劉夏歡

摘 要 隨著信息社會的高速發(fā)展，數(shù)字時代的到來開啟了人類全新的生活方式，影響和波及著行行業(yè)業(yè)、形形色色的人群。大學(xué)生作為使用智能產(chǎn)品的重點群體，在智能手機(jī)的使用過程中反映出了種種問題，在本文重點通過問卷調(diào)查分析及參考今年研究報告，對當(dāng)今在校大學(xué)生使用智能手機(jī)情況現(xiàn)狀優(yōu)劣勢分析，并嘗試探究其應(yīng)對不良影響的對策，輔助大學(xué)生正確認(rèn)識和使用這把“雙刃劍”，對糾正大學(xué)生不良行為規(guī)范和開展大學(xué)生思想政治教育具有重大意義。

關(guān)鍵詞 智能手機(jī) 大學(xué)生 依賴性

中圖分類號：TN929.53 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著數(shù)字信息時代的步入，智能手機(jī)在全球范圍內(nèi)的廣泛應(yīng)用，大學(xué)生作為智能手機(jī)使用重要使用群體和信息傳播的重要受眾群體之一，其思維方式、行為模式和生活方式因此受到了重大影響。由于功能的豐富和全面，在智能手機(jī)廣泛應(yīng)用的今天，較之其他群體，大學(xué)生對手機(jī)的依賴程度更高，甚至有“上癮”的趨勢。一方面，這體現(xiàn)出數(shù)字信息化生活方式和學(xué)習(xí)方式為大學(xué)生帶來的便捷和高校。另一方面，從使用頻率也側(cè)面反映出大學(xué)生對智能手機(jī)的依賴，使用過度放大了其便利性，逐步向異化方向發(fā)展。

1高校大學(xué)生智能手機(jī)使用現(xiàn)狀概述

1.1關(guān)于智能手機(jī)特點及其應(yīng)用

移動設(shè)備依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種集通訊交流、教育應(yīng)用、娛樂交互等功能于一身的新型設(shè)備，已經(jīng)逐步推廣和應(yīng)用到了日常生活。智能手機(jī)的出現(xiàn)，與普通手機(jī)不同的是，其依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和軟件工程開發(fā)，打破了單純依靠移動通訊功能傳統(tǒng)手機(jī)的局限和電腦及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備厚重的特征，將二者突出的優(yōu)勢功能巧妙相結(jié)合。根據(jù)智能手機(jī)自身所具備的外觀小巧、使用便攜、技術(shù)成熟、通訊即時等特性結(jié)合青年一代追逐前沿科技和接受新鮮事物誘惑、嘗試新型學(xué)習(xí)生活方式等獨有開放性特征，大學(xué)生群體已然成為使用智能手機(jī)的重要人群。從使用情況看，當(dāng)代大學(xué)生將智能手機(jī)大致應(yīng)用到四個方面：學(xué)習(xí)、交往、生活和健康。

1.2高校大學(xué)生使用智能手機(jī)現(xiàn)狀及特點

針對高校大學(xué)生是智能手機(jī)使用的一大主體，從四川外國語大學(xué)重慶南方翻譯學(xué)院選取部分在校學(xué)生作為調(diào)查對象，主要涵蓋英語（教育）及英語（翻譯）兩個方向大一和大二的學(xué)生。特意設(shè)計“大學(xué)生智能手機(jī)使用情況調(diào)查表”，采取問卷調(diào)查的形式發(fā)放問卷261份，其中有效問卷256份，問卷回收率（98%）。通過對設(shè)置問題作答數(shù)據(jù)情況分析、處理及歸類，從總體調(diào)查情況看，該問卷能客觀反映出調(diào)查對象使用智能手機(jī)在學(xué)習(xí)、生活、交往和健康過程中的現(xiàn)狀及影響。通過統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)我校大學(xué)生在使用智能手機(jī)過程中呈現(xiàn)以下特點。

1.2.1學(xué)習(xí)方面

在校大學(xué)生對通過智能手機(jī)參與線上教育教學(xué)的模式認(rèn)可度和參與度較高，多樣化，學(xué)習(xí)時間分散化，學(xué)習(xí)過程碎片化，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富化。對智能手機(jī)的依賴成遞增趨勢，其中83.7%的學(xué)生選擇使用智能手機(jī)解答學(xué)習(xí)疑惑，獨立思考解決問題的能力成弱化狀態(tài)。

