傅遠(yuǎn)佳 馮子芳

[摘 要] 特色是高校的生命線。走特色發(fā)展之路，是高校尤其是地方應(yīng)用型本科院校適應(yīng)社會發(fā)展、市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高等教育國際化發(fā)展形勢的必然選擇。文章闡述了欽州學(xué)院在轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中打造優(yōu)勢特色專業(yè)的探索與實踐，提出當(dāng)前地方應(yīng)用型本科院校進(jìn)一步推進(jìn)優(yōu)勢特色專業(yè)建設(shè)的展望。

[關(guān)鍵詞] 優(yōu)勢特色專業(yè)；地方應(yīng)用型本科；專業(yè)建設(shè)；管理

[中圖分類號] G644 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2018） 07-0053-03

一 我國地方應(yīng)用型本科院校優(yōu)勢特色專業(yè)建設(shè)的研究和探索

隨著國家經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和高等教育事業(yè)改革進(jìn)程的推進(jìn)，一些綜合性強、基礎(chǔ)較好、具有典型地方特色的本科院校正在通過各種改革向應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出了構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系以及重點擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模的教育改革發(fā)展目標(biāo)。然而，大部分新建本科院校在內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展上遇到發(fā)展瓶頸，并未取得較大的突破。加強優(yōu)勢特色專業(yè)建設(shè)是新建本科院校向應(yīng)用轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要工作之一。這既是當(dāng)前發(fā)展形勢所迫，也是由新建本科院校自身條件所決定的。在如何加強優(yōu)勢特色專業(yè)建設(shè)，走轉(zhuǎn)型發(fā)展道路的研究方面，學(xué)者們開展不少研究，眾多院校積極探索。

于仲安在《地方高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)研究》中指出，特色專業(yè)具有獨特性、創(chuàng)新性、不可模仿與替代性的特征。進(jìn)行特色專業(yè)建設(shè)，是高校在高等教育大眾化新形勢下得以生存和發(fā)展的重要戰(zhàn)略手段。其主要內(nèi)容包括：更新辦學(xué)理念和專業(yè)建設(shè)觀念、制定與優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案、加強師資隊伍建設(shè)、改善教學(xué)硬件資源、積極推進(jìn)課程和教材建設(shè)、改革與創(chuàng)新教學(xué)管理制度、進(jìn)行實踐性教學(xué)改革和創(chuàng)新、營造良好的特色專業(yè)培育環(huán)境；陳少斌在《高校特色專業(yè)建設(shè)存在的問題及解決途徑》中分析到高校辦學(xué)特色不夠突出的原因：“普通的模仿名牌的、地方的模仿中央的”等相關(guān)問題。需要在師資力量、課程體系、特色專業(yè)建設(shè)評價指標(biāo)、教學(xué)質(zhì)量評估方法等方面加強建設(shè)。蔣和平在《廣西高校優(yōu)勢特色專業(yè)建設(shè)的路徑》中，指出廣西高校優(yōu)勢特色專業(yè)建設(shè)重復(fù)率偏高，高校專業(yè)設(shè)置趨同性較明顯，專業(yè)課程教學(xué)改革力度不夠，實踐教學(xué)和第二課堂教學(xué)活動形式較單一等建設(shè)問題，并提出了以充分利用專業(yè)優(yōu)勢資源為依托，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為指向，以差異化競爭戰(zhàn)略理論為引導(dǎo)，以教育主管部門大力支持為保障，以特色課程和特色教程建設(shè)為支撐，以合作辦學(xué)為模式創(chuàng)新突破口等建設(shè)路徑。

