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油畫教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)策略分析

2018-09-12 10:38鎖冬冬
關(guān)鍵詞:油畫大學(xué)生發(fā)展

鎖冬冬

摘 要:油畫是以快干性的植物油去調(diào)和顏料,在亞麻的畫布上進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的一個畫種。油畫在我國的發(fā)展經(jīng)歷了一段曲折的過程,我國當(dāng)代油畫的教學(xué)進(jìn)程中,深受現(xiàn)代主義的影響,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作是教學(xué)的關(guān)鍵。油畫的教學(xué)中,學(xué)生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)是學(xué)生創(chuàng)作水平的基礎(chǔ)和關(guān)鍵環(huán)節(jié),對于學(xué)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于整個油畫教學(xué)的進(jìn)程中。培養(yǎng)學(xué)生對油畫的創(chuàng)作的能力的實質(zhì)上就是培養(yǎng)學(xué)生自主收集創(chuàng)作素材、獨(dú)立構(gòu)思、構(gòu)圖,并且包括在審美評價的基礎(chǔ)上、對生活中事物的觀察上、對事物形象的記憶上以及對事物的聯(lián)想力和藝術(shù)表現(xiàn)力上。創(chuàng)造力是油畫的一不斷發(fā)展的重要條件,油畫在漫長的發(fā)展過程中分割出不同派系,風(fēng)格不同,表現(xiàn)手法也不盡相同,創(chuàng)造力對油畫的創(chuàng)作者而言是至關(guān)重要的,是支撐起整個油畫的靈魂。當(dāng)代大學(xué)生在對油畫的過程中太依賴于“外部的素材”,只知道是什么派系的畫作就拿來臨摹,完全忽略了畫作所傳達(dá)的個人情感,學(xué)生一味的機(jī)械性的練習(xí)油畫的技法和色彩之間的配合,忽略了創(chuàng)作油畫的靈魂-創(chuàng)造力;忽視了最基本的從生活中發(fā)現(xiàn)素材,創(chuàng)作畫作的主旨,只是一味模仿但求“形似”,忘卻了油畫出現(xiàn)的重要意義-是代表作者的發(fā)言人,亦是作者的情感表達(dá)者。因此,在對于油畫的授課過程中,如何培養(yǎng)學(xué)生的油畫創(chuàng)造力,如何幫助學(xué)生形成自己的油畫風(fēng)格,跳脫出模仿的怪圈,畫屬于自己的油畫成為現(xiàn)今油畫授課中最重要的問題。本文一下從油畫起源淺談創(chuàng)造力對油畫的重要性以及如何培養(yǎng)學(xué)生對油畫創(chuàng)造力的基本的措施。

關(guān)鍵詞:油畫;創(chuàng)作力;大學(xué)生;發(fā)展

一、油畫簡介

油畫憑借顏料極強(qiáng)的遮蓋力和透明性能較為充分的表現(xiàn)描繪對象,色彩濃烈,立體質(zhì)感強(qiáng),是西洋畫的主要畫種之一。其主要特點(diǎn):通過色彩和筆觸的無序使用表現(xiàn)心理,純粹以色彩的點(diǎn)、線、面構(gòu)成畫面的抽象主義;油畫是光和色的藝術(shù),其在質(zhì)感、量感、空間感的表現(xiàn)方面是任何一種畫作都不能與之匹敵的。油畫使用絢麗紛繁的色彩去表現(xiàn)創(chuàng)作者語言的,或明亮或壓暗具有較強(qiáng)的可塑性。

藝術(shù)創(chuàng)作或者說油畫的創(chuàng)作過程的魅力就在于其是帶著強(qiáng)烈的個人色彩的一種活動,存在于被創(chuàng)作的作平當(dāng)中。運(yùn)用富有個性的藝術(shù)語言區(qū)別于他人是我們進(jìn)行油畫創(chuàng)作的終極目標(biāo),不是要把畫技練得多么純熟甚至機(jī)械化,而是要有自己的風(fēng)格特征,這也是當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)油畫時所缺少的,一味照本宣科追求技法上的純熟,忽視了創(chuàng)作自己的風(fēng)格,利用“前人”的素材,在其基礎(chǔ)上創(chuàng)作,這并不能形成其自己真是的“語言”,創(chuàng)造力是畫好油畫的大前提,是不可缺少的“根骨”。

二、油畫教學(xué)和創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造性思維是近年來的熱搜詞匯,人類社會的急速發(fā)展,創(chuàng)新性成為這個時代的標(biāo)志性詞語,創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造的基礎(chǔ),創(chuàng)造性思維是一個復(fù)雜的綜合體,這種思維方式主要是有以下幾個思維集合而成的:1.發(fā)散思維和聚合思維。發(fā)散性思維是根基已知的信息和思維接受到的任務(wù),從不同的方向角度進(jìn)行全方位輻射的思維方式。聚合思維則是發(fā)散思維的逆過程。2.自覺思維和分析思維。直覺思維是人們在面對一個陌生的環(huán)境或者事物時,根據(jù)以往經(jīng)驗?zāi)軌蚩焖俚淖龀雠袛嗟囊环N思維,是一種本能性的思維。而分析思維則是一個階梯式的思維模式,是一種緊密、連續(xù)、歸納的過程。3.橫向思維和縱向思維。橫向思維是沖破問題結(jié)構(gòu)的范圍,是其他領(lǐng)域事物、意識中得到啟發(fā),縱向思維則是一著一定的結(jié)構(gòu)順序,由淺到深,由低到高的思維邏輯模式。4.順向思維和逆向思維。順向思維即正向思維,使依照特定的動作和習(xí)慣,是一種簡單的思維方式,逆向思維則是從對立角度看問題。在重視創(chuàng)新思維的今天,油畫這種藝術(shù)的創(chuàng)作更需要創(chuàng)造力的支撐,這就決定了創(chuàng)造力至關(guān)重要的地位。單學(xué)科和單性思維的教學(xué)模式依然滿足不了時代對于新興藝術(shù)型人才的需求,只有具備創(chuàng)造力的油畫,才能稱之為“作者的語言“只有具備創(chuàng)造力的畫家才能創(chuàng)作出新面貌,代表自己,代表時代的油畫,而今的大學(xué)油畫授課中,缺乏的是創(chuàng)造力,需要的也是創(chuàng)造力,老師對于油畫的授課不再單單是傳統(tǒng)的技法授課,更重要的是對于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

