劉琴

【摘 要】由于小學(xué)生身心發(fā)育正處發(fā)展階段，學(xué)生的很多東西都沒有定型，只要外界稍加正確的引導(dǎo)，學(xué)生們一定會養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，而小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)就要從學(xué)生們的養(yǎng)成教育開始。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 養(yǎng)成教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.082

在一般的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師們都認為學(xué)生的年齡還小，不需要讓他們明白太多東西，只要學(xué)好課本上的知識就足夠了，但是這種想法是錯誤的。因為一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，能夠幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績，而且好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的生活習(xí)慣不僅對學(xué)生們現(xiàn)在有幫助，對學(xué)生們以后的生活，學(xué)習(xí)都有很大的幫助。但是由于學(xué)生們年齡還小，無法樹立和養(yǎng)成一些習(xí)慣，這就需要教師的幫助和引導(dǎo)。教師可以說就是學(xué)生在學(xué)校里的家長，所以教師在教育學(xué)生們的時候一定要有感情地投入，讓學(xué)生感受到教師對自己的愛，從而積極配合學(xué)教師的教學(xué)。

一、尊重學(xué)生的情感需要，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣可以說是學(xué)生們學(xué)習(xí)一門科目的根本動力，而小學(xué)生更是這樣的，因為他們沒有升學(xué)的壓力和來自家長教師的壓力，所以學(xué)習(xí)還是比較輕松的，但是在學(xué)生們的眼里，和玩耍相比學(xué)習(xí)就顯得無聊的多，因此，教師要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣入手。對于小學(xué)生來說，想要激發(fā)他們的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣還是比較簡單的，因為小學(xué)生好奇心比較重，喜歡追根問底的特點，因此，教師可以抓住學(xué)生們這一特點來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。當然，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的方法也還有很多，比如說教師可以從游戲入手，先用游戲抓住學(xué)生的注意力，然后再把學(xué)生們的注意力逐漸往數(shù)學(xué)知識上引導(dǎo)，做游戲的過程中，教師把隱藏在游戲中的數(shù)學(xué)知識講述給學(xué)生，這樣學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解會變得更加容易。教師在教學(xué)過程中還要格外注意一點，因為學(xué)生們年齡還小，所以他們的情緒不是很穩(wěn)定，容易因為一些小事而鬧情緒，因此，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，正確的引導(dǎo)學(xué)生，不要因為這個原因而影響到整個教學(xué)計劃的實施。舉一個簡單的例子，小學(xué)階段是學(xué)生們字體形成的一個起步階段，有些學(xué)生寫的字就會很潦草，可能是學(xué)生太懶的原因，可能是學(xué)生需要多加練習(xí)的原因，但是不管怎樣教師盡可能的不要批評學(xué)生，而更多的是要鼓勵他們，可以和藹的語氣跟他們說，雖然我們這次寫的字不是很好看，但是我們慢慢練習(xí)，下一次爭取寫好。

二、提高學(xué)生自制能力，培養(yǎng)會聽課的習(xí)慣

（一）樹立正確的觀念

由于小學(xué)生們身心發(fā)育并不成熟，使他們的注意力難以長時間的集中，所以小學(xué)生在課上走神的現(xiàn)象十分嚴重。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生們的自制能力，讓學(xué)生盡量的去控制自己的注意力。如果想讓小學(xué)生來自己控制自己，有時候還是很困難的，可以使用一點技巧。在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教師注重的是給學(xué)生們灌輸知識，一直都是教師一個人在課堂上講課，教師一直是課堂的主體，教師們的教學(xué)方法大多都很枯燥，學(xué)生們很容易出現(xiàn)走神的現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象，教師可以在自己的教學(xué)過程中穿插一些小游戲，比如說，在給學(xué)生們講解加減算法的時候，教師在講解完例題之后，可以拿出事先準備好的蘋果，讓一個學(xué)生來扮演賣蘋果的商販，另一個學(xué)生扮演買蘋果的顧客，通過蘋果的買賣，來加深他們對加減算法的理解。而且學(xué)生們會覺得在游戲的過程中就能學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，是一件非常有趣的事情，自然而然的就會投入到課堂教學(xué)中。