萍鄉(xiāng)學(xué)院作為江西省應(yīng)用轉(zhuǎn)型試點高校，依托江西省井下掘進(jìn)裝備工程技術(shù)研究中心和萍鄉(xiāng)學(xué)院礦山機(jī)械現(xiàn)代設(shè)計與智能制造重點實驗室著力打造機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)，助力萍鄉(xiāng)礦山機(jī)械這一地方特色和傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，有序推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展；麗水學(xué)院針對特色專業(yè)建設(shè)過程中存在的問題提出了強力實施“人才強?！睉?zhàn)略、完善評價質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制、積極爭取經(jīng)費，加大教學(xué)投入等一系列策略；凱里學(xué)院在“地方性、民族性、師范性”辦學(xué)定位和辦學(xué)思想的指導(dǎo)下，通過改革教師教育課程、強化數(shù)學(xué)建模、提升科研建設(shè)、開發(fā)民族地區(qū)數(shù)學(xué)課程資源等途徑把數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)打造成“貴州省高等學(xué)校第二批特色專業(yè)建設(shè)點”，較好地發(fā)揮了專業(yè)建設(shè)的示范作用。

綜上所述，不同的專家、學(xué)者對特色專業(yè)建設(shè)進(jìn)行了不同視角的研究，提出了各自的觀點。地方應(yīng)用型本科院校已經(jīng)意識到定位模糊，辦學(xué)特色難以形成，必然導(dǎo)致發(fā)展陷于停滯。專業(yè)建設(shè)依托優(yōu)勢，走特色之路已成為地方應(yīng)用型本科院校發(fā)展的一種戰(zhàn)略選擇，是其生存發(fā)展的關(guān)鍵所在。

二 欽州學(xué)院優(yōu)勢特色專業(yè)建設(shè)與改革探索

欽州學(xué)院地處北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)核心港口城市欽州市，前身為始建于1973年的欽州地區(qū)師范學(xué)校，于2006年升格為本科院校，是廣西沿海地區(qū)唯一公立本科院校，是國家“十三五”規(guī)劃建設(shè)的“應(yīng)用型本科高?！?、廣西和國家海洋局共建高校。2007年，欽州學(xué)院在廣西高校中率先開設(shè)涉海專業(yè)，填補了廣西有海洋而廣西高校無海洋專業(yè)的歷史空白，2011年成為廣西唯一獲得國家高級海船船員和國家一級漁業(yè)船員培養(yǎng)培訓(xùn)資質(zhì)的本科高校，并先后被評為全國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（學(xué)院）聯(lián)盟首批理事高校、廣西新建本科院校整體轉(zhuǎn)型發(fā)展試點院校、教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心“產(chǎn)教融合創(chuàng)新實驗項目”基地院校等。

（一）立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，做好特色專業(yè)建設(shè)頂層設(shè)計

專業(yè)建設(shè)是高等學(xué)校建設(shè)的核心工作。學(xué)校按照“面向需求、錯位發(fā)展、特色辦學(xué)”的總體思路，圍繞“轉(zhuǎn)型發(fā)展”與“創(chuàng)建大學(xué)”中心任務(wù)，立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，做好特色專業(yè)建設(shè)頂層設(shè)計。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》《教育部 國家發(fā)展改革委 財政部關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》等文件精神和學(xué)校發(fā)展目標(biāo)定位，制定本規(guī)劃擬定了《欽州學(xué)院本科專業(yè)發(fā)展中期規(guī)劃（2016-2020年）》《欽州學(xué)院專業(yè)建設(shè)“十三五”專項規(guī)劃》、《欽州學(xué)院專業(yè)集群推進(jìn)建設(shè)方案（2016-2020年）》等一系列的文件規(guī)定。在2015年教學(xué)工作大會工作報告上，提出以優(yōu)勢特色專業(yè)建設(shè)為重點，建立能真正服務(wù)地方發(fā)展的專業(yè)體系。并開始實施優(yōu)勢特色專業(yè)群建設(shè)工程和課程質(zhì)量提升工程，最終把學(xué)校建成學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢明顯、人才培養(yǎng)質(zhì)量高、社會服務(wù)能力強、海洋性辦學(xué)特色鮮明、在廣西具有示范引領(lǐng)作用的高水平應(yīng)用型大學(xué)。

