王兵

【摘 要】古典舞是傳承傳統(tǒng)精華的一種舞蹈形式，其以中國古典美學為導向，參考西方古典舞蹈的營養(yǎng)成分，結(jié)合戲曲、武術(shù)等傳統(tǒng)藝術(shù)的精髓，構(gòu)成了身法與韻律結(jié)合的舞蹈系統(tǒng)。要想學好古典舞，則需要學生具備扎實的基本功，采取組合訓練方式能夠加強學生古典舞基本功訓練成效，從而提升學生古典舞基本功訓練水平。因此，本文著重分析古典舞的概述，以此論述古典舞基本功組合訓練的原則，并提出古典舞基本功組合訓練的策略。

【關(guān)鍵詞】策略；古典舞；組合訓練

中圖分類號：J722.4 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）19-0127-02

古典舞在時代的發(fā)展中脫穎而出，已經(jīng)逐漸完善古典舞基本功訓練體系與內(nèi)容。而古典舞基本功組合訓練，是古典舞基本功訓練的一種形式，對學生掌握古典舞基本技巧、技能、風格、韻律具有重要的作用。古典舞基本功組合訓練是在古典舞基本功訓練的基礎(chǔ)上，提煉的訓練方法，教師運用古典舞基本功組合訓練能夠推進古典舞基本功訓練的進程，在繼承傳統(tǒng)舞蹈的基礎(chǔ)上，還能夠增加新的教學內(nèi)容，能夠豐富學生古典舞訓練內(nèi)容，從而能夠提升學生古典舞基本功訓練水平。

一、古典舞的概述

古典舞從一開始就沒有一定準確的定義，大多數(shù)人將古典舞理解為具有古風古韻的舞蹈形式，而古典舞可以從兩個方面來解釋，其一，在當代舞蹈中具有古風古韻的舞蹈；其二，是我國世世代代流傳下來的舞蹈，將一些拙劣的舞蹈內(nèi)容摒棄，遺留下來的具有我國特色的舞蹈，被稱之為古典舞。這兩種解釋在本質(zhì)上具有相同之處，而其中也存在一定的差異性。古典舞是我國多種舞蹈中的一種藝術(shù)形式，其基礎(chǔ)是民間舞蹈藝術(shù)，之后在這種通俗舞蹈基礎(chǔ)上，進行延續(xù)與傳承，不斷融入新的舞蹈元素，而后就形成了當前的古典舞。古典舞是我國傳統(tǒng)藝術(shù)的象征，對我國社會發(fā)展具有一定的作用，故而，學生應該有效地學習，進而使其能夠發(fā)揚光大，得到有效的傳承與繼承。

二、古典舞基本功組合訓練的原則

（一）目的性。在古典舞基本功組合訓練中，教師應該合理地設(shè)置組合訓練目標，設(shè)置有目的性的組合目標能夠幫助學生快速地學習古典舞基本功訓練內(nèi)容，故而，教師應該在不影響學校課程進程基礎(chǔ)上，可以根據(jù)自己對課程內(nèi)容的了解，為學生制定古典舞基本功組合訓練方案，學生根據(jù)教師制定的古典舞基本功組合訓練方案完成課程任務(wù)，進而使古典舞基本功得到有效的提升。因此，教師遵循古典舞基本功組合訓練原則，為學生制定有目的性的教學方案，能夠提升古典舞基本功訓練技能，從而使學生更好地完成學校古典舞基本功課程任務(wù)。

（二）連貫性。在古典舞基本功組合訓練中，教師為學生設(shè)置古典舞基本功組合訓練方案的關(guān)鍵因素是應該將動作之間有效銜接，古典舞基本功訓練不僅在動作具有一定的要求，而且在動作的韻律方面、呼吸方面也具有一定的規(guī)定。這就需要教師在古典舞基本功組合訓練方案設(shè)計中，結(jié)合古典舞基本功規(guī)定要領(lǐng)，合理地將前后動作相結(jié)合，避免學生在演繹中出現(xiàn)絆腳的問題，使學生能夠根據(jù)教師的指引，該出左腳就出左腳，該出右腳就出右腳，只有這樣才能夠確保古典舞基本功訓練的連貫性，才能夠避免學生因考慮呼吸方面與動作方面的因素對整體表演的影響。因此，教師在為學生設(shè)置古典舞基本功組合訓練方案時，應該遵循連貫性原則，使學生能夠有組織地演繹動作，從而使學生演繹的古典舞能夠給予人們美的感受。

