韓大帥

摘要：普通高校是文化教育和文化傳承的重要場(chǎng)所，培養(yǎng)了大量的高素質(zhì)綜合性人才。體育課程是普通高校的重要課程內(nèi)容之一，在體育課程教學(xué)中納入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是促進(jìn)民族文化的傳播和提升學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的重要路徑。本文深入分析了在普通高校中納入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的意義和遭遇的問(wèn)題及其具體的對(duì)策建議，從而引導(dǎo)普通高校體育課程教學(xué)的開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：普通高校；體育課程教學(xué)；民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）43-0226-02

一、普通高校體育課程納入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目意義

民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是我國(guó)各個(gè)民族文明發(fā)展的產(chǎn)物，是民族智慧的結(jié)晶，在各民族人民身體素質(zhì)的提升上發(fā)揮著重要作用。普通高校在當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才中承擔(dān)著主要角色，隨著教育體制的改革，體育課程在普通高校中的作用越來(lái)越突出，把民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入到高校體育課程教學(xué)中是教育體制改革的需求，是增強(qiáng)民族文明文化傳播的重要路徑，也是提升當(dāng)前大學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的重要路徑。

普通高校體育課程是引導(dǎo)大學(xué)生通過(guò)身體鍛煉為手段，經(jīng)過(guò)科學(xué)合理的體育教育知識(shí)內(nèi)容和體育鍛煉方法，進(jìn)而能夠增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)身體健康和提升體育綜合素養(yǎng)的公共基礎(chǔ)課程。是大學(xué)課程體系的主要形成內(nèi)容，是普通高等學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入到普通高校體育課程中有利于指導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，提升體育學(xué)習(xí)的興趣。主要是因?yàn)樵诿褡逦幕瘋鞑ズ桶l(fā)展的過(guò)程中，以民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目為媒介，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)接觸和學(xué)習(xí)掌握民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的規(guī)則和運(yùn)行方式，繼而能夠擴(kuò)展到日常生活和學(xué)習(xí)中，在一定程度上能夠促成各民族的文化弘揚(yáng)和流傳。

二、普通高校體育課程納入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目遭遇問(wèn)題

體育課程在普通高校中開(kāi)設(shè)的目的具體包含有運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五項(xiàng)內(nèi)容。其中運(yùn)動(dòng)參與是指提升大學(xué)生積極參與體育項(xiàng)目，并且能夠養(yǎng)成自覺(jué)進(jìn)行鍛煉和終身學(xué)習(xí)鍛煉的習(xí)慣。運(yùn)動(dòng)技能是指指引大學(xué)生把握運(yùn)動(dòng)健身的基礎(chǔ)辦法和技巧，能夠通過(guò)科學(xué)合理的方法進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉，提升自我體育鍛煉技能。身體健康是指經(jīng)過(guò)體能測(cè)評(píng)及時(shí)掌握大學(xué)生的身體情況，進(jìn)一步掌握增強(qiáng)身體素質(zhì)、提升身體鍛煉技能的基本內(nèi)容和辦法，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)性，保持健碩的身材。心理健康是指參加體育活動(dòng)項(xiàng)目以改善心理態(tài)度，克服心理障礙，找到運(yùn)動(dòng)鍛煉的樂(lè)趣，調(diào)節(jié)自身的心境。社會(huì)適應(yīng)是指正確處理社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系和合作關(guān)系等。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是各民族文化歷史發(fā)展的結(jié)晶，在一定程度上能夠滿足普通高校開(kāi)展體育課程的目標(biāo)要求，然而因?yàn)榻?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展制約，目前普通高校中納入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目發(fā)展存在著較多的制約要素。

1.學(xué)生體育學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。在普通高校體育課程教學(xué)中，由于教學(xué)老師占據(jù)主動(dòng)地位，導(dǎo)致學(xué)生體育項(xiàng)目自主學(xué)習(xí)效果不理想。在普通高校的體育教學(xué)中，教學(xué)老師應(yīng)該充分重視學(xué)生的自主選擇權(quán)，但是大部分高校忽視了學(xué)生的自主選擇性，體育教學(xué)老師自行決定開(kāi)設(shè)的課程內(nèi)容。比如大一開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)體育技巧理念的掌握或者基本的體育項(xiàng)目，比如游泳、健美操等，但是并沒(méi)有實(shí)際了解到學(xué)生的具體學(xué)習(xí)需求，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。甚至在大部分普通高校中，教師成為體育課程教學(xué)的主宰。按照教育部對(duì)于高校體育課程教學(xué)的指點(diǎn)大綱可知，在體育教學(xué)中應(yīng)該積極施展高校大學(xué)生的主體作用和體育教學(xué)教師的指引作用，著力構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放式、探索式的教學(xué)形式，全力提升體育課程教學(xué)的時(shí)間和空間。大部分高校體育教學(xué)老師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中違背了這一理念，采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念進(jìn)行授課，不能很好地滿足學(xué)生對(duì)于體育課程學(xué)習(xí)的需要。特別是民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的引進(jìn)，教學(xué)老師僅僅根據(jù)自己的興趣愛(ài)好納入相應(yīng)的項(xiàng)目，并沒(méi)有進(jìn)行深度調(diào)研了解當(dāng)前學(xué)生的需求，根本上難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和激情，促使學(xué)生在體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)中主動(dòng)性不高。

