓖酪徽Z(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。我臉上有點(diǎn)掛不住了，難怪在來(lái)的路上感覺(jué)走起來(lái)有點(diǎn)別扭呢！可我把頭一揚(yáng)說(shuō)：“不要迷戀哥，哥只是傳說(shuō)！”同學(xué)們聽(tīng)了又一陣大笑，一個(gè)個(gè)向我伸出了大拇指。

沒(méi)錯(cuò)，我就是“傳說(shuō)”。不信我跟你多說(shuō)幾件事吧。

——《傳說(shuō)中的我》

提起我的同桌，我就想起他那亂糟糟的頭發(fā)。同學(xué)們總說(shuō)，他的頭發(fā)比雞窩還亂；我倒覺(jué)得，這形容得還不夠，因?yàn)殡u窩時(shí)不時(shí)還有主人去清理，他那頭發(fā)，更像是深山老林里沒(méi)人打理的鳥(niǎo)窩。如果送他兩只小鳥(niǎo)，他完全不需要考慮鳥(niǎo)籠問(wèn)題，直接放頭頂就可以了；而且，這么原生態(tài)，小鳥(niǎo)也絕對(duì)不會(huì)飛走的。

——《我的同桌》

“嘿，沒(méi)想到你這么魁梧一個(gè)人，心眼兒比孫悟空變的蚊子還小。要是鐵扇公主像你一樣，那芭蕉扇就借不成了?！睔饧绷说奈?，聽(tīng)了這么一句話，再也生不起氣來(lái)了。對(duì)，下面我要說(shuō)的，就是這位說(shuō)話者——我班，不，我校的“搗蛋大王”張強(qiáng)。

——《搗蛋大王》

以上三個(gè)片段，都巧妙營(yíng)造了情境，幽默風(fēng)趣：《傳說(shuō)中的我》套用流行語(yǔ)緩解尷尬情境，并借助其中的關(guān)鍵詞“傳說(shuō)”引出下文，實(shí)在是妙；《我的同桌》利用亂頭發(fā)進(jìn)行聯(lián)想，抓住了雞窩、鳥(niǎo)窩等的相似情境，雖然夸張，但是合情合理，令人不禁捧腹大笑；《搗蛋大王》用張強(qiáng)令我不生氣的幽默話語(yǔ)開(kāi)頭，讓讀者快速進(jìn)入情境，不由得產(chǎn)生聯(lián)想。

看完上面的文字，你想到自己有趣的事情了嗎？不妨提煉一下，并將之作為幽默的開(kāi)頭放在你的下一次習(xí)作里吧。