根據(jù)以下材料，寫一篇不少于800字的文章。角度自選，立意自定，題目自擬；詩歌除外，文體自選。

燈再亮，光照也有邊緣，甚至還有照不到的地方；但有些時候，燈光不是用來照亮的，而是用來引路的。

[寫作指導(dǎo)]

這是一則比喻型材料，以復(fù)句形式呈現(xiàn)。前半句講述的是燈的基本屬性，即能發(fā)“光”，但有照不到的地方。由此可見，我們筆下的“燈”對于人有益處但不是全能的，有其局限。后半句是一個轉(zhuǎn)折，很顯然，命題者的意圖是強調(diào)后者，即燈的“引路”作用，著重于精神層面。

“燈”這個喻體可指希望、溫暖、光明、愛、智慧、信仰、信念、幫助等，具有這些特點的人或事物，均可看作人生的指路明燈，引領(lǐng)我們成長。在具體寫作過程中，記敘文和散文可以走“由實入虛”“由物到人”“由事及理”的路徑，如平凡的人雖然能力有限，但以一種希望、信仰、思想、愛心、信念的支撐，智慧的引領(lǐng)，燭照他人，從而為他人指明前進的方向。議論文可以明確燈在實際生活中所指的事物，突出這個事物的兩個特點——可助人但有局限，但其有引路的作用。

當(dāng)然，不管用哪種文體來寫作，都需注意以下兩點：一是“燈”本來的特征是“照明”和“溫暖”，所以代指的本體要與這兩者相關(guān)。二是“燈”在文題中的主要作用是“引路”，其次是照明，在行文時要把握好主次。

[記敘文]

冬日梅香

文/李雨珂

賽場外，寒風(fēng)凜冽，我無力地抱著琴，茫然地看著遠處一株伸出墻外的梅樹，它只有幾朵花無精打采地瑟縮在枝頭，冷風(fēng)吹過，搖搖欲墜。

兩天前，我隨父母一起趕到這里參加比賽。我自視實力當(dāng)屬中上游，這次比賽拿個二等以上的獎應(yīng)該是沒有問題的，更何況不久之后趙老師還會趕來指導(dǎo)我，所以這兩天我只是隨意地練了兩遍。

可是，就在昨天，趙老師的一個電話讓我不知所措。他說，有急事來不了了。我一聽，心往下一沉。后來老師在電話里說的那些鼓勵的話，我也只是隨口“嗯嗯”。掛了電話，我的手還在不停地抖，不知是因為寒冷，還是因為慌亂。

坐在前往比賽現(xiàn)場的車上，我浮想聯(lián)翩，以前的每次比賽，趙老師都會陪在我身邊，一遍遍地指導(dǎo)我，告訴我比賽流程，提醒我注意點，更不用說平時，我有什么難題，只要告訴趙老師，他立馬就會指導(dǎo)我，可以說趙老師就是我學(xué)琴生涯的指路明燈。

場外寒風(fēng)依舊，那株梅樹在風(fēng)中搖曳，似乎也在慌亂不止。沒有老師的指引，我只覺得前景黯淡，每邁出一步都需要莫大的勇氣。

時間從指縫間流過，不知不覺已輪到我前去候場了。父母是不允許進入候場區(qū)的，我抱著琴絕望地向父母看去，心里最后的支柱似乎也要垮了，沒辦法，現(xiàn)在只能硬著頭皮向前走。

進入場地，只見其他考生熱情地彼此交流，神采飛揚，而我顯得格外孤單。突然手機一振，驚醒了發(fā)呆的我——是趙老師發(fā)來的信息，“不必慌亂，擺正心態(tài)，路是自己走出來的，放松些，相信自己的實力?！?/p>

是啊，老師不可能陪伴我一生，他只能把我領(lǐng)進門，未來的路還要靠自己來走。想到這，我不自覺地挺直腰板，臉上綻開自信的笑容。窗外那株寒梅不知何時又綻放了一朵，傲然地立于枝頭。

通過“偷聽”其他考生的談話，我知道了比賽的流程；通過與剛出來的選手交流，我知道了有困難可以找里面的一位“光頭老師”；通過詢問服務(wù)人員，我知道了去衛(wèi)生間要拐幾個彎……這一刻的我變得強大起來，這一刻的我知道了如何循著燈光去摸索前方的路。

順利地出了賽場，寒風(fēng)不知何時吹累了，太陽也漸漸露出半張臉，伴著縷縷馥郁的梅花香，我感覺前方的路格外明亮。

[評析]

這是中學(xué)生日常生活中的一出情景劇，因指導(dǎo)老師的一次意外缺位，演繹出“師傅領(lǐng)進門（引路），修行在個人”的學(xué)藝之道，而此道恰與題旨暗合。這次缺位，是本文構(gòu)思的精妙之處。因為有此一“缺”，滿盤皆活：“（光照）照不到的地方”有了，“有些時候”有了，“燈光不是用來照亮的，而是用來引路的”也隨老師的手機信息來了，“前方的路”也被“我”硬著頭皮趟開了。細思之，它既在意料之外，卻也在情理之中。因為老師不是全知全能的上帝，他不可能處處跟著你，更不可能一輩子跟著你；他可以攙你走，扶你走，但最終還是要放你走?！笆朗露疵鹘詫W(xué)問，人情練達即文章?！弊髡呤且粋€生活中的有心人，故而能從自然而真切的生活中咂摸出人情、事理，慧心可贊！