三、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

(一)立足于古典的傳統(tǒng)優(yōu)化的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新油畫“語言”

當(dāng)代油畫的派系和畫技其根本都是從古典油畫的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。例如:魯本斯的作品而言,取作品都是經(jīng)過兩遍以上的著色而完成的,底層色和表層色互相覆蓋互相影響有互相“和諧”這種油畫畫技的探索方式能夠一定程度上改正大學(xué)生為考大學(xué)而被訓(xùn)練的程序化的畫畫方式,通過對于油畫畫面效果的對比,能夠增加課堂趣味性和學(xué)生的探索性,增加學(xué)生創(chuàng)作能力。

(二)培養(yǎng)學(xué)生從生活中汲取素材

生活是創(chuàng)作的語言不竭的動力,鼓勵同學(xué)發(fā)現(xiàn)生活中的人、物,走進(jìn)生活,養(yǎng)成隨時收集素材的習(xí)慣。

(三)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性

采用開放式的教學(xué)模式,在一個既定環(huán)境的主題下使同學(xué)展開想象,不局限于“形像”而著重在于所要表達(dá)的內(nèi)涵,使同學(xué)進(jìn)行關(guān)于畫作創(chuàng)作思路的闡述。

(四)重視生活實踐,激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作潛能

大學(xué)生的自主時間相對沒有中學(xué)那樣的緊張,在油畫授課時,老師不要把創(chuàng)作環(huán)境局限在教室這個空間里,使同學(xué)自行創(chuàng)作,應(yīng)多開展實踐課程,帶領(lǐng)大家“走出去”走出思維既定的圈子,例如:蘋果一定是紅的,藍(lán)色是表達(dá)憂郁的,綠色就是代表生機(jī)。老師要帶大家去主動接觸生活收集創(chuàng)作素材,油畫是一半寫實一半寫意,只有接觸了身邊事物,創(chuàng)作的時候才會有素材可用,而不是復(fù)刻別人畫過的。

(五)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,打破常規(guī)

在授課的過程中,注意引導(dǎo)學(xué)生展開思維性的發(fā)散,沒有框架,自由的思考引導(dǎo)學(xué)生要敢于沖破常規(guī),用畫筆勇敢表達(dá)自己真實想法。不再是由老師畫一樣?xùn)|西學(xué)生進(jìn)行“復(fù)制粘貼”,離開老師的素材就不能獨(dú)立創(chuàng)作,而是用畫表自己所想,打破常規(guī)思維。

(六)在教學(xué)上老師大膽創(chuàng)新,增加課外實踐,提高學(xué)生畫作的創(chuàng)造力

教室要積極主動的吸收外來的知識,并運(yùn)用在日常的授課中,鼓勵學(xué)生多走進(jìn)自然,并且學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)來增加自己素材的儲備量。

(七)提高學(xué)生對于油畫創(chuàng)作的積極性

很多同學(xué)在剛學(xué)習(xí)油畫時會很有興趣,時間一長就覺得枯燥,從而在作業(yè)和課堂上就選擇借鑒,這對于油畫的學(xué)習(xí)是很不好的,因此,老師在授課過程中,要離開書中枯燥知識,讓學(xué)生學(xué)會用眼睛去觀察生活,用耳朵去聽大自然,增加課堂趣味性,看一副圖片或者是聽一段聲音然后畫出自己的感受。

四、結(jié)語

創(chuàng)作風(fēng)格是一個畫家區(qū)別于其他畫家的重要特質(zhì),形成一種風(fēng)格就是在形成一種語言,一種只有創(chuàng)作者和其觀賞者能夠懂得的語言。油畫是油畫創(chuàng)作者的一種語言,畫家可以通過創(chuàng)作的畫作達(dá)到跟觀眾心靈共鳴的交流,那個人的創(chuàng)作都是不可復(fù)制的存在,創(chuàng)新性也是支撐畫家進(jìn)行創(chuàng)作表達(dá)自我的根基,油畫的教學(xué)中,畫技可以通過模仿、練習(xí)達(dá)到生巧的水平,但是缺失了創(chuàng)作能力的畫作,終究不能傳神,也不是一種語言。好的油畫家其本身要具備一定創(chuàng)作能力,所以,在大學(xué)的油畫教學(xué)中,創(chuàng)作能力的培養(yǎng)是重中之重,擺脫“大師”的影響,創(chuàng)作出自己的畫作語言才是真技術(shù)。

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作者單位:

鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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