張麗娟

摘 要 聲樂是中等職業(yè)學(xué)校幼教專業(yè)學(xué)生的一門必修課。如何使每個(gè)學(xué)生都能上好聲樂課，并掌握一定的科學(xué)發(fā)聲方法，用自然優(yōu)美的聲音去表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵，本文將進(jìn)行分析，希望能夠?qū)β晿方虒W(xué)實(shí)踐提供一些借鑒和參考。

關(guān)鍵詞 幼兒聲樂教學(xué) 問題 對策

中圖分類號：G613.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0前言

當(dāng)前幼兒聲樂教育體系還未完善，教學(xué)質(zhì)量有待提高，因此需要教學(xué)工作者在教學(xué)過程中注重創(chuàng)新，提高聲樂教學(xué)的實(shí)效性。

1專業(yè)幼兒教學(xué)存在的問題

1.1幼兒聲樂零基礎(chǔ)

早期兒童專業(yè)聲樂教學(xué)是培養(yǎng)兒童音樂的綜合能力。有些父母認(rèn)為孩子的就業(yè)。雖然有些孩子對聲樂沒有太大的興趣，但是父母會直接送孩子上學(xué)。因?yàn)橛變簭奈唇佑|過聲樂，他們不了解聲樂的真正意義。有些年幼的孩子在這方面沒有音樂的天賦，他們根本對音樂不感興趣。另一方面，當(dāng)幼兒教師進(jìn)行聲樂教學(xué)時(shí)，他們沒有使用正確的教學(xué)方法來教他們，導(dǎo)致他們對聲樂失去興趣。

1.2專業(yè)幼兒教師缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

據(jù)相關(guān)調(diào)查，大部分專業(yè)幼兒教師剛剛從音樂學(xué)院畢業(yè)，直接進(jìn)入教育行業(yè)。雖然他們有很強(qiáng)的聲樂專業(yè)水平，但他們?nèi)狈β晿方虒W(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，只有用所學(xué)的知識才能進(jìn)行教學(xué)。這在很大程度上限制了教學(xué)，限制了幼兒教師展現(xiàn)能力的能力。

1.3聲樂教學(xué)課數(shù)不足

兒童早期專業(yè)聲樂教學(xué)的安排是每周2-3節(jié)課。聲樂課的數(shù)量不足。這使得教學(xué)很難達(dá)到預(yù)期的效果，也增加了幼兒教師的教學(xué)難度。在教學(xué)過程中，一些內(nèi)容剛過，幼兒掌握知識的能力難以滿足幼兒園教師的要求，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量；另一方面，大多數(shù)學(xué)校并不依賴人的數(shù)量和聲樂的基本能力。教學(xué)安排使幼兒教師難以用自己的能力進(jìn)行教學(xué)，這也影響了教學(xué)的有效性。

2提高幼教專業(yè)聲樂教學(xué)的有效策略

2.1根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇教材

現(xiàn)行教材曲目豐富、風(fēng)格多樣。為了使學(xué)生在有限的聲樂學(xué)習(xí)過程中，盡可能的掌握歌唱技巧。教師應(yīng)針對學(xué)生的年齡、素質(zhì)和學(xué)生的心理、興趣、程度及音色、音域等因素進(jìn)行選歌。應(yīng)多選擇古今中外，不同風(fēng)格的作品和經(jīng)典藝術(shù)歌曲。因?yàn)榻?jīng)典歌曲是人們公認(rèn)的、長期積累下來的藝術(shù)精品。它的內(nèi)容健康向上，思想性和藝術(shù)性較高；曲調(diào)優(yōu)美；易學(xué)易唱。通過對難易適中，優(yōu)美動聽感情真摯的藝術(shù)作品的感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。切忌不可憑主觀愿望而不顧學(xué)生客觀實(shí)際，盲目拔高學(xué)生的歌唱能力；也不可人為地去降低學(xué)習(xí)難度，為以后的工作留下遺憾。