（二）大幅度調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建優(yōu)勢特色學(xué)科專業(yè)群

在優(yōu)勢特色專業(yè)建設(shè)方面，學(xué)校堅持“突出應(yīng)用、集群發(fā)展、培育特色、提高質(zhì)量”的原則，以需求為導(dǎo)向調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。學(xué)校瞄準(zhǔn)廣西海洋經(jīng)濟(jì)和臨海重大產(chǎn)業(yè)發(fā)展，圍繞海洋產(chǎn)業(yè)、修造船及海洋工程裝備產(chǎn)業(yè)、臨港先進(jìn)制造業(yè)、海洋交通運輸業(yè)、海洋服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代漁業(yè)、石油化工、港口物流、海洋文化等現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展，優(yōu)化學(xué)科布局，優(yōu)先發(fā)展涉海應(yīng)用型專業(yè)群。近年來陸續(xù)增設(shè)船舶與海洋工程、船舶電子電氣工程、土木工程、港口航道與海岸工程、食品質(zhì)量與安全、能源化學(xué)工程等本科專業(yè)，撤銷與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展脫節(jié)的本專科專業(yè)。獲批航海技術(shù)、水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)、海洋科學(xué)等一批涉海類省級優(yōu)勢特色專業(yè)、緊缺人才專業(yè)，輪機(jī)工程等一批國家級綜合改革試點專業(yè)。從2013年立項建設(shè)的4個學(xué)科專業(yè)集群最初開始，每年再重點培育1～2個特色專業(yè)集群，發(fā)展到2017年7大學(xué)科專業(yè)群，并獲批了石油化工專業(yè)群、機(jī)械與船舶海洋工程專業(yè)群、經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)群等一批省級優(yōu)勢特色專業(yè)群。實現(xiàn)了專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的集群對接，提高專業(yè)建設(shè)與地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的契合度，初步建立了具有鮮明地方特色和海洋特色的專業(yè)體系。

（三）通過加強人才培養(yǎng)方案、實踐教學(xué)、師資建設(shè)，拓寬產(chǎn)教融合機(jī)制，促進(jìn)優(yōu)勢特色專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)

修訂“以能力本位”的人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。為了優(yōu)化優(yōu)勢特色專業(yè)人才培養(yǎng)過程，學(xué)校在理念上開始從“重知識傳授”向“重能力培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變，圍繞社會對畢業(yè)生知識、能力、素質(zhì)和技術(shù)發(fā)展的要求，制定優(yōu)勢特色專業(yè)人才培養(yǎng)方案。以學(xué)生能力輸出為導(dǎo)向，按照“學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位→專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)→專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格→課程體系”的邏輯路徑，每兩年組織校內(nèi)專家、骨干教師對學(xué)校優(yōu)勢特色本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行全面修訂。

加大實踐教學(xué)與師資建設(shè)，提高專業(yè)培養(yǎng)能力。為培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力，一方面，學(xué)校整合校內(nèi)資源，加大資金投入，加強優(yōu)勢特色專業(yè)覆蓋的海洋科學(xué)實驗中心、輪機(jī)工程實驗實訓(xùn)中心、航海技術(shù)實驗實訓(xùn)中心等實驗中心建設(shè)。并在此基礎(chǔ)上打造了一批省級實驗教學(xué)示范中心、省級虛擬仿真實驗示范中心、國家級大學(xué)生校外實踐教育基地、省級大學(xué)生校外實踐教育基地、省級協(xié)同育人平臺等實踐教學(xué)平臺。另一方面，建設(shè)“專兼結(jié)合”的師資隊伍。按照“引進(jìn)一批、培養(yǎng)一批、聘用一批、共享一批”的思路，堅持“外引內(nèi)培、剛?cè)岵?jì)”的原則，通過素養(yǎng)提升、高端人才引育、教學(xué)科研團(tuán)隊建設(shè)、“雙師型”教師培養(yǎng)、中青年教師能力提升、教師國內(nèi)進(jìn)修培訓(xùn)等工程，推進(jìn)優(yōu)勢特色專業(yè)的教師隊伍建設(shè)。