三、古典舞基本功組合訓練的策略

（一）控制組合訓練。古典舞基本功組合訓練的主要構(gòu)成部分是控制組合訓練，只有學生具備控制能力，才能夠合理地操控自己的身體，使之在舞蹈中具有平衡力與重心，控制組合訓練是通過學生舞姿與舞姿的轉(zhuǎn)變，并采取有效的舞蹈動作將古典舞具備的身法、舞姿、技巧、技術(shù)演繹，進而控制自身的身體?？刂平M合不僅在古典舞基本功組合訓練中應當合理地轉(zhuǎn)化舞姿，還應該在舞姿中融入形、勁、韻、神，通過連貫、流暢、舒緩的舞蹈訓練方式，進而達到古典舞基本功組合訓練目的。因此，在古典舞基本功組合訓練中，學生應該做到以下幾點，從而提升學生身體的控制能力。其一，在古典舞基本功組合訓練中，教師應該指導學生將動作表現(xiàn)形式與身體功能性訓練相融合，使學生將舞姿與舞姿轉(zhuǎn)變當做訓練的重要內(nèi)容，根據(jù)教師對古典舞基本功組合訓練方案的設(shè)置，將學生的舞蹈動作合理地進行編排，從而加強學生自我舞姿控制能力的訓練；其二，在古典舞基本功組合訓練中，教師應該教授學生表現(xiàn)力與訓練相結(jié)合，甄選古典舞蹈片段，通過有效的舞姿控制訓練，使學生在訓練中找到舞蹈演繹的感覺，加強學生自身舞蹈表現(xiàn)能力，在學生古典舞蹈演繹過程中，不僅應該考慮學生舞蹈動作的流暢性，還應該考慮到學生舞蹈動作的快慢程度、剛?cè)嵝砸约皩W生情感與氣質(zhì)的傳遞，進而增強學生舞姿控制能力；其三，在古典舞基本功組合訓練中，教師需讓學生身體保持平衡，穩(wěn)定中心，強化學生控制能力的訓練，并讓學生表演性與技術(shù)性相融合，從而實現(xiàn)學生整體動作的有效調(diào)整。

（二）翻身組合訓練。翻身動作作為古典舞基本功訓練中最經(jīng)典的舞姿動作，其具有獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，能夠呈現(xiàn)古典舞的審美特性。學生在翻身動作中，身體是傾斜狀態(tài)，將雙臂作為動力，以腰作為軸，身體通過俯、仰、擰、傾、旁等方式相結(jié)合進行翻轉(zhuǎn)，進而實現(xiàn)翻身組合訓練。翻身動作為古典舞的重要素材，其用途較為廣闊，能夠在所有形式中單獨演繹，也可以被視為輔助教學動作，翻身動作具有較強的實用性，表演形式較為豐富多樣，具有較高的訓練價值，具備超高的藝術(shù)表現(xiàn)力，是古典舞蹈中特殊的動作技巧。在古典舞基本功組合訓練中，學生需要掌握以下翻身技巧。其一，學生的身體應該松弛有度，才能夠?qū)⒎韯幼鬟\用得較為順暢與連貫，故而，教師應該在古典舞基本功組合訓練中，加強學生翻身訓練，從而使學生能夠靈活地進行翻身動作；其二，在古典舞基本功組合訓練中，教師應該教授學生基本的翻身技巧，告知學生手臂在翻身中需要大臂帶動小臂翻轉(zhuǎn)，需要先走上身，再進行下身，頭在翻身中，需一點為軸，而眼睛始終應該注視這一點，讓學生掌握基本的翻身要領(lǐng)，使學生能夠更好地進行翻身，從而能夠提高學生古典舞基本功組合訓練。

（三）短句組合訓練。古典舞是傳承傳統(tǒng)精華的一種舞蹈形式，其以中國古典美學為導向，參考西方古典舞蹈的營養(yǎng)成分，結(jié)合戲曲、武術(shù)等傳統(tǒng)藝術(shù)的精髓，構(gòu)成了身法與韻律結(jié)合的舞蹈系統(tǒng)。而古典舞基本功組合訓練是在古典舞基本功訓練的基礎(chǔ)上，提煉的訓練方法，教師運用古典舞基本功組合訓練能夠推進古典舞基本功訓練的進程，在繼承傳統(tǒng)舞蹈的基礎(chǔ)上，還能夠增加新的教學內(nèi)容，能夠豐富學生古典舞訓練內(nèi)容，從而能夠提升學生古典舞基本功訓練水平。在古典舞基本功組合訓練中，短句組合訓練是古典舞基本功組合訓練中最常運用的訓練方法，其是借助兩三種古典舞的基本動作，將它們進行相結(jié)合，構(gòu)成一個古典舞蹈主體的新組合，讓學生反復地勤加練習，使學生古典舞基本功較為扎實，為學生練習高難度古典舞蹈打下良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，古典舞是我國傳統(tǒng)藝術(shù)的象征，對我國社會發(fā)展具有一定的作用。因此，在古典舞基本功訓練中，教師應該采取組合訓練方法，提高學生古典舞基本功訓練能力，使學生對古典舞蹈進行傳承與繼承，進而使古典舞蹈能夠發(fā)揚光大。

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