2.2聲樂教學(xué)要有良好的開端

良好的開端是成功的一半，學(xué)習(xí)聲樂也是如此。聲樂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為中心，是學(xué)生在輕松愉快地氛圍中去感受聲樂藝術(shù)。作為聲樂教師，必須轉(zhuǎn)變教育理念，放下架子，與學(xué)生做朋友。尊重學(xué)生，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的主體地位和藝術(shù)才能。使學(xué)生感受到教師的親近并在心理上得到放松，從感情上親近聲樂課程。在各種母音的發(fā)聲訓(xùn)練中要求學(xué)生注意力高度集中，所有歌唱器官自然放松和相互協(xié)調(diào)配合（這些都需要一定的時(shí)間才能逐步掌握）。學(xué)生初學(xué)聲樂時(shí)往往易緊張，不能松弛的去發(fā)聲。教師可啟發(fā)學(xué)生利用一些能使歌唱器官放松的有趣活動來配合學(xué)習(xí)。此外要合理開發(fā)假聲系統(tǒng)，以擴(kuò)展學(xué)生的音域。啟發(fā)她們用假聲去找高位置發(fā)聲；用搬重物的感覺去找氣息的控制和打開牙關(guān)的狀態(tài)去朗誦歌詞，訓(xùn)練咬字吐字的方法。使聲樂教學(xué)富于情趣，有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的熱情。

2.3歌唱中語言的重要作用

歌唱是通過語言和音樂有機(jī)的結(jié)合來表達(dá)思想情感的一種藝術(shù)形式。用旋律化的形式富有感情地去表達(dá)語言和用千篇一律的音調(diào)表達(dá)同樣內(nèi)容的語言相比。前者更能使人感動。歌曲中的語言是表達(dá)思想感情的核心。任何一首歌曲如果沒有清晰、鮮明、準(zhǔn)確的歌唱語言的支持，即使有很好的聲樂技巧，很充沛的感情，也無法表達(dá)歌曲的內(nèi)容。因此也就達(dá)不到歌唱本身的目的了。

2.4充分認(rèn)識歌唱技巧在表現(xiàn)歌曲時(shí)的重要作用

歌唱技巧是表現(xiàn)歌曲的必要條件。它是建立在健康的嗓音條件之上的，通常包括對呼吸、共鳴、咬字吐字等器官一系列科學(xué)的系統(tǒng)訓(xùn)練。在進(jìn)行歌唱技巧訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注意：

（1）要在教師的正確指導(dǎo)下進(jìn)行，技巧訓(xùn)練具有一定的科學(xué)性，有相當(dāng)?shù)囊?guī)范和要求。有了教師的指導(dǎo)，就可以循序漸進(jìn)的進(jìn)行教學(xué)。

（2）要持之以恒，切忌操之過急。對于初學(xué)聲樂的學(xué)生來說，有些技巧訓(xùn)練，發(fā)聲練習(xí)是很簡單的。這就要要求學(xué)生耐心的堅(jiān)持練習(xí)。只有有規(guī)律地、認(rèn)真地堅(jiān)持每天練習(xí)，正確的技巧才能日趨成熟，才會為更好的表現(xiàn)歌曲打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.5應(yīng)對歌曲有正確的分析與處理

歌唱藝術(shù)是人聲語言和音樂相結(jié)合的藝術(shù)。要唱好歌，只講聲音，不談情感是不對的，反之也是錯(cuò)誤的。我們應(yīng)該對歌曲的思想內(nèi)容，表現(xiàn)手法，以及詞曲作者，歌曲時(shí)代背景等有個(gè)全面的了解和分析。再進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?，把歌曲的藝術(shù)形象準(zhǔn)確完整地再現(xiàn)出來，達(dá)到以情帶聲，聲情并茂的境界。

3結(jié)束語

幼兒教育是人生教育的起點(diǎn)，它象朝陽一樣充滿了生機(jī)與活力。中等職業(yè)學(xué)校幼教專業(yè)的聲樂教學(xué)是對幼兒進(jìn)行音樂教育、審美教育和智能開發(fā)的主要途徑。只要我們每位教師在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的積極性，潛心研究探索幼教聲樂教學(xué)的最佳途徑。將有助于幼教聲樂教學(xué)質(zhì)量的改善和提高，并最終對幼兒音樂教育的發(fā)展起重要作用。

參考文獻(xiàn)

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