賴德輝

【摘要】隨著我國(guó)新課程教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)以及素質(zhì)教育的廣泛普及，高中班主任德育工作對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的作用日漸突出，備受社會(huì)各界關(guān)注。要想做好高中德育工作，幫助學(xué)生具備良好的品格操守和道德素質(zhì)，班主任是不可缺少的重要角色。本文的立足點(diǎn)在于新課改背景下高中班主任德育工作的相關(guān)理念，重點(diǎn)闡釋如何在此背景下順利開展德育工作，以期為高中教育提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中班主任 德育工作 理念原則 方法遵循

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）34-0074-02

高中生處于青春期，但生理和心理均朝著成熟化方向發(fā)展，并具有一定閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)，有對(duì)生活的態(tài)度和主見，只有加以正確引導(dǎo)，才能幫助其樹立并鞏固正確的三觀，幫助其成長(zhǎng)為具備高尚的道德素質(zhì)、擁有高超的綜合能力、為社會(huì)所用的高素質(zhì)人才。在此過程中，班主任扮演著極為重要的角色。那么，新課改背景下班主任應(yīng)該如何開展德育工作呢？需要遵循的工作理念包括哪些？

一、新課改背景下高中班主任開展德育工作需要遵循的新理念

（一）堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀

高中班主任在開展德育過程中，要保證對(duì)學(xué)生的教育和社會(huì)實(shí)際相聯(lián)系，與國(guó)家整體的道德觀念和人民生活質(zhì)量水平相銜接，與國(guó)家對(duì)高中教育的整體目標(biāo)規(guī)劃相對(duì)應(yīng)，還要統(tǒng)籌各方，即將德育工作滲透在生活中的方方面面，讓學(xué)生切身感受到道德教育帶來的良好社會(huì)效應(yīng)[1]。

（二）堅(jiān)持以人為本

盡管社會(huì)人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，但對(duì)人才的要求也從單一的重視專業(yè)技能提升為注重整體綜合素養(yǎng)。因此，班主任在開展德育工作時(shí)要秉承以人為本的教育理念，以學(xué)生的綜合發(fā)展為前提，尊重、愛護(hù)學(xué)生，理解學(xué)生。

（三）堅(jiān)持實(shí)事求是，堅(jiān)持德育原則

任何教學(xué)工作的開展都要從實(shí)際出發(fā)，都要堅(jiān)持原則。德育教育也一樣。班主任的德育工作開展要從日常生活尋找靈感，將學(xué)生的成長(zhǎng)和成才作為教育方向，以全面提高學(xué)生的整體道德素質(zhì)為準(zhǔn)繩，保證德育工作具備實(shí)效性、針對(duì)性，且教育方法具備感染力和號(hào)召力。

二、高中班主任開展德育教育的主要策略

新課改實(shí)施以來，國(guó)家將教育重心放在素質(zhì)教育上，力求探索較為完備的基礎(chǔ)教育課程體系。實(shí)踐表明，高中德育教育在當(dāng)前新課改大環(huán)境下的作用日漸突出，但是如何將其落到實(shí)處，卻是包括班主任在內(nèi)的多個(gè)教育層次面臨的共同難題[2]。

（一）班主任要以身作則，為學(xué)生樹立道德榜樣

班主任負(fù)責(zé)全班學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)管理，其一言一行將直接成為學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的對(duì)象，因此班主任要以身作則，在學(xué)生面前展示積極健康的人格形象，并能夠時(shí)時(shí)刻刻站在學(xué)生角度思考問題，尊重與學(xué)生的平等地位，與學(xué)生成為朋友，而不是決定學(xué)生一切的權(quán)威決斷者。例如，在課間休息時(shí)，班主任可以主動(dòng)和學(xué)生打招呼，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的生活現(xiàn)狀，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的生活動(dòng)態(tài)，并針對(duì)性為每一位學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)[3]。

（二）德育工作要理論結(jié)合實(shí)踐才能更為深化

當(dāng)下，高中思想道德教育的理論階段是極為成功的，但是和實(shí)際生活關(guān)聯(lián)不大。對(duì)此，班主任要注重理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合，將課堂教學(xué)內(nèi)容滲透入日常生活中，加深學(xué)生對(duì)良好道德素質(zhì)的深刻印象，從而學(xué)會(huì)約束自我，改變自我。

例如，班主任可以利用多媒體設(shè)備定期為學(xué)生播放有關(guān)德育工作實(shí)踐的教學(xué)案例，包括影視片段、視頻動(dòng)畫等，還可以定期召開主題班會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)生為班級(jí)制定道德準(zhǔn)則，并以相應(yīng)的獎(jiǎng)懲手段為輔助，約束學(xué)生言行，激發(fā)學(xué)生樂于助人、共同進(jìn)步、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級(jí)意識(shí)[4]。另外，教師可以利用寒暑假，組織學(xué)生開展課外實(shí)踐活動(dòng)，如到當(dāng)?shù)鼐蠢显哼M(jìn)行36小時(shí)義工服務(wù)，到山區(qū)小學(xué)義務(wù)支教一周，到孤兒院開展送愛心活動(dòng)等，讓其以同齡人身份感受生活的不易和艱辛，從而能夠?qū)W會(huì)感恩，熱愛生活。班主任還可以在學(xué)校舉辦大型活動(dòng)，如開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮，以及我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日慶典時(shí)，要求學(xué)生奉獻(xiàn)精彩表演，如與思想道德素養(yǎng)有關(guān)的小品、舞臺(tái)劇，與歌頌美好生活有關(guān)的歌舞、舞蹈等，一方面培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，另一方面充分賦予其主人翁權(quán)利，通過多次鍛煉培養(yǎng)其綜合能力，進(jìn)一步讓學(xué)生明白作為祖國(guó)建設(shè)者肩負(fù)的使命和責(zé)任，幫助其全面成長(zhǎng)。

總而言之，高中階段對(duì)學(xué)生未來發(fā)展而言是極為重要且關(guān)鍵的時(shí)期，只有在這一時(shí)期幫助學(xué)生樹立正確的三觀，具備高尚的人格品質(zhì)，學(xué)生未來成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)之人才變?yōu)榭赡?。因此，進(jìn)行高中德育工作，班主任和學(xué)校任重而道遠(yuǎn)，不僅要以身作則，還要借助時(shí)代特色，抓住學(xué)生的個(gè)性特征和心理需求，結(jié)合新媒體技術(shù)，通過不斷的教育實(shí)踐活動(dòng)安排幫助學(xué)生體會(huì)德育工作的真諦所在。

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)永明.新課改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].教育教學(xué)論壇，2017（27）：62-63.

[2]單小燕.在新課改背景下高中班主任德育工作的理念和方法的探析[J].中華少年，2016（20）：238.

[3]李存芳.新課改背景下高中班主任德育教育工作研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2016（05）：16.

[4]吳迪.新課改背景下高中班主任德育工作理念及方法探析[J].課程教育研究，2015（14）：75-76.