摘 要：隨著國家對職業(yè)教育的重視和中等職業(yè)學校的快速發(fā)展，中職學生規(guī)模也逐步擴大。中職生由于學習基礎、行為習慣相對較差，在學習期間極易發(fā)生早戀現(xiàn)象。針對這種情況，社會各界對學生的早戀現(xiàn)象采取科學有效的策略和方法尤其重要。文章分析了中職生早戀生產(chǎn)的原因并探討了其應對策略，致力于將中職生的“熱戀”進行“冷處理”。

關鍵詞：中職生；早戀；科學教育；“冷處理”

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 收稿日期：2018-01-23

作者簡介：張小輝（1979—），女，婁底幼兒師范學校教師，講師，研究方向：班級管理。

筆者在中職學校從教近二十年，有十多年的中職生班主任工作經(jīng)歷，經(jīng)常碰到中職生早戀，在如何對待中職生的早戀現(xiàn)象方面作了一些有益的探索，認為中職生早戀“情有可原”，未必“猛于虎”，關鍵是要找準原因、正確引導，實行“冷處理”，才能達到理想的效果。

一、中職生早戀產(chǎn)生的原因

（1）生理和心理的原因。現(xiàn)在隨著生活水平的提高，學生們都成熟得比較早，再加上中國家庭一般都缺少對孩子的性教育，正處于少年“心理斷乳期”的中職生很容易對異性產(chǎn)生好奇感進而陷入早戀。

（2）中職生缺乏學習動力，尋找感情寄托。中職生升學壓力較小，在學習上也就沒有了動力，有了更多的時間和精力，在枯燥無味的學習之余，尋找異性之間的情感交流成了他們的選擇。

（3）家長缺乏對孩子的心靈關愛。許多家長往往不太顧及孩子的內(nèi)心感受，只是關心孩子成績的好壞，甚至有些家長的臉色是孩子學習成績的“晴雨表”，孩子考試考得好，家長就喜笑顏開，反之就滿臉陰沉，產(chǎn)生溝通障礙，孩子的逆反心理也隨之而生，許多學生就通過早戀尋覓情感傾訴的對象。

（4）社會不良風氣的影響。如今網(wǎng)絡與電視上男女親密的鏡頭、談情說愛的小說泛濫成災，不良社會現(xiàn)象常成為人們茶余飯后的話題，也成了中職生早戀的“催化劑”。

二、中職生早戀的特點

1.盲目性

對于這些還沒走入社會、情竇初開的中職生來說，他們所謂的“戀愛”，往往是在不由自主中發(fā)生的。他們常常會被異性內(nèi)在的氣質(zhì)、外表的美貌、強壯的體魄、風趣幽默的言語所傾倒，因而產(chǎn)生與對方親近的愿望與心理。這樣，他們之間的早戀也就悄悄地、不知不覺地發(fā)生了。許多事例證明，中職生的早戀往往沒有明確的戀愛目標，實際上只是一種不成熟的“感情冒進”。

2.模糊性

中職生對異性同學總有一種特別的好奇感，總想著同異性同學交往、相處。他們之間的這種相互關愛、友好相處緣于“異性相吸”的自然現(xiàn)象，本來是一種健康的友誼，但是由于許多中職生對愛情還沒有形成明確的概念，再加上缺少適當?shù)男越逃蚨３褜Ξ愋缘暮酶姓`認為是愛情，于是產(chǎn)生了與異性朋友或同學戀愛的模糊想法。

3.攀比性

由于中職生身心發(fā)展都還不夠成熟，他們對愛情的理解也相當膚淺，很多中職生早戀的原因甚至僅僅是追趕時髦、相互攀比，以有異性朋友為榮，甚至以同時交往多個異性朋友為驕傲，以沒有異性朋友為恥。

4.沖動性

中職生早戀的沖動性與他們的情感特征有關。他們此時的情感具有強烈、不穩(wěn)定、易沖動的特點。因而，早戀的中職生往往會對“戀人”萌生強烈的親近念頭，在與“戀人”共處時，其言談舉止往往表現(xiàn)得特別興奮和激動。這常常會產(chǎn)生難以挽回的嚴重后果：一些少男少女在與對方相處時由于太過興奮和沖動而失去理智，在激情之中過早地偷嘗禁果。

5.過激性

中職生的愛情是很不穩(wěn)定的，一旦遇到情感轉(zhuǎn)移、爭鬧、分手等波折時，就很容易發(fā)生特別的過激行為如、惡意報復、憂郁甚至自殺等。中職生的戀愛發(fā)于青春期，被一種朦朧的性愛意識所主導，又缺少必要的性知識和理智，在一時的性沖動之下偷吃禁果，導致懷孕、墮胎是不堪設想的。

