周俊根

教育部：2020年前取消特長生招生

今年2月，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好2018年普通中小學(xué)招生入學(xué)工作的通知》（以下簡稱《通知》）?！锻ㄖ分兄赋觯鸩綁嚎s特長生招生規(guī)模，直至2020年前取消各類特長生招生；繼續(xù)清理和規(guī)范中考加分項目，尚未全面取消體育、藝術(shù)等加分項目的地方，要從2018年初中起始年級開始執(zhí)行。

《湖北日報》：特長生招生一定程度上變了味

特長生的定位隨著時代發(fā)展也在逐漸發(fā)生變化。以前推行特長生加分政策，是為了讓有特長的學(xué)生脫穎而出，不被分數(shù)束縛住自己施展才能的手腳。不過現(xiàn)實情況是復(fù)雜多變的。有些家長將所謂的特長視為升學(xué)“捷徑”，罔顧孩子的個人興趣和成長規(guī)律；有些培訓(xùn)機構(gòu)則投其所好，打著“特長培訓(xùn)”的噱頭瘋狂斂財；還有的“特長生”實際上成了“特權(quán)生”。各方利益合謀下產(chǎn)生的“特長”變了味，一定程度上加劇了教育不公和社會焦慮。

《法制晚報》：

取消特長生招生不等于不要特長

義務(wù)教育階段取消特長生加分，不等于不去培養(yǎng)孩子的特長。反之，沒有了加分這樣的功利性目的，更利于摒棄“偽特長”“被特長”，從而促進孩子依照自己的興趣更自由地發(fā)展。小學(xué)和初中的孩子還沒有定性，也許今年喜歡音樂，明年喜歡體育，后年又迷上了繪畫，也只有在這樣的逐步探索和體驗中，他們才能漸漸地找準未來的方向。

同時，現(xiàn)在的政策僅僅是取消了義務(wù)教育階段的特長生招生和加分，有特長的孩子在將來的高考階段，還是可以報名藝術(shù)、體育等不同類別的院校，可以參加高校的自主招生。所以，取消特長生招生，不等于不要特長，不等于“一刀切”地不允許“人才多元化”，而只是在需要均衡發(fā)展、好好玩耍的階段為孩子減負，讓他們更輕松、更自由地發(fā)展。

《中國教師報》：

促進學(xué)生的全面發(fā)展

“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”是新時期教育工作者的重要使命，讓每一位學(xué)生實現(xiàn)最大進步、成為“最好的自己”是每一所學(xué)校必須實施的教育行為，并不是某所特長學(xué)校的職責(zé)。每所學(xué)校都應(yīng)當(dāng)具有發(fā)展全體學(xué)生的意識與能力，都應(yīng)當(dāng)著眼全體學(xué)生的全面發(fā)展，為具有不同發(fā)展?jié)撡|(zhì)的學(xué)生提供適合的發(fā)展環(huán)境。因而，對于特長的定義，要拋卻體育、藝術(shù)等單項特長狹義的人才觀，放眼整體，面向全體，用多元智能理論看待每一位學(xué)生，定位學(xué)校每一學(xué)科的教育，以便更加科學(xué)、更加理性、更加系統(tǒng)地發(fā)展學(xué)生的特長。

周老師：“特長生”的概念在當(dāng)前中國還沒有統(tǒng)一定義，從廣義上說，特長生是指具有某種技能或特長的學(xué)生和學(xué)生群體；從狹義上說，特長生是指資質(zhì)特別優(yōu)秀的學(xué)生或?qū)W生群體。教育部取消特長生招生的通知，對你或身邊人是否產(chǎn)生了一定的影響呢？

楊詩語：我表妹從上幼兒園起就開始學(xué)習(xí)舞蹈，幾年下來花費也不少。用我舅舅的話來說，除了讓表妹培養(yǎng)興趣外，也是希望表妹能夠做好“兩手準備”（如果她學(xué)習(xí)成績不理想，還可以走藝術(shù)特長生的路子）。現(xiàn)在新政策一出，舅舅說把表妹的一條升學(xué)之路給堵住了。

