劉曉波

這一兩年我發(fā)現(xiàn)在孩子們中間有一個問題越來越突出，那就是在低段各方面都很突出的孩子不知道從什么時候開始就變得不那么優(yōu)秀，甚至有些叛逆，比如作業(yè)總是不完成或者謊話連篇等等等等。

針對這樣的問題，我首先想到的是聯(lián)系家長，但家長給我的反饋往往是他們比我還納悶，也不清楚是什么原因讓孩子變成這個樣子，他們也很著急，很無奈。

和孩子們聊天的結(jié)果往往是這樣的答復(fù)“老師，我知道錯了，下次我一定改?！钡?，沒兩天，問題又一次出現(xiàn)。

隨著這樣的問題一再發(fā)生，我不禁在想，首先孩子們他們肯定不會自己就樂意自己當個老師和家長都不喜歡的孩子，他們的內(nèi)心肯定是希望自己能成為老師和家長的驕傲。（這點我是很肯定的）那其次就是是什么原因?qū)е逻@個問題的呢？他總做些出格的事無非就是想引起大家的注意，那是不是因為平時對他有些忽略了呢？對！順著這個思路我再找家長聊天的時候發(fā)現(xiàn)，這些孩子往往是在爸爸媽媽有了二寶之后才如此反常的！

找見問題的根源，那就剩下解決問題了。

在接下來的閱讀課上，我故意找了一篇名為《愛到無力》的短文讓大家讀，讓大家讀之前我先著重強調(diào)自己對這篇短文的喜愛，因為這個年齡段的孩子都有向師性，他們會想讓老師都這么喜歡的文章會是怎樣的文章呢？然后我也就自然而然地問大家，讓大家猜猜老師為什么喜歡這篇文章。

有的孩子很聰明，馬上就回答出來說是這篇文章很感人！因為作者寫道媽媽上了年紀了，不能很好地照顧自己的孩子，就連做頓飯都用那么久，即使用那么久也不讓孩子們幫忙，孩子們臨走呢，媽媽還在為不能幫孩子們準備帶走的禮物而傷心。我緊接著問孩子們，媽媽為什么會傷心呢？針對這個問題我專門叫那個有了弟弟的小朋友回答，他回答得很好，他說媽媽難過是因為她“愛到無力”了，也就是這篇短文的題目。那我緊跟著又問“你怎么理解這個題目呢，孩子？”他眼珠一轉(zhuǎn)就說，其實就像是我想搬個很沉很沉的東西，我很想搬起來，但是，我自己沒有那么大的力氣?！澳沁@個時候咱們想做而做不到這件事的心情是怎樣的呢？”他脫口而出，說了句“會很沮喪！”我緊跟著就說你回答得很棒！寥寥幾句就把這篇小短文最打動人心的地方概括了出來。他很開心，也很自豪，那就很容易聽進去接下來的話了。

接下來我就說，孩子們，這就是老師為什么喜歡這篇文章的原因，因為它真實，它似乎是在講述著我們身邊的人或事，讓我們有種感同身受的感覺。老師自己回去看到爸爸媽媽，就覺得他們就是這樣的“愛到無力”，會心酸！而咱們大家呢？有沒有想過自己的父母也有“愛到無力”的時候呢？

大家面面相覷，我接著說，比如，現(xiàn)在開放了“二胎政策”，很多同學(xué)肯定也晉升成了哥哥或姐姐了是么？大家一片嗯嗯聲。我接著說，可是大家是不是在有了弟弟或妹妹之后心里面悄悄地抱怨過自己的爸爸媽媽呢？埋怨他們陪伴自己的時間減少，埋怨他們把所有的愛都給了弟弟或妹妹，緊跟著就是開始不喜歡那個小小的天使，覺得是他把爸爸媽媽的愛奪走了，是嗎？大家有的依然在嗯嗯著回答，有的變得沉默。我接著說，孩子們老師很理解這種心情，沒有得到過，就談不上失去，而在家里曾是“老大”的孩子曾經(jīng)得到過爸爸媽媽全部的愛，這個時候被分走，這種失落老師是完全可以理解的，包括你們心里面的抱怨，老師都懂！只是孩子們，我們剛剛讀完這篇短文，你再結(jié)合著生活來看一下，也問問自己“爸爸媽媽把更多的精力放在弟弟妹妹身上是不是因為他們不愛自己了，他們可不可以有另一個選擇，就是依然把更多的愛留給我們，讓弟弟妹妹就那樣躺著？”這個時候有的孩子開始思考，而又得孩子依然在小聲嘟囔，“我就覺得他們不愛我了?！蹦俏医又f，如果可以，爸爸媽媽依然像從前那么陪伴自己，陪自己讀書，逛公園，玩，那家里那個小的呢？你是爸爸媽媽的孩子，爸爸媽媽要照顧好，那個也是爸爸媽媽的孩子啊，爸爸媽媽肯定也想把他照顧好，可是爸爸媽媽也是人不是神，他們的時間也是一天二十四的小時，而且還要工作掙錢，還要照顧小的，有的還要照顧家里的老人，還要照顧自己的大寶貝的吃穿住行，還要督促大寶貝的學(xué)習(xí)，他們是不是很像文中主人公的媽媽“愛到無力”呀！文中的媽媽在內(nèi)心想照顧孩子而不可得的時候內(nèi)心已經(jīng)很難過很傷心了，而自己的家長又何嘗不是呢？如果在他們已經(jīng)很難過很傷心的時候，自己還在抱怨，那無異于往他們的心上扎刀子啊孩子們。在弟弟妹妹小的時候，如果爸爸媽媽不照顧她，等待他的是什么？“是死亡，因為他們還什么都不會呢”有的孩子馬上就這樣說。我說，對，孩子們，所以爸爸媽媽才會分出來更多的時間給小弟弟小妹妹，因為首先得讓他們活著不是么？

我也知道有很多小朋友擔(dān)心家長陪伴自己時間變少，為了引起他們的注意而故意淘氣，迎接大家的是什么呢？“挨一頓”有個小朋友馬上就接了這么一句，大家哈哈大笑。我說。是啊，那這是我們的目的么？我們的目的不單單是為了引起家長的注意，更重要的是陪伴，而不是挨批是吧？那老師這里有個好方法你想不想知道，孩子們有大聲的說著當然想知道了，那我就囑咐孩子們，一定不要光聽到耳朵里，一定要落實到行動上，這樣你才能達成所愿。

看著孩子們亮晶晶的眼睛，我真誠的囑咐：“孩子們，如果真想讓爸爸媽媽陪伴自己的時間長一些的話，最好的辦法就是你幫著家長做些力所能及的事情，把爸爸媽媽照顧弟弟妹妹的時間縮短，那多出來的時間不就是給了咱們自己么？而且，你這樣做，只會讓家長覺得我的孩子長大了，而不是內(nèi)心深深的自責(zé)與愧疚?！?/p>

后來，再觀察這幾個孩子，果然，作業(yè)也按時交了，再和家長溝通時，家長也覺得自己的孩子長大了。是啊，孩子有這樣的小心思是很正常的，通過這樣一個案例我也真正的發(fā)現(xiàn)將課堂和生活結(jié)合起來，課堂會變得不那么枯燥，也會讓孩子們更好的去感受生活，文學(xué)的力量比一切說教都管用！因為它直抵內(nèi)心！