張岳娟

【中圖分類號】G610【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）24-0267-01

民間游戲是由民間、并在民間代代相傳的為人民所喜聞樂見的游戲活動，它給很多人帶來了童年的歡樂，具有很強的趣味性。孩子們經(jīng)常參加民間游戲活動，不僅能增強體質(zhì)，還能促進幼兒良好個性及意志品質(zhì)形成，培養(yǎng)其民間活動興趣。民間游戲以其獨有的特性，在豐富和完善幼兒人格的內(nèi)涵、經(jīng)驗及促進幼兒智力、身體健康發(fā)展的同時，充分地滿足了不同幼兒的不同發(fā)展需要，受到了孩子們的青睞。幼兒園應(yīng)將民間游戲充分融入到幼兒的一日活動中去。

游戲是幼兒的基本活動。民間游戲是民族文化的一部分，在幼兒園大有用武之地。幼兒在園的一日生活，如晨間活動、課間準備、離園活動等都可以玩民間游戲。總之，幼兒民間游戲?qū)和l(fā)展起著較大的價值。

首先，幼兒民間游戲有助于兒童身體的發(fā)展。由于幼兒民間游戲具有濃厚的趣味性，因此能引發(fā)幼兒參加游戲的欲望，吸引他們積極主動地參加游戲。在民間游戲中，有簡單的角色、情節(jié)和簡易的玩具材料，這能使兒童在游戲中情緒積極高漲，樂而不厭。經(jīng)常開展這些游戲，也即在反復(fù)練習(xí)，使兒童在游戲中完成了體育鍛煉的要求，達到增強幼兒體質(zhì)、發(fā)展幼兒基本動作的目的。

其次，幼兒民間游戲有助于幼兒認知的發(fā)展。幼兒民間游戲可以豐富幼兒自然、社會方面的知識，擴大其知識面。大多數(shù)幼兒民間游戲都配有童謠和兒歌，這些童謠和兒歌中包含著許多關(guān)于自然和社會的知識，如《荷花荷花幾時開》等。當(dāng)然，民間游戲的兒歌中也存在著不少迷信的、或過時的、不正確的知識，這需要予以篩選和改編。

最后，幼兒民間游戲有助于幼兒社會性的發(fā)展。把民間游戲引入幼兒園教育中，對幼兒的社會性發(fā)展具有很大的促進作用，主要表現(xiàn)為：幼兒自然的游戲伙伴關(guān)系有助于其社會性的發(fā)展。幼兒民間游戲中，一般都需要若干名兒童共同合作才能進行。如《推小車》、《炒黃豆》、《拍大麥》、《老狼老狼幾點鐘》（集體游戲）等。在游戲中，兒童之間的言語交往隨時進行，它促進了幼兒社會性語言的運用。

一、民間游戲的特點

1.民間游戲使用的玩具簡單。

有的游戲只用幼兒的手、腳或身體的某些部位就可以三五成群地玩得很開心，如：“打鼓”、“捉猴”、“配手心手背”等只需幼兒的一雙手就可以游戲?！氨橙恕?、“劃船”、“炒黃豆”、“斗雞”、“編花籃”等也不需玩具，兩名或多名幼兒互相配合就可以游戲。

民間游戲即使需用玩具也比較簡單廉價，多是以廢舊物品替代即可。如玩抓籽游戲可以用桃核、杏核、石子、豬羊嘎啦哈或舊麻將牌；用沙包可以踢、扔、跳格子等；用雞毛、豬鬃做毽子；用一粒扣子和線做陀螺等。

2.民間游戲有濃厚的趣味性。

趣味性是游戲的生命，有些游戲能夠代代流傳就是因為它有濃厚的趣味性，符合幼兒好奇、好動的特點。例如：流傳已久的“打卡片”，男孩子特別喜歡。用一張或兩張廢紙折疊而成，在折疊的過程中鍛煉了幼兒的動手能力，然后幼兒三五成群的打或者扇，開動腦筋想取勝的方法，符合學(xué)前兒童的競爭心理。女孩喜歡跳皮筋，邊說兒歌邊跳，玩法上從跳一根到兩根、三根，邊說邊跳可以增加興趣，鍛煉跳的動作和節(jié)奏感，玩得快樂。此外，玩沙玩水更是兒童喜歡的。

