【摘要】按照新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)語(yǔ)法教學(xué)的要求，在以培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力為主的素質(zhì)教育背景下，教師應(yīng)認(rèn)清語(yǔ)法教學(xué)的目的，明確語(yǔ)法教學(xué)的必要性和重要性，淡化原來(lái)教師教、學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)法，重視語(yǔ)法的交際和語(yǔ)用功能，吸收更多新鮮的教學(xué)法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)融會(huì)貫通、牢固掌握并運(yùn)用于語(yǔ)言實(shí)踐中。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)用功能；情景教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】尤士偉，天津市武清區(qū)職教中心。

一、語(yǔ)法教學(xué)的目的

《新課標(biāo)》指出：“高中學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話題等五個(gè)方面的內(nèi)容。知識(shí)是語(yǔ)言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語(yǔ)言技能的重要基礎(chǔ)?！?結(jié)合新課標(biāo)提出的高中階段七、八、九級(jí)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的要求，不難看出，新課標(biāo)將語(yǔ)法知識(shí)作為一種手段，服務(wù)于培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合能力這一整體目標(biāo)。語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)該重視其語(yǔ)用功能，與篇章語(yǔ)境、詞匯用法、語(yǔ)言意識(shí)、邏輯思維和文化聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，而不是局限在自身的范疇內(nèi)。這也是新課程下語(yǔ)法教學(xué)的目的。

二、學(xué)習(xí)語(yǔ)法的必要性和重要性

首先，從學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)看，應(yīng)該教授語(yǔ)法。中國(guó)的高中生學(xué)業(yè)非常重，每天接觸到的英語(yǔ)最多是在英語(yǔ)課上，缺少語(yǔ)言環(huán)境，使得他們不可能像學(xué)習(xí)漢語(yǔ)一樣自然形成語(yǔ)感和習(xí)得語(yǔ)言，因此需要有綱要式的理論作為指導(dǎo)；另外，高中生的年齡特點(diǎn)決定他們大部分還不具備把經(jīng)驗(yàn)自覺(jué)提升為理論的能力，久而久之，就會(huì)對(duì)學(xué)到的語(yǔ)言現(xiàn)象模糊不清，逐漸喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和勇氣。因此，在缺乏語(yǔ)言環(huán)境的情況下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，語(yǔ)法教學(xué)的積極作用是不可忽視的。

其次，從教授語(yǔ)法的目的看，教授語(yǔ)法是必要和重要的。掌握好語(yǔ)法有利于語(yǔ)言表達(dá)和獲取信息的準(zhǔn)確性，準(zhǔn)確性又可以促使表達(dá)的流利性并加快獲取信息的速度，從而提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力；另外，在閱讀過(guò)程中， 需要運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)來(lái)正確理解， 語(yǔ)法掌握不牢固，句子意思便會(huì)曲解；英語(yǔ)書面表達(dá)也必須用正確的語(yǔ)言形式， 若語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤頻出， 會(huì)嚴(yán)重影響寫作的效果。因此，聽(tīng)說(shuō)讀寫都離不開(kāi)語(yǔ)法知識(shí)。

既然語(yǔ)法如此重要，那么如何提高語(yǔ)法教學(xué)的效率呢？

首先，創(chuàng)設(shè)情境教授語(yǔ)法。

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是為了最終的應(yīng)用，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是為了在實(shí)踐中的應(yīng)用。縱觀近幾年高考題，淡化了語(yǔ)法題，即使出現(xiàn)語(yǔ)法題，也是將其放在特定的語(yǔ)境中，一句話就是一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生融入其中去感知、領(lǐng)會(huì)并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

（2012年山東卷）—I dont know about you. But I am sick and tired of the weather.

—______. I cant stand all this rain.