1.2.2生活方面

由于智能手機(jī)在軟件方面的卓越性能開發(fā)，使在校大學(xué)生在日常生活中對其產(chǎn)生習(xí)慣性依賴，一旦離開智能設(shè)備情緒波動大；對智能手機(jī)的使用場合界限愈發(fā)模糊，公德意識出現(xiàn)滑坡趨勢。

1.2.3交往方面

便攜式移動設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合，智能手機(jī)打破地域和國界的局限，將在校大學(xué)生交際范圍擴(kuò)大；與傳統(tǒng)交流模式相比，大學(xué)生更偏向使用交際方式較為單一的智能手機(jī)，通常限于網(wǎng)絡(luò)文字、語音及視頻交流；與使用智能手機(jī)前相比，現(xiàn)實交際呈下降趨勢。

1.2.4健康方面

依據(jù)此次數(shù)據(jù)統(tǒng)計，在校大學(xué)生每天平均使用智能手機(jī)時間為3-5小時的比例為39.8%，其次為5-8小時，所占比重達(dá)27.5%。長時間消耗在智能手機(jī)上，導(dǎo)致在校大學(xué)生作息時間紊亂，睡眠時間和睡眠質(zhì)量問題較為突出，身體素質(zhì)急劇下降。

2智能手機(jī)使用過程中對大學(xué)生行為的影響

根據(jù)上述問卷調(diào)查研究報告數(shù)據(jù)反映折射出的問題，結(jié)合近年各類專項研究報告成果進(jìn)項綜合分析。在智能手機(jī)普及下的今天，智能手機(jī)作為生活中必不可少的工具之一，被當(dāng)代大學(xué)生所廣泛使用。智能手機(jī)作為一把“雙刃劍”，既是“助手”也是“殺手”，對大學(xué)生而言，使用得當(dāng)，既會產(chǎn)生好的效果，帶來正面影響。使用不利，則適得其反，帶來不可忽視的負(fù)面影響。

2.1智能手機(jī)的使用對大學(xué)生行為的正面影響

2.1.1拓寬大學(xué)生視野、交流渠道、學(xué)習(xí)途徑

智能手機(jī)突破傳統(tǒng)手機(jī)單一通訊功能，在搭載上無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)后，擺脫在時間和空間的束縛，各類應(yīng)用軟件的推出，讓資源在全球范圍內(nèi)實現(xiàn)即時共享。對于追求前沿科技、接納多元文化價值的大學(xué)生來說，智能手機(jī)的使用無疑為其打開了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于大學(xué)生增長見識。線上交互式教學(xué)模式，拓展傳統(tǒng)學(xué)習(xí)途徑，最大限度優(yōu)化大學(xué)生課余時間，及時鞏固補(bǔ)充課堂教學(xué)效果。

2.1.2豐富在校大學(xué)生課余生活、制定學(xué)習(xí)計劃、管理生活健康

擁有音樂、影視、聊天、健康、旅游于一身全面功能的智能手機(jī)，能輔助大學(xué)生在業(yè)余時間放松和緩解情緒，一部分工具軟件的開發(fā)還能為大學(xué)生制定學(xué)習(xí)和生活計劃安排、提醒和控制大學(xué)生合理安排作息時間，健康軟件的推出還能有針對性的輔助大學(xué)生進(jìn)行健身鍛煉，增強(qiáng)體魄、塑形塑身。

2.1.3提高大學(xué)生溝通效率、安放情感寄托、簡化辦事程序

智能手機(jī)提供多方位交流平臺，縮短時空間距離，以視頻、音頻、圖片等形式為大學(xué)生提供情感寄托，記錄生活點滴。同時，簡化傳統(tǒng)辦事流程，以更加快捷便利直觀的形式實現(xiàn)線上操作，為大學(xué)生大大節(jié)省時間，提高了辦事效率。

