王帥帥

摘要：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目是教育部門(mén)針對(duì)高校大學(xué)生設(shè)計(jì)的專(zhuān)門(mén)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃，是目前我國(guó)教育教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容。進(jìn)行這一項(xiàng)目的實(shí)施，主要是為了促進(jìn)高校人才培養(yǎng)理念和方式的轉(zhuǎn)變，不斷提升大學(xué)畢業(yè)生的質(zhì)量，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做好高質(zhì)量的人才儲(chǔ)備。本文分析了高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的重要意義，結(jié)合當(dāng)前高校大創(chuàng)計(jì)劃實(shí)施中存在的問(wèn)題，為高校大創(chuàng)計(jì)劃項(xiàng)目有效開(kāi)展提出幾點(diǎn)針對(duì)性建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃；實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）28-0145-02

一、高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的重要意義

當(dāng)前，我國(guó)的就業(yè)市場(chǎng)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，能夠轉(zhuǎn)變高校人才培養(yǎng)理念，提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。國(guó)外對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目已經(jīng)有了較為完善的實(shí)施體系，在項(xiàng)目研究方面具有比較成熟的計(jì)劃方案，能夠?yàn)槲覈?guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的開(kāi)展和具體實(shí)施提供一定的經(jīng)驗(yàn)借鑒和參考。實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目是我國(guó)實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)和科教興國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的重要途徑之一，對(duì)于提升我國(guó)高等教育人才質(zhì)量具有重要的作用?？梢哉f(shuō)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目是一項(xiàng)能夠?qū)崿F(xiàn)多方面發(fā)展目標(biāo)的教育創(chuàng)舉。

二、高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)踐中存在的問(wèn)題

1.宣傳不到位，學(xué)生不了解。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的具體實(shí)施實(shí)踐是一個(gè)完整的流程，其中涉及項(xiàng)目計(jì)劃的申報(bào)、選題、創(chuàng)業(yè)資金的申請(qǐng)等，這一過(guò)程中包含較多的內(nèi)容，但是目前高校對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的宣傳工作不到位，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于項(xiàng)目的具體流程和細(xì)節(jié)并不明確，對(duì)于項(xiàng)目不了解，導(dǎo)致學(xué)生申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目困難重重。

2.學(xué)生參與積極性不高，缺乏實(shí)踐基地建設(shè)。目前高校在對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的具體實(shí)施工作中還存在一些問(wèn)題，整體上呈現(xiàn)學(xué)生參與積極性低的情況，高校教師在指導(dǎo)學(xué)生參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目中的工作力度不足，方法有限。在開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目中，學(xué)生孤軍奮戰(zhàn)的情況突出，缺乏團(tuán)隊(duì)合作研究開(kāi)發(fā)。此外，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施還需要建設(shè)實(shí)踐基地，但是高校疏于在這方面的建設(shè)，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺乏有效的實(shí)踐，項(xiàng)目實(shí)施水平難以提升。

3.缺乏完善的項(xiàng)目計(jì)劃體系構(gòu)建，發(fā)展思路有待創(chuàng)新。當(dāng)前，高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的具體教學(xué)模式落后，教學(xué)成效不理想，缺乏一套行之有效的項(xiàng)目計(jì)劃實(shí)施體系，導(dǎo)致在項(xiàng)目實(shí)施中問(wèn)題重重，一直達(dá)不到理想的項(xiàng)目實(shí)施效果，人才培養(yǎng)計(jì)劃難以有效實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，在發(fā)展思路上也缺乏創(chuàng)新，例如在構(gòu)建校企合作建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)踐基地方面就比較滯后，不利于項(xiàng)目實(shí)踐水平和質(zhì)量的提升。

三、高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的有效途徑

1.開(kāi)展立項(xiàng)宣講會(huì)，提升學(xué)生對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的了解。為了宣傳大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，幫助學(xué)生了解大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的申報(bào)流程和選題方法，各高校針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃可以組織開(kāi)展立項(xiàng)宣講會(huì)，通過(guò)會(huì)議的形式對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目進(jìn)行宣傳，對(duì)具體的申報(bào)流程和細(xì)節(jié)進(jìn)行講解，幫助大學(xué)生更好的參與到項(xiàng)目中來(lái)。

