劉翌珠

關(guān)于隔代撫養(yǎng)有無(wú)弊端的爭(zhēng)論一直都沒(méi)停止過(guò)，如何有個(gè)三贏的結(jié)果：年輕人事業(yè)與家庭兼顧，老年人付出辛勞的同時(shí)也享受天倫之樂(lè)，而孩子健康成長(zhǎng)還能體會(huì)到濃濃的祖孫親情。這需要年輕的父母和老一輩客觀認(rèn)識(shí)隔代教育的利與弊，興利除弊，合力打造新型的隔代教育模式。

支持方

觀點(diǎn)一：為年輕父母解決后顧之憂(yōu)

老人帶孩子能夠解除年輕父母工作上的后顧之憂(yōu)，還能減輕年輕父母請(qǐng)保姆的經(jīng)濟(jì)壓力，可謂一舉兩得。日前，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過(guò)問(wèn)卷網(wǎng)對(duì)1946人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，85.2%的受訪(fǎng)者認(rèn)為身邊的隔代教育情況普遍。究其原因，76.7%的受訪(fǎng)者表示是年輕父母T作壓力大，沒(méi)有精力和時(shí)間照顧孩子。

觀點(diǎn)二：老人帶孩子更有經(jīng)驗(yàn)

爺爺奶奶曾經(jīng)也當(dāng)過(guò)父母，已經(jīng)成功地養(yǎng)育了一代人，在撫養(yǎng)和教育孩子方面經(jīng)驗(yàn)豐厚。豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使得他們對(duì)孩子各階段的生理和心理特征的了解更準(zhǔn)確，這為孩子的健康成長(zhǎng)提供了保障。

觀點(diǎn)三：老人有足夠的時(shí)間照顧孩子

與年輕的父母相比，祖輩不再有工作的壓力，時(shí)間和精力比較充足，能耐心教育孫輩。他們對(duì)孫輩的要求不像父輩那么高，能夠與孫輩建立融洽的感情，給孫輩安全感和歸屬感。能夠?yàn)閷O輩營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

觀點(diǎn)四：填補(bǔ)孩子的親情缺失

對(duì)于單親家庭而言，由老人介入孩子的教育，不僅能彌補(bǔ)孩子母愛(ài)或父愛(ài)的空白，還能為其提供性別模仿的對(duì)象，使得孩子能更加健康地成長(zhǎng)。反對(duì)方

觀點(diǎn)一：理念落后，妨礙發(fā)展

年輕父母可能更注重孩子智力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展。而祖輩深受傳統(tǒng)思想的束縛，觀念相對(duì)滯后，不利于孩子心理發(fā)展。在教養(yǎng)孩子的時(shí)候，祖輩家長(zhǎng)會(huì)不當(dāng)?shù)叵拗坪⒆拥母鞣N探索活動(dòng)或?qū)⒆幼龀霾划?dāng)要求，以致孩子不能發(fā)展出完整人格。

觀點(diǎn)二：過(guò)分溺愛(ài)，阻礙成長(zhǎng)

隔代教育下，祖輩通常存有補(bǔ)償心態(tài)，會(huì)將子女當(dāng)年沒(méi)有得到的疼愛(ài)“變本加厲”地給孫子孫女。祖輩家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)分疼愛(ài)與關(guān)注，使得孩子喪失很多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，難以發(fā)展出獨(dú)立的人格。

觀點(diǎn)三：引發(fā)矛盾，導(dǎo)致隔閡

孩子被祖輩父母縱容、溺愛(ài)，繼而養(yǎng)成了許多生活不良習(xí)慣。于是，在與父母相處時(shí)，父母與孩子間往往有矛盾，孩子容易出現(xiàn)對(duì)立情緒。這種對(duì)立情緒會(huì)不利于親子之間維持良好盼隋感，在有沖突時(shí)，孩子往往會(huì)退縮到祖輩家長(zhǎng)身邊。長(zhǎng)此以往，難免會(huì)造成祖父母因?yàn)榻逃⒆永砟畈煌鸺彝ッ堋?/p>

觀點(diǎn)四：年齡過(guò)大，壓力倍增

祖輩家長(zhǎng)年齡偏大，精力和身體狀況都不盡如人意。在教養(yǎng)孩子的時(shí)候，難以滿(mǎn)足孩子的需求。而反之，孩子接受新鮮事物很快，隨著他們逐漸長(zhǎng)大，自主性和探索性隨之增強(qiáng)，祖輩家長(zhǎng)便難以應(yīng)對(duì)，不免要承受額外的心理壓力和負(fù)擔(dān)。

專(zhuān)家觀點(diǎn)

明確角色定位承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任

三代同堂，兒孫繞膝是件很美好的事。是家庭生活中彼此溫暖、合理互助的一種形式，但這事應(yīng)該做得有度，如果“隔代幫忙”變成“隔代撫養(yǎng)”就會(huì)過(guò)猶不及，變成幫倒忙。專(zhuān)家表示，父母和祖輩在育兒過(guò)程中，要明確各自的角色定位，承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

1.發(fā)揮祖輩帶孩子的優(yōu)勢(shì)

為發(fā)揮隔代教育的優(yōu)勢(shì)，祖輩家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給孫子女適度的愛(ài)，理性區(qū)分關(guān)愛(ài)與溺愛(ài)。只有這樣，隔代教育才能為孩子帶來(lái)最好的生長(zhǎng)環(huán)境。

2.祖輩應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)

祖輩已經(jīng)年老，他們的思想觀念較為陳舊。為避免與年輕父母發(fā)生沖突，祖父母應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新自己的教育理念，以更好地教育孫輩。

3.角色定位要明確

年輕父母是教育孩子的真正主角。為人父母，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，不能過(guò)分依賴(lài)祖輩。下班回家即使再忙再累，也要抽出時(shí)間陪伴孩子、了解孩子。對(duì)于祖輩，應(yīng)做好稱(chēng)職的配角，既不越位，也不做擺設(shè)。同時(shí)，祖輩與父輩更應(yīng)當(dāng)相互協(xié)作，在教育問(wèn)題上互相溝通、互相學(xué)習(xí)。

律師說(shuō)法

父母并非無(wú)事一身輕

“隔代教育從法律層面講，涉及監(jiān)護(hù)人的義務(wù)和責(zé)任問(wèn)題?！碧旖蚪鹑谟乐Z律師事務(wù)所主任律師朱輝說(shuō)，父母是未成年子女的法定監(jiān)護(hù)人，父母因外出務(wù)工或者其他原因不能履行對(duì)未成年子女監(jiān)護(hù)職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)委托有監(jiān)護(hù)能力的其他成年人代為監(jiān)護(hù)，其中包括祖父母、外祖父母。

朱輝介紹，祖父母、外祖父母帶孩子，同孩子父母履行同樣的監(jiān)護(hù)職責(zé)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人的生理、心理狀況和行為習(xí)慣，以健康的思想、良好的品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃陀绊懳闯赡耆?，引?dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動(dòng)。但需要指出的是，祖輩帶孩子，父母并非無(wú)事一身輕，他們應(yīng)當(dāng)與孩子祖父母、外祖父母、學(xué)校保持經(jīng)常聯(lián)系，了解掌握子女生活、學(xué)習(xí)和心理狀況，定期與未成年子女團(tuán)聚，關(guān)心孩子的生活和健康，為子女提供必要的生活保障。