王子沫：特長生也是很辛苦的。我的鄰居是一名體育特長生，他從小學(xué)三年級開始就每天堅持鍛煉，無論寒暑，就是想憑借自己的努力去爭取更好的學(xué)校。如今取消了特長生招生，對這些默默努力的特長生來說，打擊一定很大。

杭潤鵬：我有一個網(wǎng)友，他就是憑特長進的一所好初中，但他每天過得并不開心。他說自己學(xué)習(xí)小提琴完全是媽媽的意愿，他媽媽早早地就為他設(shè)計了一條成長之路，并不辭勞苦地陪學(xué)，他不想傷媽媽的心，只能每天勤奮練習(xí)小提琴。聽到取消特長生招生的消息，他竟然有種如釋重負的感覺。

張穎程：我的父母很開明，在我上小學(xué)時，他們給我報了三四個興趣班，但并沒有給我施加壓力，只是希望我將來能有更豐富的人生選擇。如今，學(xué)習(xí)之余，我畫畫、打羽毛球，生活過得很充實。

周老師：從教育規(guī)律和人生各異的角度來講，可以取消特長生招生，但不能取消特長教育。對此，你是如何看待特長教育的？

王子沫：特長是需要天賦的，有些孩子在某些方面確實具備異于常人的天資。這些孩子的天資稟賦不應(yīng)該被忽略，因材施教和正確合理的成長規(guī)劃對他們來說很重要。而對于那些天賦不是很好但有興趣學(xué)一些特長的孩子來說，不忘初心，享受過程也是很好的。

吳春蘭：特長教育擴大了我的朋友圈。比如我在書法班就交到了幾位興趣愛好相同的朋友，我們共同學(xué)習(xí)，相處很愉快；在學(xué)校舉辦的幾次書法比賽中，我均有獲獎，受到了學(xué)弟學(xué)妹們的追捧，全校師生都認識了我；春節(jié)回老家過年，周圍鄰居都來請我寫春聯(lián)……

楊詩語：技多不壓身，良好的特長教育有利于培養(yǎng)我們自尊、自信、自強等心理品質(zhì)，有利于我們健康個性的形成。比如學(xué)習(xí)一些樂器，可以受到藝術(shù)方面的熏陶；練習(xí)樂器的過程，也是意志力培養(yǎng)的過程；學(xué)習(xí)累了，還可以彈一支曲子來調(diào)節(jié)身心……

周老師：日常生活中，應(yīng)該如何培養(yǎng)我們的特長呢？

杭潤鵬：做父母的要尊重孩子的興趣。我們都是獨立的個體，都有自己的長處和興趣，父母要做的就是在日常生活中多觀察、發(fā)現(xiàn)，發(fā)掘我們特長發(fā)展的潛能，幫助我們找準興趣點；同時，要講究方式方法，給予我們適度的空間，讓我們在玩中學(xué)，這樣才能收到良好的教育效果。

吳春蘭：作為特長教育的接受者，我們要持之以恒。任何一項特長的學(xué)習(xí)都是需要時間和精力的，只有堅持不懈、持之以恒，才能真正擁有特長。

張穎程：特長學(xué)習(xí)的道路不輕松，我們應(yīng)該循序漸進，遇到困難就尋找解決困難的辦法，不要想著“一口吃成胖子”。

周老師：從身體健康、合作精神的角度來看，培養(yǎng)一項體育特長是非常有意義的；從審美情趣、綜合素養(yǎng)方面來看，培養(yǎng)一門藝術(shù)特長更有利。具體選擇哪個特長項目，則需要根據(jù)大家的意愿和興趣來決定。當(dāng)然，也要適當(dāng)考慮家庭的財力。

◆總結(jié)

教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂，教育致力于讓每個學(xué)生都能成為更好的自己。沒有了升學(xué)指揮棒，學(xué)校也應(yīng)該為學(xué)生提供充分的發(fā)展空間，讓學(xué)生更加多元化發(fā)展。