拓寬深化校企合作，探索有效的合作機(jī)制與模式。學(xué)校通過實施深化校地校企合作工程、卓越人才培養(yǎng)工程等措施，整合校內(nèi)外資源建設(shè)優(yōu)勢特色專業(yè)，與用友新道合作共建“北部灣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培訓(xùn)認(rèn)證中心”，與中興通訊共建及運營“欽州學(xué)院—中興通訊 ICT行業(yè)創(chuàng)新基地”，與煙臺海岸帶研究所共同籌建“廣西北部灣海岸科學(xué)與工程實驗室”等12個實驗室、研究中心、人才培養(yǎng)基地。近年來，先后建成一批省級實驗教學(xué)示范中心、省級虛擬仿真實驗示范中心、國家級大學(xué)生校外實踐教育基地、省級大學(xué)生校外實踐教育基地、省級協(xié)同育人平臺、省級教師教學(xué)發(fā)展中心、省級教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力發(fā)展中心。

（四）實施存在的問題

專業(yè)群集中度有待提高。作為一所新建本科院校，學(xué)校辦學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，本科辦學(xué)時間不長，專業(yè)發(fā)展與調(diào)整力度還不夠，專業(yè)群的集中度還有待進(jìn)一步提高；特色師資隊伍建設(shè)任務(wù)繁重。高水平師資隊伍是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要保障。我校師資隊伍建設(shè)雖取得較大成績，但距離高水平師資隊伍仍有較大差距。高水平教學(xué)科研團(tuán)隊、 “雙師型”教師隊伍數(shù)量不足，教師開展教學(xué)改革、課程建設(shè)的積極性未被完全激活，師資隊伍建設(shè)任務(wù)仍然十分繁重；優(yōu)勢特色專業(yè)課程建設(shè)任重道遠(yuǎn)。課程建設(shè)是提升優(yōu)勢特色專業(yè)水平和建設(shè)師資隊伍的重要抓手。我校雖然著力推進(jìn)模塊化教學(xué)改革、通過教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心“產(chǎn)教融合創(chuàng)新實驗項目”、中美應(yīng)用技術(shù)教育“雙百計劃”、與企業(yè)聯(lián)合辦專業(yè)等形式加強專業(yè)課程的建設(shè)與改革，但要全面鋪開并取得成效，仍然需要時間與毅力。

三 地方應(yīng)用型本科院校打造優(yōu)勢特色專業(yè)的思考

（一）凝練特色，明確優(yōu)勢特色專業(yè)建設(shè)定位

對于地方應(yīng)用型本科院校來說，專業(yè)建設(shè)必須突出自己的優(yōu)勢，在某一方向、某些專業(yè)方面進(jìn)行辦學(xué)資源的集約化，運用新的方法靈活辦學(xué)、廣開資源、實現(xiàn)優(yōu)勢互補，凝練自己的獨特性，打造優(yōu)勢特色專業(yè)。在其中，最為重要的一個問題就是如何定位優(yōu)勢特色專業(yè)。筆者認(rèn)為，要以市場需求為基礎(chǔ)，把握區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的動態(tài)，才能找到、找準(zhǔn)特色點。這就需要對地方的產(chǎn)業(yè)、行業(yè)人才需求進(jìn)行充分調(diào)研、論證，了解并分析相關(guān)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀、相關(guān)專業(yè)人才的層次結(jié)構(gòu)、人數(shù)比例和人才需求的情況，同時結(jié)合學(xué)校的實際情況做好市場調(diào)查分析，合理設(shè)置和建設(shè)優(yōu)勢特色專業(yè)。而在優(yōu)勢特色專業(yè)建設(shè)中關(guān)鍵的是要修訂和優(yōu)化特色鮮明的人才培養(yǎng)方案。修訂和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案要注重與社會需求緊密結(jié)合，要以第二課堂為依托，要具有前瞻性、卓越性等。人才培養(yǎng)的目標(biāo)、人才培養(yǎng)的規(guī)格、人才培養(yǎng)的實現(xiàn)，要突出學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，依照個性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展為原則，以創(chuàng)新和實踐培養(yǎng)為整體目標(biāo)。

