王興利

摘 要 數(shù)學(xué)是人們生活和學(xué)習(xí)必不可少的工具，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問題。打開這個(gè)百寶箱，每一項(xiàng)成果都有巨大的魅力，讓小學(xué)生領(lǐng)略這些魅力，有助于激發(fā)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué) 魅力

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

（1）給數(shù)學(xué)披上神秘的面紗。應(yīng)試教育的特點(diǎn)是直接的赤裸裸地把知識(shí)傳授難學(xué)生。學(xué)生只能靠喂食增加知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。這樣培養(yǎng)不起獲取知識(shí)的能力，消化功能力也不強(qiáng)。素質(zhì)教育是接學(xué)生的心理規(guī)律教學(xué)的，重在激發(fā)興趣，培養(yǎng)獲知識(shí)的能力。要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值有所認(rèn)識(shí)，應(yīng)先使其神性化，吊起味口后再揭示面紗，怎樣給數(shù)樹起神秘性呢？古人向皇上獻(xiàn)寶時(shí)，不是赤祼祼地手捧寶貝，要先打開盒子，再揭開絲綢，才能見其真面目。這樣，當(dāng)盒子來打開時(shí)，就給在場(chǎng)的人一種神秘感，這就突出了它的價(jià)值。

例一，有位數(shù)學(xué)老師在向?qū)W生宣講數(shù)學(xué)價(jià)值時(shí)，先講了一個(gè)故事：“有一個(gè)學(xué)生，在暑假里自學(xué)知識(shí)，媽媽要他一道去外地旅游，可是他不去，又有一次，家里要去外婆家赴宴，而他還是不去。很多時(shí)間都在屋子里，不知在干什么？是在玩電子游戲嗎？家中沒有電腦，是在看小說嗎？用不著關(guān)門在室內(nèi)看。媽媽掀開門一看，原來他在學(xué)習(xí)奧數(shù)。桌上擺放了好多數(shù)學(xué)書。他對(duì)數(shù)學(xué)如此著迷，難道數(shù)學(xué)里有快樂的天地，不錯(cuò)，在這位學(xué)生心里。在這位學(xué)生心里，數(shù)學(xué)天地廣闊無邊，美麗異常，象一片大海那兒有幾何的貝殼，有代數(shù)的沙灘，有應(yīng)用題的森林，有數(shù)字的迷宮……”同學(xué)們聽得入迷了，數(shù)學(xué)多美啊！心中升起了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣了。

（2）數(shù)學(xué)的知識(shí)美。數(shù)學(xué)知識(shí)怎樣美，老師把這個(gè)問題交給學(xué)生討論。提示他們想想村里或小區(qū)里有沒有不會(huì)一點(diǎn)兒數(shù)學(xué)的人，是怎樣的情況。同學(xué)們不用搜腸刮肚就找出了不少。某村有個(gè)農(nóng)婦，今年七十多了，從年輕時(shí)候起，他就沒上過一天學(xué)，做小買賣，搬指頭數(shù)數(shù)。有時(shí)賣菜別人給的錢少了，他也不知道。某小區(qū)有一個(gè)人，給別人做活，一天8元錢，有一天主人獎(jiǎng)賞她給一張10元的，他認(rèn)為少給了，往天是八張，今天才一張。笑的在旁的人前仰后合。他不識(shí)錢幣啊！而學(xué)了數(shù)學(xué)就不一樣了。“+-讇鰲痹慫惴ㄔ潁恕N蘼鄱啻蟮氖鄭嗄訓(xùn)奶?；掖法则去紦溷Ｍ金q雋恕U饈庇懈鐾擔(dān)浜茫謊б舶鍘N飾裁?？说手讳樛有紦溟Z鰲埃瓈讇鰲倍加小V灰瓷鮮趾頭牛侔？號(hào)，結(jié)果就出來。無論多大的數(shù)字都可以快捷地計(jì)算出來。比心算筆算快多了。此言一出，震驚全班同學(xué)，老師問何人能駁斥他的言論，一時(shí)還無人揭榜。但老師發(fā)話了，計(jì)算器只是能計(jì)算數(shù)字，但根據(jù)什么來計(jì)算，先算什么后算什么，計(jì)算器能行嗎？這好比一個(gè)人吃蔬菜，市上有的是用錢買就行了。但如果你想將來當(dāng)個(gè)農(nóng)藝師，要種蔬菜，還要改良品種，不懂各種植物的生長(zhǎng)規(guī)律行嗎？再說手機(jī)吧，再不知道原理，用錢買來用就行，但如果你想將來當(dāng)電子專家，想開個(gè)手機(jī)維修店，不學(xué)計(jì)算機(jī)原理行嗎？有的人以為要當(dāng)會(huì)計(jì)，當(dāng)數(shù)學(xué)老師學(xué)數(shù)學(xué)才有用，我們看那些做生意的，他不懂統(tǒng)計(jì)，不懂計(jì)劃，不懂成本與利潤(rùn)的核算行嗎？這里面都是數(shù)學(xué)知識(shí)??！再說高科技方面，人造衛(wèi)星，宇宙飛船，導(dǎo)彈等等。里面有高深的數(shù)學(xué)計(jì)算，精準(zhǔn)的計(jì)算，差錯(cuò)秒都不行。再說中國(guó)的農(nóng)歷，古人制造出來，日復(fù)一日，年復(fù)一年，多少個(gè)朝代過去了，每年的二十四節(jié)氣，春種秋收，不誤農(nóng)時(shí)，與地球自轉(zhuǎn)與繞太陽轉(zhuǎn)全面相符，不差一分一秒。多么偉大的數(shù)學(xué)家?。?shù)學(xué)知識(shí)的魅力無窮??！老師這一席話開闊了學(xué)生的眼界，使他們對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)又進(jìn)了一步。對(duì)數(shù)學(xué)的興趣由然而生。

