文 江月夢(mèng)秋

1

每天中午吃過(guò)飯后，只要天氣晴朗，我都會(huì)帶著孩子們?cè)谟變簣@的操場(chǎng)上散步。為了增加散步的趣味性，我經(jīng)常讓他們玩模仿小動(dòng)物走路、開(kāi)小火車等小游戲。

就這樣，走著走著，孩子們長(zhǎng)大了，他們?cè)缫淹婺伭四切┖?jiǎn)單的小游戲，散步似乎也失去了樂(lè)趣。

當(dāng)我正在思考如何重新燃起孩子們散步的熱情時(shí)，一場(chǎng)“踩雷”風(fēng)波激發(fā)了我的靈感，并成為我的一次教育契機(jī)。

2

一天午飯后，我又帶著孩子們到操場(chǎng)上散步。

一陣大風(fēng)把樹(shù)上的葉子吹落到操場(chǎng)上，航航突然說(shuō)：“樹(shù)葉是地雷，不能踩哦，誰(shuí)踩到誰(shuí)就會(huì)被炸傷！”

原本排得很整齊的隊(duì)伍變成歪歪扭扭的。

“亞亞，你踩到地雷了。”航航大聲叫道。

亞亞嚇得不敢說(shuō)話，繞著樹(shù)葉走。

“澤澤，你也踩到了?！焙胶接纸械?。

“我有鎧甲保護(hù)，我不怕地雷?！睗蓾蓳]舞著雙拳說(shuō)。

“這種地雷很厲害，會(huì)噴出火焰?！焙胶秸f(shuō)。

這時(shí)，隊(duì)伍已經(jīng)斷開(kāi)了，我提醒孩子們：“快排好隊(duì)?！?/p>

3

下午戶外活動(dòng)時(shí)，澤澤走在隊(duì)伍前面，他指著操場(chǎng)地面上的圓點(diǎn)說(shuō)：“這些圓點(diǎn)是地雷，誰(shuí)踩到誰(shuí)就會(huì)受傷?！?/p>

孩子們都繞開(kāi)圓點(diǎn)，但航航卻故意踩到圓點(diǎn)，大叫一聲：“啊！”然后就像戲精上身一樣，表演出被炸傷的樣子。其他孩子覺(jué)得非常有趣，紛紛模仿他的樣子。他們都沉浸在游戲里，玩得不亦樂(lè)乎，不再按計(jì)劃散步，簡(jiǎn)直把我當(dāng)成透明人。

我想：好啊，那咱們就來(lái)玩游戲吧，你們有你們的張良計(jì)，我有我的過(guò)墻梯。

我大聲說(shuō)：“哇！地上有這么多地雷，我們都不好走路了。既然有人埋雷，那我就請(qǐng)幾個(gè)小朋友掃雷。掃除地雷后，我們就可以正常走路了。”

孩子們爭(zhēng)先恐后地舉起小手，說(shuō)：“我要掃雷！”

“掃雷的人要走在隊(duì)伍前面?！蔽艺f(shuō)：“掃除地雷后，后面的人要趕緊跟著走。”

我請(qǐng)澤澤和航航走在隊(duì)伍最前面“掃雷”，其他孩子一個(gè)接著一個(gè)跟在后面，很有秩序地前進(jìn)。

后來(lái)，孩子們還看了工兵掃雷的視頻，模仿工兵掃雷的動(dòng)作。

每天中午的散步又變得趣味盎然了，孩子們?cè)谕鏄?lè)的同時(shí)也學(xué)到了一些和掃雷相關(guān)的知識(shí)。

4

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園教育要“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”?！皰呃住庇螒蚣ぐl(fā)了孩子們的想象力、創(chuàng)造力和表演欲，對(duì)他們了解這個(gè)世界具有重要的意義。

其實(shí)，身為老師的我并不喜歡自己事先安排好的活動(dòng)被打亂，但又不能抑制孩子們的天性，于是，我一邊觀察，一邊思考，最終想出了這個(gè)好辦法：讓兩個(gè)孩子扮演工兵“掃雷”，后面的孩子緊緊地跟著他們，有序地走出“雷區(qū)”。這樣既沒(méi)打破他們創(chuàng)設(shè)的游戲情境，又巧妙地讓他們完成了散步的任務(wù)，而且還增加了他們的知識(shí)。

我要爭(zhēng)取成為一名具有高度智慧的老師，用智慧讀懂孩子們的心，用智慧開(kāi)啟他們的智慧。