（二）確立目標(biāo)，明確優(yōu)勢特色專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵與機(jī)制

特色專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵與機(jī)制是地方高校凸顯特色的標(biāo)志。建設(shè)內(nèi)涵全面且突出特色則有利于特色人才的培養(yǎng)，機(jī)制的全面且能有效落實則有利于特色專業(yè)的建設(shè)。因此，特色專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵與機(jī)制在地方高校特色專業(yè)建設(shè)中發(fā)揮著基礎(chǔ)和保障的作用。在內(nèi)涵建設(shè)方面，主要集中在加強師資隊伍建設(shè)、優(yōu)勢特色專業(yè)課程建設(shè)與改革、校企合作辦學(xué)和社會知名度的打造等方面。然而特色專業(yè)建設(shè)是高等院校中一項長期系統(tǒng)的工作，接受監(jiān)管部門長期的監(jiān)督、評價和指導(dǎo)是非常重要的。在加強和落實優(yōu)勢特色專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)任務(wù)的同時，需要建立相應(yīng)的動態(tài)監(jiān)控機(jī)制，對外部環(huán)境給予高度重視，對內(nèi)外部條件的變化要及時發(fā)現(xiàn)問題。在其中需要注意交叉專業(yè)建設(shè)機(jī)制的溝通與發(fā)展，突出特色專業(yè)評價與監(jiān)控機(jī)制，建立獎優(yōu)罰劣機(jī)制。

（三）統(tǒng)一認(rèn)識，加強優(yōu)勢特色專業(yè)建設(shè)組織實施

地方高校在進(jìn)行特色專業(yè)建設(shè)的過程中不僅要樹立正確的理念、制定好特色的人才培養(yǎng)方案，更重要的是確保工作的組織實施，并且在實施的進(jìn)程中要保證高校各相關(guān)部門協(xié)調(diào)一致、共同努力服務(wù)于特色專業(yè)建設(shè)之中。一是加強領(lǐng)導(dǎo)。需要有來自政府層面的宏觀領(lǐng)導(dǎo)，通過一系列措施與政策鼓勵地方應(yīng)用型本科院校朝著特色化、多樣化、現(xiàn)代化的道路發(fā)展前進(jìn)，將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為地方高校教育專業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)地方高校進(jìn)行特色專業(yè)建設(shè)，同時加強高校內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)。二是加強管理。特色專業(yè)建設(shè)要想快速、健康的持續(xù)發(fā)展，必須要有一個科學(xué)化、制度化的管理體制。在地方高校特色專業(yè)建設(shè)初期，要集中智慧建立一個規(guī)范的管理系統(tǒng)，成立特色專業(yè)建設(shè)主管部門，成立指導(dǎo)委員會，進(jìn)行分級負(fù)責(zé)、明確分工：改革與創(chuàng)新教學(xué)科研管理制度、建立特色專業(yè)建設(shè)的組織機(jī)構(gòu)等。三是加強評估。完善的特色專業(yè)建設(shè)評估體系，有利于特色專業(yè)建設(shè)的良性發(fā)展，能夠有效地促進(jìn)地方高校教學(xué)質(zhì)量的提高，起到利用評估促進(jìn)特色專業(yè)建設(shè)、改進(jìn)的目的。

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