（3）數(shù)學(xué)之思想美。數(shù)學(xué)思想不但是數(shù)學(xué)的理論，而且是學(xué)習(xí)其它學(xué)科的方法，還是指導(dǎo)人生的哲理。比如一個(gè)等腰三角形的頂點(diǎn)，整個(gè)身體不偏，穩(wěn)穩(wěn)地站立著，等腰三角形啟示我們，要站得穩(wěn)，穩(wěn)步前行，兩腿就要平衡，不能一邊長(zhǎng)一邊短，這樣走不穩(wěn)要摔跤，達(dá)不到目的地。學(xué)習(xí)也如走路一樣，要講究平衡，就是說不能偏科，要各科齊頭并進(jìn)。語文得90分，數(shù)學(xué)得30分，太偏科了，怎么能考上初中，考上大學(xué)，只能半途而廢成不了人才。又例，由小學(xué)到初中到高中，由平面幾何到立體幾何，當(dāng)以后學(xué)了圓錐體時(shí)，掩卷沉思，啟示的哲理就出來了。一個(gè)圓錐如果倒過來，就頭重腳輕。有句對(duì)聯(lián)說“墻上蘆葦頭重腳輕根底淺，山間竹筍嘴尖皮厚腹中空。”頭重腳輕，一時(shí)能勉強(qiáng)站穩(wěn)，稍有風(fēng)吹雨打就倒塌了。而圓錐體倒過來，就是基礎(chǔ)大，上端小。若圓錐體很高而不易偏倒，就要下面很大。它啟示我們，建高樓基礎(chǔ)越牢，樓就能造得越高，這又好比學(xué)習(xí)知識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得越牢，解尖端難題的能力就越強(qiáng)。再例：水上行程問題是小學(xué)數(shù)學(xué)中的一類問題，其中水流速度起重要作用。船順?biāo)俣?船速+水速。逆水速度=船速-水速。如果在靜水里，船不行走就停在那不動(dòng)了。但在逆水行駛中，船不行走就要倒退了。有個(gè)成語“逆水行舟，不進(jìn)則退”。這個(gè)原理也啟示我們，學(xué)習(xí)知識(shí)，要遇到很多困難，困難就象水沖擊力，大家都在上進(jìn)，如果有一個(gè)人不用功了，則就落后于同學(xué)們了。所以為自己的夢(mèng)想，就要把讀書當(dāng)作逆水行舟，只能奮勇前進(jìn)不能后退。

綜上所述，數(shù)學(xué)中有無窮魅力，有知識(shí)美，思想美，讓學(xué)生充分領(lǐng)略到它的美，就會(huì)激發(fā)出濃厚的興趣來。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉解軍.新課程改革評(píng)價(jià)與新標(biāo)準(zhǔn)解讀分析實(shí)用全書[M].哈爾濱：黑龍江科技出版社，2003.