[散文]

外婆的燭光

文/徐聰

我八個月大的時候，就開始由外婆照看。外婆年輕時上過學(xué)，所以也就成了我的啟蒙老師。白天她到田里勞動，我便蹲在田頭。她不時回過頭來，看看我是不是還在專心玩耍。我無聊時，她就走到我身旁，拿起瓦瓷片或者磚頭角、小石子，或者折一根小樹枝，在地上寫字教我，然后讓我練習(xí)，自己繼續(xù)干活。

那時農(nóng)村經(jīng)常停電，到了晚上，我們家就點上蠟燭，在跳躍的燭光下，外婆教我“正”字的寫法，然后，給我講解這個字的意思——這個字讀“正”，就是堂堂正正的意思，你將來要做像你外公一樣的堂堂正正的人。其實，我當(dāng)時連“正”都不懂，更談不上理解什么“堂堂正正”，但想到外公的好，便似懂非懂地狠狠點頭答應(yīng)。外婆滿意地笑了，燭光映照著她花白的頭發(fā)，慈祥的臉龐，單薄的身板。外婆也正像這支點燃的蠟燭，燃燒著自己，溫暖并照亮著我的童年。

我八歲那年，外婆病了，醫(yī)院檢查說是腰椎間盤突出，非常嚴(yán)重，再不治療就會癱瘓。外婆做了手術(shù)，腰上加了兩塊鋼板，在床上躺了三個月。那日，我在她床前，她摸著我的頭幽幽地說：“我還不知道能不能起來，就算能起來只怕也干不了重活了，你以后就和爸爸、媽媽一起過了，吃飯別挑食，有啥吃啥，沒有就回來吃，好不容易養(yǎng)得白白胖胖的，別瘦了。一定要記住，什么時候都要聽爸媽的話，孝順?biāo)麄儭?/p>

我伸手擦掉外婆眼角的淚水，我知道她舍不得我走，又擔(dān)心我和爸媽處不來，所以教導(dǎo)我；我也不愿意離開外婆呀，但是要上學(xué)讀書，不得不走。于是我懂事地點頭答應(yīng)：“我知道了，我已經(jīng)長大了?！蓖馄艅e過臉去，頭朝里，但我分明聽到了她的啜泣。那一刻，我覺得外婆就像一支燒了半截的蠟燭，流淚的蠟燭。

十三歲時，外公生病去世了，外婆天天以淚洗面。一天夜里，外婆找我，讓我?guī)退齽h掉手機里外公的號碼，她說看到就難過。我刪完后把手機還給她，她已是淚流滿面：“孩子啊，家里的大樹倒了，要是能讓我分幾年陽壽給他多好??！我不要你出人頭地，只要你能像他那樣做一輩子好人就行了……”

后來，外婆去蘇州舅舅家住了，外婆的老屋再沒住過人。燭光中的童年樂園，現(xiàn)在一片死寂。我明白，外婆七十歲了，外婆的燭光再也不能照亮我，但她教給我的做人的道理卻一直在引領(lǐng)著我。

如今一到寒暑假，我便會立刻去蘇州，外婆則在半個月前就開始準(zhǔn)備各種我喜歡吃的菜的食材。這次回來的中午，我很自然地像小時候一樣，輕輕地坐在外婆的左腿上，低頭卻發(fā)現(xiàn)她正用力地摁住顫抖的右腿。我忘了外婆腰上還有鋼板，外婆正竭盡全力地支撐著我。

臨上車，看著外婆不再硬朗的身板，我抑制不住自己的淚水，立馬轉(zhuǎn)過身去，我怕她看到我流淚，她也會哭。

昨天是外婆七十壽辰，可是外婆不讓我請假，她在電話中說：“好好學(xué)習(xí)就行，反正你一畢業(yè)就來了，就考蘇州這邊的大學(xué)也挺好”。

我祝愿外婆長命百歲，可我知道，蠟燭終有燃盡的一天，但是我會點燃自己的孝心，照亮她晚年的生活。

[評析]

這是一篇回憶性散文，于質(zhì)樸中見真純。文中的“光”既指蠟燭發(fā)出的光，也指外婆給予“我”的關(guān)愛、教育和引導(dǎo)，由實及虛，逐層拓展開“光”豐厚的內(nèi)涵。通覽全文，“光照”有如下三層內(nèi)涵：一是因為濃濃的親情，故而外婆一直疼“我”，愛“我”，即便腰綁鋼板，仍要竭盡全力地支撐著“我”。二是因為上過學(xué)，故而外婆要做“我”的啟蒙老師，即便日夜操勞，也要教“我”識字、練字。三是因為讀透了生活這本大書，故而外婆要做“我”的人生導(dǎo)師，教導(dǎo)“我”人這一輩子最重要的是做人——做一個像外公那樣堂堂正正的人?！搬x肥辛甘非真味，真味只是淡。”外婆做的只是平常事，說的只是大白話，卻于“我”有大意義，引導(dǎo)著“我”系好人生的第一粒紐扣。

