肖乾玉

摘 要 我們重視語文教學(xué)，首先就要重視作文教學(xué)。因為作文教學(xué)是學(xué)習(xí)語文知識綜合表達。當前，不少學(xué)生感到作文難寫。作文教學(xué)成了小學(xué)階段一個教學(xué)難點。我們要知難而進，勇于改革，勇于創(chuàng)新，積極探索小學(xué)作文教學(xué)的方法與規(guī)律。

關(guān)鍵詞 小學(xué)作文 現(xiàn)狀 三怕 神秘感 落后 改革 新觀念 破舊法 創(chuàng)新

今天，我們很幸福，我們也很幸運。這個時代是一個偉大的時代。這個時代是一個“萬眾創(chuàng)新”的時代。我們的小學(xué)語文教學(xué)教師一定要響應(yīng)黨的偉大號召，積極投入“萬眾創(chuàng)新”的洪流。

我們應(yīng)當面向今天的作文教學(xué)現(xiàn)狀，找出作文教學(xué)的“疾癥”在何方，從而加以改革與創(chuàng)新。

1注意總結(jié)研究作文教學(xué)中存在的問題

找出問題，分析問題，要解決問題。

（1）廣大小學(xué)生有“三怕”。廣大小學(xué)生這樣說：“我們學(xué)習(xí)語文有“三怕”：“一怕文言文；二怕寫作文；三怕周樹人。”小學(xué)作文教學(xué)存在的問題，只有通過改革、創(chuàng)新才能最后解放問題。

（2）教師的教育存在問題?，F(xiàn)在我們已經(jīng)進入“信息網(wǎng)絡(luò)時代”，一切事物都已發(fā)生顛覆性巨變。然而，我們有的語文教師教作文，仍然是幾十年前的老方法，老套路。黑板上講作文，嘴巴上說作文。

（3）現(xiàn)在作文中的“神秘感”還沒有打破。

（4）作文教學(xué)方法陳舊，一些語文教師仍然還是沿用單一的課堂中心的教學(xué)模式。整天在課堂上，讓學(xué)生編作文。

只有當我們找準當前小學(xué)作文存在的“疾癥”，方能對癥下藥，醫(yī)治疾癥。

2作文教學(xué)改革創(chuàng)新是大方向。在上述論述中，我們已基本了解當前小學(xué)生教學(xué)中存在的基本疾癥。因此，我們應(yīng)對癥下藥，加強改革

（1）切實轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。要說小學(xué)作文改革，首先是我們的語文教師要勇于改變自己的教育觀念，勇于打破舊的觀念，樹立改革創(chuàng)新的思想。一邊實踐，一邊改革。

（2）樹立一輩子面向?qū)W生大多數(shù)，為學(xué)生服務(wù)一輩子的理念。

（3）破除作文教學(xué)“神秘論”觀念，樹立作文教學(xué)可認識，可掌握的唯物論觀念。

（4）破除“唯課堂中心”的舊觀念。將第二第一兩個課堂有機結(jié)合。

（5）破除孤獨的單項平面作文教學(xué)模式，樹立作文教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合。利用互聯(lián)網(wǎng)開展作文教學(xué)。實現(xiàn)開放式的主體思維教學(xué)。

3通過改革創(chuàng)新，不斷探索新的經(jīng)驗

在小學(xué)語文的作文教學(xué)實踐中，我們邊破邊立，同時結(jié)合具體地實際情況，積極地開展作文創(chuàng)新教學(xué)實踐。

積極開展好“兩個課堂結(jié)合”的創(chuàng)新教學(xué)。重視學(xué)校第一小課堂語文教學(xué)的開展。在開展第二課堂教學(xué)中，我們也不能放棄第一課堂的教學(xué)。學(xué)校第一小課堂要依據(jù)國家頒布的語文教材，在小課堂內(nèi)開展豐富多彩的“聽說讀寫”訓(xùn)練。在聽說讀寫的一些列訓(xùn)練過程中，讓我們的學(xué)生逐步掌握必要的作文必備知識。常言說：“得法于小課堂，得益于大課堂。

（1）我們在課堂教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生掌握好這些作文知識：A點——作文要有一個明確的中心。B點——學(xué)生寫文章要圍繞中心選材。這是學(xué)生寫好一篇文章的基本功夫。

（2）在學(xué)校語文課堂的閱讀中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀范文的“用詞、煉字、修辭、優(yōu)美的句子表達的方法。語文教材中的那些范文，往往用詞精當，練字十分有功夫。有不少句子是通過修辭來表達的?；蛴帽扔?、排比、抒情?；蛴迷O(shè)句、對韻、通感。語文教材中的不少句子，不少段落有的是精彩的描寫，有的是恰到好處的抒情，有的是富有哲理性的議論。語文的小課堂主要讓學(xué)生學(xué)到必要的語文知識。為學(xué)生寫作文打好基礎(chǔ)。

（3）指導(dǎo)我們的學(xué)生學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖寫作文的方法。思維導(dǎo)圖主要從“發(fā)散思維”的方法來出現(xiàn)的。每個學(xué)生一學(xué)就會了?！八季S導(dǎo)圖”一書出版后，轟動世界。全世界有幾億人都在學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖作文法。

指導(dǎo)學(xué)生思維導(dǎo)圖作文的方法。思維導(dǎo)圖其實很簡單，主要理論依據(jù)是心理學(xué)上的每一個人都具備有“發(fā)散思維”這個特點。通過畫圖決定中心，思維發(fā)散，定好作文構(gòu)思思路。有了思維導(dǎo)圖作文，學(xué)生作文有了思路，作起文來，又快又好的。例如《我愛我的媽媽》。

教育家，眉山原首屆拔尖人才覃澤倫老師，先后對小學(xué)生、初中生進行“思維導(dǎo)圖”作文指導(dǎo)。短短一年，初中小學(xué)生作文進步很大?？锹蔬_95%以上。不少學(xué)生在全國獲獎。覃澤倫老師還應(yīng)邀請到四川師大等全國一百多所學(xué)校作經(jīng)驗交流報告。

綜上所論，當前我們的小學(xué)作文教學(xué)一定要迎著改革開放的浩蕩東風(fēng)，開展好改革——創(chuàng)新作文教學(xué)實踐活動。只要我們堅持改革，堅持創(chuàng)新，不斷探索，學(xué)生作文水平就會提高。這里，我順便要強調(diào)幾點：其一，作為語文教師首先要發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用。我們說主導(dǎo)，主要說在作文的教學(xué)改革之中，我們的語文教師要發(fā)揮好組織，指導(dǎo)的作用。要創(chuàng)新改革，我們的教師應(yīng)該先行一步。其二，在作文改革中，我們要充分發(fā)揮廣大小學(xué)生的主體作用。我們說主體作用，就是說我們的廣大小學(xué)生是作文的主人公。他們一定要立足自己是主人公的立場上來思考問題，自己是主人公的角度去作文。因此說作文教改需要調(diào)動兩個積極性：其一是教師的主導(dǎo)積極性；其二是學(xué)生的主人公主體積極性。