三、正確面對中職生早戀現(xiàn)象

誠然，中職生的早戀會給他們的思想、學習和生活帶來嚴重的后果，因此許多家長和教師把學生早戀看成了一樁十惡不赦的大罪，致使學生像偷情一樣地戀愛，像防賊一樣地警惕著家長和老師，以至于本就處于青春叛逆期的學生越發(fā)抵觸家庭和學校，帶來更加棘手的煩惱。其實，通過對中職生早戀的成因及特點分析發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代中職學生的早戀也不過是我們?nèi)松L河中必不可少的一個險灘而已，家長和學校不必視之如猛虎，而應以平常心對待，通過采取“冷處理”態(tài)度和適當?shù)慕逃绞胶头椒?，就能很好地引導學生走出早戀的泥沼。

1.科學分析，正確看待

我國 “早戀”一詞本身具有批判意味，是社會對未成年學生與異性交往的反省式、演繹式、批判式的定性陳述。它將成年人的主觀看法包含在里面，忽略了戀愛的發(fā)展、互動、準愛情性的特征，也忽略了學校、家庭、社會的義務與責任。中職生一般處在青春躁動期，我們認為中職生男女之間互相產(chǎn)生好感是身體、心理、社會現(xiàn)象的正常體現(xiàn)，是中職生成長的必然過程，不要把中職生男女之間“戀愛”“準戀愛”看作猛獸。

2.尊重學生，正面引導

教師發(fā)現(xiàn)學生有早戀現(xiàn)象或通過觀察確認學生處于早戀當中時，一定不能歧視、簡單粗暴地干預他們，而先要冷靜客觀地加以分析，結(jié)合他們的性格特點，采取最佳的、切實可行的教育方案。首先要理解、尊重他們的內(nèi)心想法，獲得他們的信賴，以發(fā)自內(nèi)心的愛護、關心的態(tài)度親近他們、感化他們。然后尊重他們的隱私，避開公開場合，實行個別談心教育。教師還要及時與家長取得聯(lián)系，提醒、勸說家長教育孩子時不訓斥、不辱罵，和孩子之間心靈相融，相互信任、體諒對方。

3.主題討論，心得共享

為了幫助中職生正確理解愛情觀，我們可以采取多種方式和方法，如在德育課上舉行一系列與戀愛相關的主題研討活動，在有趣的活動中幫助他們樹立正確健康的愛情觀。比如，我開展了題為“愛情是什么”的主題班會探討活動，在這次活動中，學生們的參與熱情高漲，他們所闡述的觀點異彩紛呈。比如有的學生認為“愛情的本質(zhì)在于相濡以沫、相敬如賓”，有的學生認為“愛情的真諦就是要守護好自己愛的人，愿意為之付出一切”。由此可見，合理地開展班會討論活動是構(gòu)建中職生正確戀愛觀的重要途徑。

4.科學教育，增長知識

家長和教師千萬不要忽略性教育問題。受影視娛樂文化和其他因素的影響，如今的學生生理發(fā)育快，心智也成熟得更早，他們的性觀念、性態(tài)度也與以前的傳統(tǒng)想法大不一樣。家長和教師平時可以利用生活中常見的事情來加以性知識教育，不一定非得刻意進行。如觀察動植物時，可解釋生物怎樣由交配及傳授花粉來繁衍后代，這是自然界的自然規(guī)律。另外，學校也可以邀請專家學者開展生理衛(wèi)生知識方面的講座，也可采取多媒體視頻播放，將男、女分開集中教育與個別談心有機結(jié)合起來。中職生對性知識有了初步的理解之后，他們的性心理會逐步成熟，青春期的困惑也會慢慢得以化解。

5.開展活動，轉(zhuǎn)移注意

中職生們往往會去集體中尋找自己的歸屬感，因此學校要經(jīng)常開展豐富多彩、有益學生身心健康的集體文娛活動，給他們提供一些公開的積極向上的交往平臺，滿足他們與異性交往的想法，讓他們在活動中展示才華和個性，宣泄過剩的精力和情感，滿足內(nèi)心的榮譽感，消除對異性的好奇心。

中職生早戀現(xiàn)象是一個必須受到社會廣泛關注和重視的重大課題，我們要用平和的心態(tài)和科學的方法去教育和引導，幫助學生走出心理和情感的誤區(qū)，樹立正確的愛情觀。

參考文獻：

[1]楊振東.關于高中生若干心理問題的疏導教育[J].新疆教育，2012（17）：40.

[2]王少霞.職專生“早戀”的特點及解決方法[J].現(xiàn)代教育，2014（Z1）：125.

[3]顧土東.淺析如何引導大學生樹立正確的愛情觀[J].劍南文學（經(jīng)典教苑），2011（12）：382.