[議論文]

心向光明，不懼黑暗

文/陳姝旭

繁華的街道上，路燈很多，幾乎沒有黑暗的地方，可是僻靜之處經(jīng)常燈火闌珊。人生路上，不免會走到光照不到的地方。不過只要心向光明，朝著燈火前進，身處黑暗又有什么可怕的呢？

曼德拉曾說：“如果自覺無力發(fā)光的，那就蜷伏于墻角。但不要習(xí)慣了黑暗就為黑暗辯護……我們可以卑微如塵土，但不可扭曲如蛆蟲?！蔽蚁?，指路明燈的意義正在于此吧，讓人在黑暗中看到希望，不迷失，不彷徨，堅定地走向亮處。

希望如燈，鼓舞人目標(biāo)在前。在中國最黑暗的半殖民地半封建社會，梁啟超看到少年中國的希望，并積極投身到民主革命的洪流中去，鼓舞了一批又一批熱血青年為之前仆后繼。魯迅先生面對在萬難毀壞的鐵屋子里熟睡的國人，發(fā)出振聾發(fā)聵的吶喊，他在《藥》的瑜兒的墳上平空添上一個花環(huán)，在《明天》里也不敘單四嫂子竟沒有做到看見兒子的夢……鼓舞在寂寞里奔馳的猛士，魯迅精神成為一代一代國人反對封建禮教的指路明燈。

信念如燈，引導(dǎo)人永不言棄。最近被頻繁報道的“中國核潛艇之父”黃旭華便是在黑暗中堅守信念、走向光明的人。眾所周知，核潛艇是國之重器，建造之處更是機密，所以研制人員必須“與世隔絕”，且不論技術(shù)突破有多難，生活條件如何苦，光是不能與家人見面就已經(jīng)置人于“黑暗”之中。但憑著“對國家的忠，就是對父母最大的孝”這一堅定信念，黃老三十年與家人不通音訊，向著海底進發(fā)，向著科技之光前行，最終走向輝煌，也得到了老母親的諒解。

榜樣如燈，激發(fā)人頑強拼搏。本屆冬奧會女子花樣滑冰冠軍扎吉托娃是位俄羅斯小將，在平時訓(xùn)練中曾經(jīng)折斷了胳膊和腿，運動生涯險些被終結(jié)。她坦言羽生結(jié)弦是她的榜樣，她常常拿她來激勵自己。就這樣，這個還未成年的小姑娘，頑強地走下病床，重新學(xué)習(xí)走路，重新尋找在冰上起舞的感覺?？梢韵胂?，四肢摔斷時，她內(nèi)心的絕望，也可以想象，回到冰上時，她面對的種種困難，但羽生結(jié)弦就是她心中的明燈，引領(lǐng)她，激勵她。即使她四肢落地時左腳總是斜著的，即使為一個動作，也要練習(xí)千次萬次，痛苦萬分，枯燥無比，但她從不放棄，因為羽生結(jié)弦也有著類似的經(jīng)歷。所以面對黑暗，不要沮喪，選個榜樣，見賢思齊，就可能走出黑暗。

我們生于塵世，不可能一直活在高處、亮處，就算生活在底層也要努力向著光明，不懼黑暗。君不見高校門衛(wèi)身懷絕技，考研成功；君不見平凡工人默默錘煉，終成大國工匠；君不見草根歌手專心音律，紅遍天下……

白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開。在泥土里，在黑暗中，帶著希望，堅守信念，確立榜樣，就是在向著光明前進。心向光明，不懼黑暗，終會破土而出。

[評析]

本文的亮色有三：一是剖析富于思辨。“卑微如塵土”是一種客觀存在，我們要有胸懷來接受，這樣才能“不懼黑暗”“直面慘淡的人生”；“扭曲如蛆蟲”是一種主觀狀態(tài)，我們要有勇氣來改變，這樣才能“心向光明”，并最終“破土而出”。從主客觀兩個方面展開思辨，化混沌為明晰。二是論證條分縷析。文章設(shè)立了三個分論點，逐條論述了“希望”“信念”“榜樣”在“心向光明”漫漫征程中的“鼓舞”“引導(dǎo)”“激發(fā)”作用。條分縷析，將事理講清說透。三是用例“點面結(jié)合”?！包c”上的梁啟超、魯迅、黃旭華、扎吉托娃四例，厚重大氣；“面”上的高校門衛(wèi)、平凡工人、草根歌手等“逆襲”例子，典型有力。點面結(jié)合，充分彰顯出觀點的普適性。

（作者：姜有榮，阜寧縣第一高級中學(xué)）