3.不受時間、地點限制、可以隨時開展。

不用專門的組織者、無需專門的游戲時間，更不用專門的游戲場地。例如游戲“翻花繩”、“炒黃豆”“背人”“打拍嘰”這些游戲都可以隨時開始，隨時結(jié)束，也可以延伸到下一個自由活動時間接著進行。

二、將民間游戲滲透到幼兒園一日活動中的各個環(huán)節(jié)

1.民間游戲在區(qū)間活動中。

如在益智區(qū)投放“翻繩”、“七巧板”“找東南西北”各類棋盤；在美工區(qū)增加塑泥、剪紙、草編（如玉米皮）；在音樂表演區(qū)投放彩綢、綢扇、各種民間小樂器、各種臉譜、民間表演頭飾；在體育區(qū)投放高蹺、沙包、皮筋、跳繩等。投放了材料，那么孩子們就可以因時因地的選擇自己喜歡的游戲了。如晨練活動中，幼兒一般是三三兩兩陸續(xù)來到幼兒園，這時候他們就可以自由選擇游戲材料，可以一個人玩也可以和同伴一起玩“挑棍”“彈蠶豆”“東南西北”“闖井”等游戲。這些民間游戲材料簡單，人數(shù)靈活，場地自由，不但方便，而且起到發(fā)展小肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)能力。

2.民間游戲在戶外活動中。

民間體育游戲很多，如跳皮筋、跳繩、踢毽子、跳房、編花籃等。一方面教師可以組織幼兒進行集體游戲，集體教育活動中我們主要根據(jù)幼兒年齡的特點和班級實際教學(xué)情況按教學(xué)目標(biāo)選用適當(dāng)?shù)拿耖g游戲。如中班上學(xué)期健康教育目標(biāo)之一是“在一定范圍內(nèi)四散地追逐跑”，我們就選擇“荷花荷花二月開”“老狼老狼幾點鐘”“貓捉老鼠幾更天”等游戲。生動有趣的游戲，使幼兒在愉快的嬉戲中發(fā)展了跑的動作。另一方面是讓幼兒根據(jù)意愿自由尋找游戲伙伴，自選玩具、自選玩法或自己商量制定游戲規(guī)則、改變玩法。這些有些運動量較大，除了發(fā)展動作還可以培養(yǎng)幼兒交往、謙讓、合作的精神。

3.民間游戲在零散間隙、過渡環(huán)節(jié)中。

一日活動中有許多零散的時間，如：幼兒課間、飯前飯后、離園前等各環(huán)節(jié)過渡時，我們選擇一些不受時間、場地限制、玩具攜帶方便，便于收攏的民間游戲，穿插在零散時間中進行。如“翻繩”“東南西北”“石頭、剪刀、布”等。這樣不僅使一日活動各個環(huán)節(jié)過渡自然，管而不死，活而不亂，同時減少了排隊時間。

三、通過對傳統(tǒng)游戲的適當(dāng)改編，加強游戲的地方特色，提高幼兒的可參與性

民間游戲?qū)τ變菏且环N“快樂教育”，是促進幼兒發(fā)展的重要手段之一，是孩子們健康成長的良好伴侶。在幼兒園開展民間游戲活動，能讓幼兒充分體驗運動的快樂，形成活潑、向上的性格，擁有健康的身體，這樣才能更好地促進各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。例如：在創(chuàng)設(shè)民間游戲的同時，為了能更加宣揚民間游戲，讓大家都感受民間游戲的快樂，我園把民間游戲融于到舞蹈表演當(dāng)中，改編為“皮筋舞”“竹竿舞”隨著有節(jié)奏的音樂以表演的方式完美的在舞臺中展現(xiàn)出來。

