近日，由美國紐約非營利機構(gòu)開發(fā)的一個名為“家庭播放列表”（Family Playlists）的項目，利用軟件增加家長參與學(xué)生學(xué)習(xí)的頻率。在該項目中，每一至兩周學(xué)習(xí)單元結(jié)束后，教師將布置兩部分家庭作業(yè)。第一部分是學(xué)生單獨回顧課上的內(nèi)容后完成作業(yè)，例如回顧如何在飛機上繪制坐標(biāo)，并回答幾道多項選擇題；第二部分是學(xué)生與家長合作，學(xué)生將自己所學(xué)教給家長，然后讓家長完成作業(yè)，例如讓家長繪制鄰居所在地的坐標(biāo)圖。在學(xué)生提交作業(yè)前，家長必須通過回答幾道判斷題來了解并證明學(xué)生掌握知識的程度，這一切都通過移動設(shè)備進行。除了回答判斷題之外，家長還可以在“公開留言”部分分享感受或提出意見。

這種學(xué)生將自己在校學(xué)到的知識向家人進行分享與講授的家庭作業(yè)模式，被證明有利于增強學(xué)生的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，并有利于促進家校的溝通與合作。家長若能熟知孩子在校學(xué)習(xí)情況，并且能夠有效參與到孩子的學(xué)習(xí)活動中，將對孩子的成長大有裨益。

（來源：《人民教育》第Z1期）