2.2智能手機(jī)的使用對大學(xué)行為的負(fù)面影響

2.2.1加重大學(xué)生視力負(fù)擔(dān)，影響睡眠質(zhì)量，危及身心健康

智能手機(jī)的問世在一定程度上解決和填補(bǔ)了諸多空缺，大學(xué)生通過手機(jī)完成的事情越來越多，長時間面對手機(jī)屏幕，用眼過度、壓迫頸椎的同時刺激大腦皮層，使之長期處于活躍興奮狀態(tài)。據(jù)調(diào)研，晚上睡不著，白天醒不來的狀態(tài)在大學(xué)生人群中表現(xiàn)得尤為突出，長此以往，對大學(xué)生身心健康帶來不利影響。

2.2.2導(dǎo)致大學(xué)生公德意識淡漠，影響公共環(huán)境，損害社會形象

大學(xué)生作為高等教育人才，國之棟梁，肩負(fù)著歷史使命，是國家發(fā)展的重要驅(qū)動，言行側(cè)面反映出國民整體素質(zhì)高低。不良行為習(xí)慣的蔓延讓使用智能手機(jī)的場合界限越加模糊，嚴(yán)重影響到校園正常公共秩序。不僅如此，功德意識淡漠化現(xiàn)象甚至波及到整個社會范圍，使大學(xué)生形象在公眾心中大打折扣。

2.2.3阻礙大學(xué)生獨立人格培養(yǎng)，削弱人際交往能力，逃避社會現(xiàn)實

社會性本應(yīng)是人之區(qū)別于他物存在的根本屬性，大學(xué)既是社會的濃縮，也是鍛造青年一代獨立人格的重要陣地。步入數(shù)字時代的今天，手機(jī)與手機(jī)的聯(lián)系逐步走向取代現(xiàn)實社會人與人之間面對面的交往，使得目前多數(shù)大學(xué)生現(xiàn)實交流欲望降低，甚至逃避現(xiàn)實交往，停留在虛擬空間中漂浪，造成大學(xué)生離開智能手機(jī)便無法立足于社會生活，現(xiàn)實交流困難引發(fā)安全感缺失、自卑心理出現(xiàn)，對獨立健康人格的培養(yǎng)造成不利影響。

3引導(dǎo)大學(xué)生正確使用智能手機(jī)對策

3.1科學(xué)開展理性使用智能設(shè)備知識教育

在新環(huán)境下，針對大學(xué)生不當(dāng)使用智能手機(jī)程度深淺不一的狀況，社會、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)從不同角度對大學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。一方面，社會通過不同媒體途徑加大力度普及不當(dāng)使用智能手機(jī)存在的危害。另一方面，學(xué)校既可以結(jié)合規(guī)章制度的完善從外部對大學(xué)生行為規(guī)范進(jìn)行引導(dǎo)，也可利用思政課途徑對大學(xué)生進(jìn)行理性意識樹立并結(jié)合家庭教育作為補(bǔ)充，輔助糾正大學(xué)生不良行為習(xí)慣。

3.2全面加強(qiáng)大學(xué)生自律意識建設(shè)力度

解決對智能手機(jī)的依賴問題，最至關(guān)重要和最根本的因素是依靠大學(xué)生明確自身主要任務(wù)，要努力引導(dǎo)大學(xué)生牢牢掌握專業(yè)技能，全面和理性對待智能手機(jī)的工具屬性，更多的將注意力轉(zhuǎn)移到獨立思考過程中去，依靠自我管理和教育培養(yǎng)毅力和自控能力，堅守自身道德底線，抵制智能手機(jī)娛樂性功能誘惑，勇于走進(jìn)現(xiàn)實社會迎接挑戰(zhàn)，增強(qiáng)自身壓力排解能力，培養(yǎng)更為廣泛、有益身心健康的興趣愛好。

3.3嚴(yán)格監(jiān)管軟件開發(fā)及篩查網(wǎng)絡(luò)信息安全

純凈網(wǎng)絡(luò)空間作為重要外部因素為大學(xué)生營造良好價值文化氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生適度使用智能手機(jī)、發(fā)揮其正面效用起到積極助推作用。在進(jìn)行軟件工程開發(fā)和信息傳播過程中，應(yīng)始終堅持正確的價值導(dǎo)向。通過網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管部門的建設(shè)，著力打造出具有公信力和號召力，能激發(fā)正能量的主流綠色網(wǎng)絡(luò)軟件，對構(gòu)建大學(xué)生和諧網(wǎng)絡(luò)氛圍提供技術(shù)支持。

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