2.民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目課程內(nèi)容設(shè)置貧乏。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在目前的普通高校中課程內(nèi)容設(shè)置比較貧乏，進(jìn)一步妨礙了民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)的開(kāi)展和民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的流傳。八段錦、武術(shù)、毽球、民間舞、舞龍、拔河、跳繩等是主要的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，筆者根據(jù)實(shí)地調(diào)研和采訪發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前普通高校中大部分學(xué)校開(kāi)設(shè)有武術(shù)課程，八段錦、民間舞和舞龍有少數(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，拔河、跳繩項(xiàng)目基本上沒(méi)有高校開(kāi)設(shè)有選修課程。在整個(gè)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的選修上，課程內(nèi)容設(shè)置非常貧乏，不能很好地滿足學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求。

三、普通高校體育課程納入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目對(duì)策探討

將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目納入普通高校體育課程中，促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行弘揚(yáng)和流傳，在很大程度上能夠豐富大學(xué)生的生活文化水平，提升綜合文化素養(yǎng)和加強(qiáng)民族文化的發(fā)揚(yáng)和傳承。甚至，普通高校體育課程納入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有利于高校體育課程設(shè)置的改革和提升高校學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性和熱情，進(jìn)而完成高校體育課程教學(xué)的目的。

1.注重學(xué)生主體性，完善教學(xué)方法。按照教育部對(duì)于高校體育課程教學(xué)的指點(diǎn)大綱可知，在體育教學(xué)中應(yīng)該積極施展高校大學(xué)生的主體作用和體育教學(xué)教師的指引作用，著力構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放式、探索式的教學(xué)形式，全力提升體育課程教學(xué)的時(shí)間和空間。在實(shí)際教學(xué)進(jìn)展中重視學(xué)生主體性的增強(qiáng)，完善教學(xué)方法至關(guān)重要。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，采取下列措施將很大程度上能夠提升學(xué)生進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)的自主性。首先，指導(dǎo)大學(xué)生了解民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的價(jià)值內(nèi)涵和文化意義，深入剖析其納入高校體育課程教學(xué)的內(nèi)在價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)的欲望和熱情。其次，指導(dǎo)大學(xué)生參加民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)。當(dāng)學(xué)生對(duì)于民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有了大致了解的時(shí)候，學(xué)校應(yīng)該加快組織相應(yīng)的體育項(xiàng)目活動(dòng)比賽，吸引大學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)親身實(shí)踐以進(jìn)行相應(yīng)的體育鍛煉。比如定期舉行拔河比賽、在端午節(jié)舞龍、定期舉行武術(shù)比賽等活動(dòng)，吸引學(xué)生參加民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)，能夠進(jìn)一步加深對(duì)于項(xiàng)目的了解，并誘發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。最后，教學(xué)老師重視學(xué)生的主體性。在當(dāng)前許多高校中教學(xué)老師根據(jù)自己的興趣愛(ài)好設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，并不能很好地分析學(xué)生的需求，在一定程度上損傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和激情。教學(xué)教師應(yīng)該重視學(xué)生的主動(dòng)性作用的發(fā)揮，把學(xué)生放在教學(xué)的主要位置上，為學(xué)生提供相應(yīng)的服務(wù)教學(xué)，將有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，踴躍參加到民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)中。

2.加強(qiáng)課程內(nèi)容設(shè)置改革。在目前普通高校體育課程內(nèi)容設(shè)置中，過(guò)于重視基礎(chǔ)體育技巧和文化知識(shí)的培養(yǎng)，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容相對(duì)不足，難以滿足正常開(kāi)展教學(xué)的需求。在普通高校體育課程中，應(yīng)該增強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的選修內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好進(jìn)行有針對(duì)性的選擇相應(yīng)的課程。高校根據(jù)自身的實(shí)際發(fā)展特色引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目十分重要，比如積極吸收納入太極系列、木蘭系列和武術(shù)系列等，學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況和需求選擇相應(yīng)的課程。加強(qiáng)普通高校體育課程設(shè)置改革是納入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的必然途徑，在很大程度上可以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情，并且對(duì)于促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的傳播和發(fā)展，民族文化的弘揚(yáng)和繼承有重大的指導(dǎo)意義。

綜上所述，在普通高校中納入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是教育體制革新的必要，是提升學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的重要路徑，是促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目傳播和發(fā)揚(yáng)的必然之路，是弘揚(yáng)和傳承我國(guó)民族優(yōu)良文化的必然抉擇。因而，在普通高校中納入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目應(yīng)該從重視學(xué)生主體性，完善教學(xué)方法、加強(qiáng)課程內(nèi)容設(shè)置改革和增強(qiáng)體育教師綜合素養(yǎng)等方面出發(fā)，進(jìn)而促成民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在普通高校中的開(kāi)展，提升學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。

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Abstract：The common colleges and universities are important places for cultural education and cultural inheritance，and have cultivated a large number of high-quality comprehensive talents.Physical education curriculum is one of the important contents in common colleges and universities，in the physical education curriculum teaching in the transmission of traditional ethnic sports is to promote national culture and students' comprehensive cultural quality the important path of ascension.This paper deeply analyzes the significance and the problems encountered in the integration of national traditional sports programs in ordinary universities and their specific countermeasures and Suggestions to guide the development of physical education courses in ordinary colleges and universities.

Key words：ordinary universities；teaching of physical education；national traditional sports