（二）建立友好互助小組

如果學(xué)生們無法自我控制，就可以建立一個互助小組，他們在上課的時候進行相互的監(jiān)督。教師隨機的把學(xué)生們分為四人一小組，選出其中一個自制能力強的學(xué)生作為小組長，在講課的時候?qū)ζ渌慕M員進行監(jiān)督，而且這個小組長更要做好榜樣工作，因為小學(xué)生很容易受到環(huán)境的影響，如果他看到自己小組其他的人都在認真的聽講，自然而然的也會認真的聽講。而且這個互助小組的作用不僅僅于此，教師還可以利用這個小組來讓學(xué)生們討論一些，教師在講解完知識點之后，提問幾個于知識點相關(guān)的問題，讓學(xué)生以小組討論的形式解決，這樣還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。而小組討論的好處在于，學(xué)生們之間的思維是差不多的，有時候教師用自己的思維方式進行知識點的講解，學(xué)生們不容易明白，反而是自己同學(xué)給自己一講很快就明白了。

（三）發(fā)揮班干部的作用

教師雖然在課堂上會監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，但是教師們的精力畢竟有限，既要給學(xué)生們講課，又要監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以教師不可能照顧到班上的每一個學(xué)生，這時就可以發(fā)揮班干部的作用。讓班干部協(xié)助教師在課堂上監(jiān)督學(xué)生們的學(xué)習(xí)，如果班干部發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生出現(xiàn)走神的現(xiàn)象，可以及時地向教師反映。

三、培養(yǎng)學(xué)生仔細計算，認真檢查的習(xí)慣

學(xué)生們在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識都是很簡單的，可能由于學(xué)生們的理解能力較差，使得他們在理解知識點上存在一定的困難，但是這些問題不會嚴重的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。也就是說學(xué)生們對知識點的學(xué)習(xí)基本沒有什么問題，基本所有的學(xué)生都能夠理解和運用這些知識，但是學(xué)生們在成績上還是有一定差距的，這就在于學(xué)生們的細心與否。有時候我們會發(fā)現(xiàn)，有些錯題并不是因為學(xué)生不會做這一道題，而是粗心把這道題算錯了，可能是在看數(shù)字的時候把數(shù)字看錯，或者是謄寫答案時候?qū)戝e了。因此，需要從小培養(yǎng)學(xué)生們仔細計算，認真檢查的習(xí)慣，雖然有些人認為教師把這個問題看得太過嚴重，但事實證明，我們這樣做是沒有錯誤的。在學(xué)生們以后工作和生活中，有時候一個小小的錯誤就會造成很嚴重的后果，而學(xué)生們的這種仔細計算，認真檢查的習(xí)慣是要從小培養(yǎng)的，如果等到學(xué)生們養(yǎng)成了壞的習(xí)慣，再去糾正，這就會變得非常麻煩。

四、培養(yǎng)學(xué)生獨立作業(yè)，樂于動腦的習(xí)慣

由于學(xué)生們學(xué)習(xí)的知識點并不難，所以學(xué)生們的考試試題基本和平時學(xué)生們的練習(xí)題是差不多的，有些學(xué)生就是在平時練習(xí)的時候表現(xiàn)很好，但是一到考試就什么題也不會了。這是因為學(xué)生們在平時練習(xí)的時候，有不會的問題會直接選擇詢問同學(xué)或老師，而在考試的過程中，沒有人可以進行詢問，所以這些題他們就不會做了。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生們獨立完成作業(yè)，樂于動腦的習(xí)慣。

習(xí)慣的養(yǎng)成要從小開始，生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都是這樣的。因此，在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教師要注重對學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生們一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅僅是為了學(xué)生們能夠取得一個好的數(shù)學(xué)成績，更是為學(xué)生們以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定一個良好的基礎(chǔ)。