張美英

夜已經(jīng)很深了，黑暗將世界擁入懷中，而我卻依然趴在桌邊拼命地趕作業(yè)，突然感到口渴，便站起身去倒水。（直入正文，干凈利落。）

院內(nèi)，皎潔的月亮高掛在空中，把光芒給予沉睡的世界，如同白晝。月光把大樹(shù)的影子倒映在地上，向前邁一步，人影便和樹(shù)影融為一體，構(gòu)成一幅唯美的畫(huà)面，就像母親抱著熟睡中的孩子，我腦海中不禁又浮現(xiàn)出母親的影子……（精彩的環(huán)境描寫(xiě)，既不喧賓奪主，又能緊扣主題。）

記得有一次我拼命地趕作業(yè)，突然被一道題攔住了“去路”，于是把《全解》捧在手里看起來(lái)，等看明白后，便在作業(yè)本上算了起來(lái)。然而，母親走進(jìn)屋，正巧看到這種情形。（插敘母親的誤解，為下文情節(jié)的展開(kāi)奠定基礎(chǔ)。）

“怎么又看答案？自己做不行嗎？”

“我只是看看這個(gè)題怎么做的，又不是抄！”

“我告訴你，題要自己做，那樣才會(huì)……”母親好像還有很多話要說(shuō)，卻被我直接打斷了：“嗯嗯，知道了，真是煩死了?！?/p>

我感覺(jué)母親實(shí)在太小題大做了，有些不悅，皺起了眉頭。

母親看到我這個(gè)樣子，欲言又止，搖搖頭，把給我?guī)?lái)的夜宵輕輕放到桌上，無(wú)奈地走了出去。

……

一陣風(fēng)輕輕吹來(lái)，我感到有些冷，便停止了回憶。（回到現(xiàn)實(shí)，照應(yīng)前文。）

現(xiàn)在想想，那不正是母親對(duì)我的愛(ài)嗎？天底下哪個(gè)父母不希望自己的孩子成才？哪個(gè)父母不希望自己的孩子有出息？母親說(shuō)那些話也是為了我呀！不正是想讓我養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？那時(shí)，我的態(tài)度是如此厭煩，現(xiàn)在想來(lái)，心中不免涌出一股酸酸的感覺(jué)。

風(fēng)吹得院中的樹(shù)叢“沙沙”作響，再加上我的開(kāi)門(mén)聲，也許驚醒了母親，也許母親根本沒(méi)睡著。（象聲詞“沙沙”的使用，為習(xí)作增色不少。）

“還沒(méi)睡呢？”母親問(wèn)，接著，我便聽(tīng)到母親的開(kāi)門(mén)聲。

“沒(méi)呢，想倒杯水喝。”因?yàn)椴幌氡荒赣H發(fā)現(xiàn)我眼中的淚，水都沒(méi)倒，急忙轉(zhuǎn)身回了屋。

不一會(huì)兒，母親“踏踏”的腳步聲再次響起。知道母親來(lái)了，我趕緊打開(kāi)房門(mén)，只見(jiàn)母親端著一杯水走了進(jìn)來(lái)。“趕快睡吧，天不早了。”母親沒(méi)多說(shuō)話，轉(zhuǎn)身慢慢走開(kāi)。

看著母親的背影，我的眼淚潸然而下：母親為我付出了一切，每當(dāng)我熬夜做作業(yè)時(shí)，她都會(huì)默默關(guān)注我，隨時(shí)準(zhǔn)備為我付出，可是她第二天還要辛苦工作。特別是近幾年，她的背駝了，腰彎了，但她從未關(guān)心過(guò)自己，而是把愛(ài)一次又一次無(wú)私地給了我。

一樁樁往事浮上心頭，我的眼淚再一次流了出來(lái)。

母親的愛(ài)，我是無(wú)法忘記的。

（山東汶上縣次丘鎮(zhèn)中學(xué)，指導(dǎo)老師：王秀婷）

案例總結(jié)

升格后的習(xí)作最突出的特點(diǎn)就是細(xì)節(jié)描寫(xiě)非常成功，語(yǔ)言描寫(xiě)符合人物身份。雖然選取的事件只是一些日常生活中的瑣事，但在當(dāng)下孩子的思維中，卻能把母親的形象淋漓盡致地描繪出來(lái)，實(shí)屬不易，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子又有多少能體會(huì)到父母的愛(ài)呢？他們大多認(rèn)為這是父母應(yīng)該做的，然而，本文的小作者卻從身邊的小事寫(xiě)起，體現(xiàn)了父母對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)。