本刊編輯部

9月的第三個星期六，是國家設(shè)定的對全民進(jìn)行大規(guī)模國防教育的主題活動日，也是群眾性國防教育活動的形式之一。國防教育，是事關(guān)國家安定、民族興衰的長期性、戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性任務(wù)。習(xí)近平總書記一再要求我們，要有居安思危的憂患意識。備預(yù)不虞，為國常道。在和平年代普及國防教育，弘揚愛國主義教育，營造人人重視國防、關(guān)心和支持國防的良好社會氛圍，具有十分重要的意義。

加強(qiáng)國防教育，提高公民的國防觀念。國防關(guān)系到每個人的生存與安危，而民眾國防觀念的強(qiáng)與弱又反過來直接影響到國家的安危。鴉片戰(zhàn)爭期間，中國軍隊與侵略者作戰(zhàn)，許多老百姓不僅不提供幫助，反而站在遠(yuǎn)處當(dāng)起了“看客”。1860年，英法聯(lián)軍火燒圓明園，周圍民眾甚至與侵略軍一起哄搶園林珍寶。與政治腐敗、民眾麻木如影隨形的，是帝國主義瓜分中國的狂潮。在面臨亡國滅種危機(jī)時，國人終于覺醒，意識到自己的切身利益與國家的安危息息相關(guān)?！皣d則家昌，國破則家亡”。前事不忘，后事之師。今天雖然是和平年代，但我國依舊面臨政治安全、地緣戰(zhàn)略安全、海上安全等挑戰(zhàn)，如新疆恐怖主義和分裂活動，釣魚島、南海等島嶼歸屬爭端，“臺獨”勢力抬頭等。在世界各國都普遍重視國防教育的大環(huán)境下，歷史的經(jīng)驗告訴我們，越接近民族復(fù)興，越需要國家安全。“君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂，是以身安而國家可保也”。唯有人人居安思危，形成保家衛(wèi)國的強(qiáng)烈氛圍，國家才有前途和希望。

加強(qiáng)國防教育，使公民明確并自覺履行國防義務(wù)。有人說，保家衛(wèi)國是軍人的事情，與我們普通老百姓無關(guān)。此言謬矣。國家是全民的國家，國防責(zé)任屬于全體公民?！吨腥A人民共和國國防法》第九章規(guī)定，公民有依法服兵役和接受國防教育的義務(wù)；公民和組織應(yīng)當(dāng)保護(hù)國防設(shè)施，不得破壞、危害國防設(shè)施；應(yīng)當(dāng)遵守保密規(guī)定，不得泄露國防方面的國家秘密，不得非法持有國防方面的秘密文件、資料和其他秘密物品；應(yīng)當(dāng)支持國防建設(shè)，為武裝力量的軍事訓(xùn)練、戰(zhàn)備勤務(wù)、防衛(wèi)作戰(zhàn)等活動提供便利條件或者其他協(xié)助；有對國防建設(shè)提出建議、對危害國防的行為進(jìn)行制止或者檢舉的權(quán)利等。因此，保衛(wèi)國防，事關(guān)人人，人人有責(zé)。

加強(qiáng)國防教育，使公民掌握必要的國防知識。國防知識主要包括國家的主權(quán)原則、領(lǐng)土知識、國防建設(shè)思想、國防軍事策略、國防政策法規(guī)等。其中，主權(quán)原則、領(lǐng)土知識、公民的國防義務(wù)等屬于常識性的知識，要求每一個公民都應(yīng)該懂得；而國防建設(shè)思想、軍事策略等理論性的知識，則要求國防教育的重點對象（包括各級領(lǐng)導(dǎo)干部、現(xiàn)役軍人、預(yù)備役人員、青少年學(xué)生等）掌握。公民掌握國防知識可以通過多種途徑實現(xiàn)，如閱讀國防教育出版物、聆聽專家講座進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，參觀國防教育紀(jì)念場館、參加群眾軍訓(xùn)、擁軍優(yōu)屬活動等，大家要自覺參與，長期堅持。

加強(qiáng)國防教育，激發(fā)公民的愛國熱情。國防教育是建設(shè)和鞏固國防的基礎(chǔ)，也是增強(qiáng)民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑。新中國成立后到上世紀(jì)70年代，中國歷經(jīng)朝鮮戰(zhàn)爭、對印自衛(wèi)還擊、中蘇邊境沖突、中越戰(zhàn)爭，全國人民同仇敵愾，隨時準(zhǔn)備與侵略者一決生死。這種強(qiáng)烈的愛國精神，是與積極的愛國主義教育、有組織的國防教育分不開的。然而近年來，極少數(shù)中國人不僅缺乏應(yīng)有的國防觀念，甚至忘記了國恥、喪失了民族尊嚴(yán)。更有甚者，在紫金山穿著日軍軍裝合影，辱罵南京大屠殺遇難同胞，令人極度憤慨。因此，越是在和平環(huán)境下，越應(yīng)該加強(qiáng)國防教育。天下興亡，匹夫有責(zé)。只有全體公民確立了愛國主義、民族尊嚴(yán)和國格人格，才能以更強(qiáng)的使命感、責(zé)任感，勇于創(chuàng)新，砥礪奮進(jìn)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。