張林

摘要：體育課是小學必備課程，不僅能夠強身健體，也能鍛煉學生的團結意識，鍛煉意識。但在教學過程中常因各種疏忽出現安全隱患。本文針對小學體育教學中安全隱患的規(guī)避與應對展開研究，以期在日后的教育教學中能夠加強安全意識，保證學生在課程中的安全環(huán)境。

關鍵詞：體育；安全；防范

提升國民素質的重要途徑便是教育，應從娃娃抓起。因此，小學體育教學是必不可少的環(huán)節(jié)。而在教學過程中難免會出現各種安全隱患，有必要深入研究如何在安全的環(huán)境下進行體育教學，進而為學生創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，將所有安全隱患出現幾率降到最低。

一、小學體育教學安全隱患分析

在運動過程中常會發(fā)生摔倒、扭傷等問題。當學生穿著運動鞋不舒適、或在運動過程中佩戴手表、眼鏡等飾品常會造成刮傷、碰撞等情形。其次，體育設備維護不到位，常見體育設備包括籃球、單雙杠以及鉛球等。在體育教學過程中部分器材需要隨時維護才能保證其安全性能達標。但由于各種原因導致部分器材發(fā)生老化或松動的情況，進而使得學生發(fā)生危險[1]。同時，教師缺乏安全意識，在授課過程中未能照顧到學生身體發(fā)展特征，忽略了課外活動安全防護意識，導致存在間接的安全隱患。

二、小學體育教學中安全隱患的規(guī)避與應對

（一）監(jiān)管學生活動范圍

為有效規(guī)避安全隱患，教師在體育教育過程中應加強對學生活動范圍的監(jiān)管。在體育活動前，確定學生身體狀況是否能夠完成相應運動標準。若出現各種不適應適當降低其運動難度系數。必要時應與家長進行溝通，確保學生在安全的前提下完成體育活動任務。每堂體育課將利用三分之二的時間進行教學，其余時間進行自由活動。因此，在該時間段內教師應強調活動范圍，只能在固定區(qū)域內活動。同時，加強對學生的關注力度，保證學生安全。

例如：在體育教學過程中，教師對學生進行100米短跑訓練。訓練結束后可舉行比賽，增強課程趣味性。隨后在自由休息時間應強調活動范圍，不應擅自離開回到班級或去其他區(qū)域。避免學生之間出現打架斗毆行為，降低自由活動期間的安全隱患。同時，作為體育教師，隨時觀察學生動向，不可因自身原因離開活動區(qū)域，增加安全隱患。

（二）提升師生安全意識

意識具有主觀能動性，因此在日常的授課過程中，不僅需要關注學生課程任務完成情況，也要加強對學生安全意識的提升。首先，學校應對體育教師加強安全防護訓練，提升教師的安全意識。其次，教師應加強對學生的安全意識訓練，提升學生對體育安全問題的關注。小學生具有活潑、好動的心理特點，自制能力較差。因此，在授課環(huán)節(jié)，需要教師加強對學生的要求，才能在一定程度上降低學生發(fā)生危險的可能。

例如：在第一節(jié)體育課程開始時，要對所有學生進行要求：每周體育課必須統(tǒng)一運動服裝，禁止佩戴飾品。若必須佩戴眼鏡則注意安全，禁止打鬧，禁止去其他危險區(qū)域等。同時，在以后的每節(jié)課程中都要重復，加強學生對安全意識的關注力度。在體育教學過程中，如仰臥起坐、短跑、長跑等運動項目進行時，教師要檢查學生是否帶有尖銳飾品。避免因疏忽對他人造成危險。通過相關嚴格要求提升學生以及教師的安全意識，保證體育教學在安全環(huán)境下順利進行。

（三）規(guī)范動作、因材施教

在小學體育教學中，身為教師應加強對學生動作的關注。首先，規(guī)范學生的動作，進而規(guī)避風險。在訓練前應帶領學生做熱身動作，隨后引導學生按照教師的示范進行姿勢與動作的練習。在教授完畢后對學生動作進行檢查，糾正其中出現的錯誤姿勢，同時，禁止學生做出危險動作[2]。

例如：在教師前翻或后翻的過程中，常見安全隱患是因動作不到位扭傷肩頸部位。在此動作教授前，教師首先將翻滾動作的要點進行講解，并配以示范。要求學生在翻滾過程中加強手臂的輔助能力，不要將全部力量集中的肩頸部，避免因承受壓力過重出現扭傷。在教授過程中，常會出現部分性格開放的學生做出連續(xù)翻滾等危險動作，身為教師應嚴令禁止。第一，避免因連續(xù)翻滾中碰觸其他固體。第二，避免因動作不到位扭傷身體部位。

再如，在教授學生立定跳遠時，教師應首先帶領學生進行熱身，或在操場慢跑一圈，或進行肩關節(jié)、肘關節(jié)、膝關節(jié)環(huán)繞訓練等。避免在立定跳遠過程中韌帶拉傷，或膝關節(jié)受損。在熱身動作結束后，教師對立定跳遠難點與重點進行講解，在做完示范動作后，請一名運動天賦較高的學生進行示范。并對其示范動作進行評價，指出其中出現的錯誤以及值得夸獎之處。

無論是何種體育動作，在教授結束的自行訓練過程中，教師都應加強對學生的關注，注意觀察學生訓練情況。針對其中出現的錯誤部分進行糾正。尤其在發(fā)現學生進行違規(guī)、危險動作時，要禁止且講明禁止原因。避免學生出現逆反心理，對體育課失去熱情。

（四）加強應對能力

身為體育教師，應全面掌握體育危險應對方法。當學生在課堂中發(fā)生危險狀況時要及時作出有效判斷。掌握學生身體素質狀況，掌握安全事故處理應對辦法，以學生為中心開展教學訓練。將一切危險扼殺在搖籃中，有效規(guī)避風險。

三、結論

綜上所述，小學體育課程在教授過程中需要教師秉持細心、愛心的授課原則，指導學生做出正確動作。雖然體育教學能夠增強學生身體素質，但過度的運動將傷害學生身體健康?？傊?，教師應有效規(guī)避風險，在教學過程中若出現安全問題應及時應對，為學生打造安全舒適的體育運動空間。

參考文獻：

[1]王委.小學體育教學中安全隱患的規(guī)避及應對策略[J].考試周刊，2017（97）：141.

[2]巴特.小學體育教學中安全隱患的規(guī)避與應對探討[J].快樂閱讀，2016（06）：1.

（作者單位：湖南第一師范學院）