李艷艷

摘 要 學前教育是終身教育的開端，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業(yè)。在幼兒教育中，幼兒教師的職業(yè)倦怠已成為幼兒教師失范行為的主要原因之一。解決好教師倦怠問題，更有利于提升教育質量，并促進幼兒的發(fā)展。

關鍵詞 職業(yè)倦怠 專業(yè)性發(fā)展

中圖分類號：G615 文獻標識碼：A

1調查目的

基于在鄭州市的一所私立幼兒園進行了為期將近兩個月的實踐工作，在此期間，我看到了很多亟待解決的問題，特別是關于幼兒教師職業(yè)倦怠的問題?；诂F(xiàn)實出發(fā)，此次調查我將圍繞幼兒教師職業(yè)倦怠主題，對我所工作的一名幼兒園教師進行深度調查訪談，調查成果將會反饋給該幼兒園，促進其更好的管理與教育。

2調查內容

在調查之前，通過搜集各種文獻，查閱幼兒教師專業(yè)成長的文件，我分析比較，最終確定了22個比較有概括性與代表性的問題來對該名幼兒教師進行訪談。分別從教師壓力，社會性支持，教師人際關系，教師發(fā)展空間，教師評價體系，教師職業(yè)觀念等幾個重要的方面進行為時一個小時的深入訪談。

3分析與結果

通過對該幼兒老師進行調查訪談，發(fā)現(xiàn)了該幼兒教師在一定程度上也表現(xiàn)出了職業(yè)的倦怠感，對該幼兒教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠感，通過問題本身以及結合我在該園的實踐，我概括出了以下幾個原因：

3.1來自各方面的壓力多且大

首先，工作量大。工作任務繁重，完成任務的時間太緊，班額過大，該幼兒園一個班有24個孩子，但經常只有她一個老師帶。還有每天的衛(wèi)生檢查，與家長之間的溝通等等這都給教師造成過大的工作壓力，形成“角色超載”現(xiàn)象。從談話中確實可以看到，幼兒園老師壓力是特別大的，她們有來自各方面的壓力，家長，孩子，教學等等。其實當時老師講了很多，我在這里只列取了部分內容，老師的壓力可想而知，她們肩負著重要的責任。

3.2付出與收獲不成正比

幼兒教師工作時間的服務對象都是小孩子，相對其他工作需要付出成倍的辛勞、關心，現(xiàn)在的孩子精力旺盛，一般都非常好動，稍有不注意就非常容易出現(xiàn)安全事故，園長也更是強調要將幼兒的安全問題放在重中之重。因此幼兒教師要全方面的照顧到每個孩子，要特別注意到孩子的安全問題，腦子隨時繃著一根弦，這就使得幼師們幾乎耗盡了精力，大多數幼兒教師回到家中都會非常疲憊，甚至會經常頭疼生病。這樣大的工作量，本應給予幼師更多的勞動報酬和福利， 可是恰恰相反，幼師們薪資待遇普遍較低。所以該幼兒教師就談到，自己的生活很拮據，工資只能維持基本的生活，根本不能為家里做些什么。她更是談到，如果有合適的機會轉行，她會選擇付出跟回報成正比的工作。

3.3教育評價體系不合理

該園在對教師評價方面不夠重視，該園的評價一般表現(xiàn)為園長口頭的評價，當面對老師提出表揚，或者在會上提出表揚，但是這樣的表揚效果不明顯，因為沒有什么獎勵機制，根本起不到鼓勵教師的作用。在對教師評價方面不成體系，教師就一直提不起精神頭兒去進行相互的競爭。沒有一個好的教育體系，單憑教師自身的對孩子的愛，是很難提升幼兒教師對工作的熱情的，個人能力也很難提升。

3.4社會支持性不高

公眾對于幼兒教師職業(yè)普遍缺乏正確的認識，家長、管理者和社會都沒有把幼兒教師當作專業(yè)人員來給予他們必要的尊重，只是把她們當做是看孩子的保姆，正是由于公眾對教師職業(yè)的不理解和不尊重在很大程度上導致了教師的職業(yè)倦怠。除此之外，幼兒園的管理者也只是將她們這些老師當做孩子的保姆，定時開工資，缺少情感上的認同。

3.5幼兒教師沒有足夠的發(fā)展空間

該幼兒教師工資得不到提高，每個月最多也就2100元的薪資。除此之外，園里又沒有什么培訓與進修的機會，就算是有，也只是流于形式，讓老師們走走過場而已。這樣，老師是得不到鍛煉與提升的，成就感就不會強，于是就會歸于平淡，時間長了就變得厭倦于此時的生活，甚至想要選擇轉行。

4討論與建議

通過整理，以下是我針對實際，總結出的可以解決幼兒教師職業(yè)倦怠感的幾個建議。

首先，從幼兒教師自身做起。幼師需要了解并且承認職業(yè)倦怠的事實，同時也要認識到自身壓力大就是導致職業(yè)倦怠的重要原因之一。幼師找到適合自己的放松方法，充足的睡眠就是一個很好的解決辦法。還有我覺得比較重要的一個方面就是自我反思。幼師可以結合自己教學多年積累的經歷和一些經驗，來提升自身的素質。

其次，提高幼師的薪資待遇，也是亟需解決的問題之一。現(xiàn)在初中高中教師的收入比較可觀，但是幼師的待遇卻相當低。很多教師經常要求被延長工作時間，但是卻沒有被支付相應的報酬，特別是像這樣的民辦私立幼兒園，周六周日還會讓老師去進行招生與清掃工作。教師獲得的薪資待遇照比國家公立幼兒園還要少。所以要真正改善幼教事業(yè)，提升教師工資是必要進行的。

然后，應該讓幼兒教師有充分發(fā)展自己的機會。但是老師的發(fā)展機會是不大的。就例如環(huán)境創(chuàng)設方面。它們的環(huán)境創(chuàng)設大部分都是老師的成果，園里的領導會不時的給老師們布置各種任務，讓她們定時重新設計環(huán)境布局，老師要一邊顧著教學一邊又要做各種手工去迎合家長，老師真的太累了，根本沒有發(fā)展自己的時間。所以，給幼兒教師提供展示自己的平臺，讓她們內心真正愿意去做一些自己喜歡的東西，而不是留于形式。與全國范圍內的優(yōu)秀幼師進行交流，增強對自己職業(yè)的認同感，同時學會競爭，在競爭中成長。

最后，應對幼兒教師進行科學的評價考核。園方不應該在評價老師時只是口頭評價，那樣起得作用微乎其微。園方應該建立起合理的評價制度，從多方面，多角度去評價老師，比如互評，家長評，孩子評，從多主體對老師進行評價。除此之外，不僅要評課堂，還要評班級環(huán)境布置等等，并且定期考核認證。給予對考核不合格的幼師給予批評和談話，連續(xù)不合格的幼師辭退。

參考文獻

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