A. I dont care B. It is hard to say

C. So am I D. I hope so

這一題就突出了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與情境化相結(jié)合的考查?？忌绻脒x出正確選項(xiàng)，必須先讀懂題干，這個(gè)語(yǔ)句是發(fā)生在特定的情境之中的。首先，考生必須明白“I am sick and tired of the weather”是“我病了并且厭倦了這種天氣”的意思，而“ I cant stand all this rain”是“我不能忍受整天下雨”的意思，中間缺少一句贊同的話，體會(huì)不到語(yǔ)境，即使這道題簡(jiǎn)單，也很難選對(duì)答案。完型填空可以說(shuō)整篇文章就是一個(gè)大的語(yǔ)境，學(xué)生需要體會(huì)理解整個(gè)語(yǔ)境才可以將完型做好。因此，在平時(shí)教學(xué)中，教師應(yīng)注重把英語(yǔ)教學(xué)放到具體的語(yǔ)境中，讓學(xué)生去體會(huì)理解。在教授高中外研版英語(yǔ)必修五Module 6 語(yǔ)法部分時(shí)，我采用了情境教學(xué)法，首先，導(dǎo)入部分我選取了流行歌曲的歌詞，每句歌詞都描述了一個(gè)濃縮的情境，由于都是感興趣的歌曲，學(xué)生很容易理解，通過(guò)翻譯，他們可以初步體會(huì)定語(yǔ)從句的含義和用法。如（1）Thats the day when you come in the quiet summer.那是你來(lái)到寧夏的那一天。（2）Love is the reason why we dont go sad easily. 因?yàn)閻?ài)情不會(huì)輕易悲傷。（3）There is a beautiful girl whose name is Xiaowei. 有一個(gè)美麗的小女孩她的名字叫做小薇。（4）Tell me where do I find someone like you girl告訴我哪可以找到像你那樣的女孩

然后我以這幾句歌詞為例，對(duì)關(guān)系代詞和關(guān)系副詞進(jìn)行了講解。接下來(lái)，我給他們展示了幾幅圖片，以圖片為情境練習(xí)定語(yǔ)從句。如，一張大笑的周星馳的圖片。The man is Zhou Xingchi. The man is laughing. 要求學(xué)生把這兩句組合起來(lái)。即the man who is laughing is Zhou Xingchi. 以此方法來(lái)練習(xí)學(xué)生對(duì)關(guān)系詞的掌握情況。此法不但加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握，而且還培養(yǎng)了他們的表達(dá)能力。

其次，用比較法來(lái)教授語(yǔ)法。英語(yǔ)語(yǔ)法很多都是類似的，把相似的語(yǔ)法互相比較，總結(jié)出異同點(diǎn)，這樣更便于學(xué)生理解和記憶。如，在教授高中外研版必修三Module 1的語(yǔ)法被動(dòng)語(yǔ)法時(shí)，我首先給學(xué)生看兩個(gè)句子，The Mona Lisa was painted by Leonardo da Vinci. Leonardo da Vinci painted the Mona Lisa. 讓學(xué)生比較他們的異同。相同點(diǎn)是它們表達(dá)的意思都是一樣的，即達(dá)芬奇畫了蒙娜麗莎；不同點(diǎn)是句子結(jié)構(gòu)不同，兩句話的主語(yǔ)和賓語(yǔ)位置互換，也就是說(shuō)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的主語(yǔ)是主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的賓語(yǔ)，變?yōu)楸粍?dòng)后主語(yǔ)變成了動(dòng)作的承受者，謂語(yǔ)動(dòng)詞用be + PP.。這樣，學(xué)生通過(guò)比較，獲取了新知，不但更容易理解，還加深了記憶。

總之，語(yǔ)法在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中起著不可忽視的作用，教師應(yīng)該明確語(yǔ)法教學(xué)的目的，選擇合適的教學(xué)方法，提高語(yǔ)法教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生理解運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的能力，使其更好地為學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的提高服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]凌少華.關(guān)于新課標(biāo)下高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].校園英語(yǔ)，2015（24）：173.