傳統(tǒng)民族文化，不僅讓幼兒體驗民間游戲的快樂，還應(yīng)當(dāng)讓幼兒更多的了解民間文化，比如：我園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中利用民間的斗笠、布等完成了一系列帶有民間特色的作品；在區(qū)角中以展示圖片的方式讓有了解過年過節(jié)的習(xí)俗（端午吃粽子、劃龍舟、中秋賞月、吃月餅等）以及飲食風(fēng)俗（長沙人自古以來都以吃米粉為主食，有糙米飯、熟米飯、紅米飯、白米飯之分；稱魚肉為大葷，禽蛋鰍蝦為小葷，豆腐蔬菜為索，蘇晨小菜；長沙人以“辣”出名，有臭豆腐、口味蝦等特色小吃）等。

讓民間游戲走進真正現(xiàn)代幼兒的生活，不僅是一種嘗試，更是一種需要、一種新的體驗。我們會繼續(xù)努力，不斷挖掘其中的教育光源，打造幼兒園的特色，讓幼兒得到更好的發(fā)展，讓中華民族的文化精髓從祖國的幼苗開始不斷傳承、宏揚！

四、民間游戲?qū)Υ龠M幼兒發(fā)展有著獨特的作用

1.它可以促進幼兒動作的發(fā)展。

民間游戲多可以促進幼兒走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬等大肌肉動作，跳繩、跳皮筋、跳格子、打電球都可以發(fā)展跑、跳、投、躲閃等身體技能，挑棍、翻繩、抓籽、夾籽等是發(fā)展手的小肌肉群和手眼配合的協(xié)調(diào)性。

2.還能促進幼兒社會性行為的發(fā)展，彌補家庭教育缺少同伴的不足。

民間游戲有許多是兩個或兩個以上、多個幼兒共同進行的?？梢詮浹a獨生子女家庭中缺少同齡伙伴的不足。

五、民間游戲在幼兒一日生活中的運用

1.晨間活動中的民間游戲。

戶外晨間活動是幼兒來園后的第一個活動，活動組織的好壞直接影響幼兒一天的情緒起伏。組織的好能調(diào)動幼兒的積極性，使幼兒主動、自信的走入同伴與同伴交流、溝通，也使一日生活的以下各個環(huán)節(jié)順利開展，另外幼兒正處在身體生長發(fā)育的迅速發(fā)展期，必須保證幼兒每天都有足夠的活動時間和運動量。

2.課間休息時的民間游戲。

可以讓幼兒利用這段時間開展小組或個別的民間游戲。如：“腳尖腳跟腳尖跳”、“擠擠暖”、“蹺蹺板”、“翻花繩”等。這些游戲有動有靜適合在室內(nèi)開展，可以隨時開始，隨時結(jié)束。

3.集體活動中的民間游戲。

集體活動時場地較大，時間較長。民間游戲可以用來豐富教師組織的集體游戲，民間游戲中有許多游戲生動形象、趣味性強如“拔河比賽”、“老鷹捉小雞”、“丟手絹”等都適合集體活動時開展。

4.餐后活動中的民間游戲。

在這段時間比較適合開展一些較安靜的小組游戲，如幾位幼兒自由組合玩“打四角包”、“跌殼”、“抓棋子”、“翻花繩”，或找一個好朋友一起玩“螞蟻叮叮痛”等。

民間游戲的開展豐富了幼兒的一日生活，創(chuàng)設(shè)了愉悅的心理氛圍，民間游戲促進了幼兒自主性的發(fā)展，民間游戲的開展充分滿足了幼兒的需求和不足。在游戲中幼兒可以自由的選擇伙伴、自由的選擇游戲主題、自由的尋找游戲場地，民間游戲的開展有利于幼兒關(guān)注生活，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感，民間游戲的材料主要取之于本地的自然資源，民間游戲的主題來源于現(xiàn)實生活，游戲是對現(xiàn)實生活的反映，有什么樣的生活就會延伸出什么樣的游戲，在游戲的過程中幼兒要學(xué)習(xí)考慮別人的感受，不能事事以自己為中心，否則就會得到別人不跟你玩的懲罰，民間游戲這種具有民族特色的傳統(tǒng)文化，有它的優(yōu)點也有它的缺點，在運用于教學(xué)的過程中取其精華，去其糟粕，使它真正成為適合幼兒年齡特點的，能為幼兒教育服務(wù)的工具及過程。