宣講會(huì)可以針對(duì)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”的申報(bào)流程進(jìn)行詳細(xì)介紹，讓學(xué)生們從“什么是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目？”“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目有哪些分類(lèi)？”“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目從哪來(lái)？”“如何申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目？”“項(xiàng)目結(jié)題需要哪些條件？”和“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目能給我們帶來(lái)什么？”這幾方面深入了解大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃。在會(huì)上安排學(xué)生提問(wèn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目不懂的地方大膽地提出自己的問(wèn)題，由專(zhuān)業(yè)的教師和專(zhuān)家為其解答。針對(duì)選題方法，學(xué)?？梢园才旁谶@方面具有豐富經(jīng)驗(yàn)的教職人員，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的選題進(jìn)行詳細(xì)講解，從評(píng)委、指導(dǎo)教師和需求人群等多個(gè)層次入手講解選題的幾個(gè)要素，帶領(lǐng)大學(xué)生一起剖析當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，為學(xué)生們參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目提供開(kāi)闊的思路。

2.提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目參與的積極性，構(gòu)建雙創(chuàng)實(shí)踐平臺(tái)。目前高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目在眾多高校順利開(kāi)展實(shí)施，并取得了階段性的成果，一些高校已經(jīng)針對(duì)項(xiàng)目中遇到的困難以及下一階段的努力方向進(jìn)行了研究。高校要繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生珍惜這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高主動(dòng)性和積極性，認(rèn)真開(kāi)展項(xiàng)目研究，注重獨(dú)立思考和創(chuàng)新實(shí)踐，主動(dòng)向指導(dǎo)教師請(qǐng)教，團(tuán)隊(duì)成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，完成預(yù)期成果，在做項(xiàng)目的過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目是高校實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和提高實(shí)踐應(yīng)用能力的重要載體，針對(duì)該項(xiàng)目實(shí)施，學(xué)?？梢远ㄆ陂_(kāi)展類(lèi)似中期、期末的匯報(bào)會(huì)，為各項(xiàng)目展示階段性研究成果提供平臺(tái)，為項(xiàng)目參與者提供相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)項(xiàng)目管理，對(duì)項(xiàng)目順利進(jìn)行起到了有效的推動(dòng)作用。此外，為了提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)踐能力，建立實(shí)踐基地很有必要。實(shí)踐基地的建立完善是保證大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有效實(shí)施的重要平臺(tái)。

高校開(kāi)設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)踐基地十分有必要，這對(duì)于提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃能力的意義重大?；亟ㄔO(shè)涉及軟件開(kāi)發(fā)、科技研究、食品工程、社會(huì)公益、電子商務(wù)、教育技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，基地可以充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作功能。團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展息息相關(guān)，是以學(xué)科專(zhuān)業(yè)研究為基礎(chǔ)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地具有教育實(shí)踐、指導(dǎo)幫扶、創(chuàng)新引領(lǐng)為一體的功能，能夠?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打造項(xiàng)目訓(xùn)練平臺(tái)、活動(dòng)交流平臺(tái)和科創(chuàng)競(jìng)技平臺(tái)。其成立標(biāo)志著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展邁入了新時(shí)代，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了更集中、更到位、更優(yōu)質(zhì)的“一站式”服務(wù)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)踐基地的建設(shè)對(duì)于激發(fā)學(xué)生敢于爭(zhēng)先、不做過(guò)客、不當(dāng)看客、努力成為新時(shí)代的“創(chuàng)客”具有促進(jìn)作用。這是當(dāng)前高校做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)踐工作的重要環(huán)境，各高校必須加以重視。

3.深化教學(xué)改革，創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目建設(shè)思路。新時(shí)期，高校要主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持把深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措擺在突出位置，以深化教學(xué)改革為途徑，以加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)，以各類(lèi)競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為依托，以創(chuàng)新學(xué)分認(rèn)定為抓手，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)為保證，積極構(gòu)建具有地區(qū)高校特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式，創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的開(kāi)展和實(shí)現(xiàn)形式。高校要不斷樹(shù)立創(chuàng)新思路，按照“依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接、通專(zhuān)結(jié)合、校企合作”的建設(shè)思路，建立包括“理念教育—理論創(chuàng)新—實(shí)踐教育”三個(gè)階段，能夠貫穿高校四年本科教學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

高校還應(yīng)不斷加強(qiáng)與各兄弟院校之間的相互交流學(xué)習(xí)，進(jìn)而讓更多的高校、企業(yè)和師生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中來(lái)，共同推動(dòng)各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。在這一方面，很多高校都有了成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如蘭州理工大學(xué)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目就是很好的例證。

四、結(jié)論

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目在高校的開(kāi)展對(duì)于高校人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施以及提升高等教育教學(xué)質(zhì)量意義重大。當(dāng)前在高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)踐中還存在一些問(wèn)題，需要高校積極采取有效措施加以解決，通過(guò)加強(qiáng)宣傳工作、建設(shè)實(shí)踐平臺(tái)、創(chuàng)新工作思路等實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的高水平、高效率實(shí)施。

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