韋存和　陳玉劍

【名師簡(jiǎn)介】

韋存和：中學(xué)正高級(jí)教師，江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師，現(xiàn)任江蘇省鹽城市大豐區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)。

陳玉劍：中學(xué)正高級(jí)教師，江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師，江蘇省教學(xué)名師，現(xiàn)為江蘇省鹽城市大豐區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)教師。

【名著信息庫(kù)】

同學(xué)們好！我是初初，是陪同大家?guī)е活w初心向文學(xué)名著出發(fā)的伙伴。今天我們要走進(jìn)的不是一部平常的作品，它是咱們中國(guó)四大古典文學(xué)名著之一的《水滸傳》?！端疂G傳》是一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，以人物形象的塑造見(jiàn)長(zhǎng)，金圣嘆稱贊其“寫(xiě)一百八個(gè)人性格，真是一百八樣”。初初相信，我們的閱讀都不是從零開(kāi)始，在同學(xué)們的心目中，早有著關(guān)于水滸英雄的傳說(shuō)，甚至有著對(duì)人物很清晰的印象?，F(xiàn)在我們要做的，就是乘著語(yǔ)言文字的翅膀，在英雄的世界里翱翔！

關(guān)于《水滸傳》的作者，歷來(lái)有不同的說(shuō)法，有說(shuō)是施耐庵的，有說(shuō)是羅貫中的，還有說(shuō)是他們兩人合著的，但現(xiàn)在學(xué)術(shù)界一般認(rèn)為是施耐庵。關(guān)于施耐庵，我們不妨來(lái)看看他的個(gè)人檔案。

《水滸傳》表現(xiàn)的內(nèi)容極為豐富，單就主題而言，就有“農(nóng)民起義”“江湖俠義”“英雄傳奇”“官逼民反”等說(shuō)法。閱讀這部作品，我們不僅可以走近一個(gè)個(gè)帶有傳奇色彩的英雄好漢，更可以穿越到宋代，了解那時(shí)人們的生活狀況和社會(huì)風(fēng)尚，還可以看出作者所處的元末壓迫日甚的現(xiàn)實(shí)和農(nóng)民起義風(fēng)云激蕩的畫(huà)面。請(qǐng)隨我來(lái)！

【閱讀指南針】

《水滸傳》是一部近百萬(wàn)字的古典巨著，初中階段的小伙伴要讀懂讀透它，不可謂不難哦！不過(guò)古人也說(shuō)過(guò)“弱水三千只取一瓢”，我們就重點(diǎn)欣賞作品中的人物吧。

我們知道《水滸傳》在藝術(shù)上最成功的就是塑造了一大批栩栩如生的典型形象，據(jù)初初不完全統(tǒng)計(jì)，全書(shū)出現(xiàn)了800多個(gè)人物呢。那么，我們?nèi)绾尾拍鼙媲遒t良與愚頑，結(jié)交到幾個(gè)對(duì)自己身心有益的好漢呢？不要著急，初初有識(shí)別愚賢的“三板斧”，很好用哦！現(xiàn)在初初就以結(jié)識(shí)花和尚魯智深為例，做個(gè)“三板斧”示范，看好嘍！

小貼士：魯達(dá)三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，避禍出走，出家為僧，因背上有花繡，故江湖人送綽號(hào)“花和尚”。除魯智深外，《水滸傳》中還有四個(gè)好漢有紋身刺青（書(shū)中稱“花繡”）：九紋龍史進(jìn)、病關(guān)索楊雄、浪子燕青、花項(xiàng)虎龔?fù)?。其?shí)在古代，紋身是被看作市井下人的作為，這是因?yàn)樯眢w發(fā)膚，受之父母，如果有所損壞，就是大不孝，同學(xué)們要正確對(duì)待刺青問(wèn)題啊。不過(guò)施耐庵凡寫(xiě)到花繡的地方都是贊嘆，這主要是表達(dá)他自己對(duì)封建禮教的叛逆。

第二板斧：梳理生平經(jīng)歷，識(shí)別人物愚賢。

初初梳理了以智深為主角的回目，大致了解到花和尚的生平經(jīng)歷，可真不凡呢：

第3回 史大郎夜走華陰縣 魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西

第4回 趙員外重修文殊院 魯智深大鬧五臺(tái)山

第5回 小霸王醉入銷金帳 花和尚大鬧桃花村

第6回 九紋龍翦徑赤松林 魯智深火燒瓦罐寺

第7回 花和尚倒拔垂楊柳 豹子頭誤入白虎堂

第8回 林教頭刺配滄州道 魯智深大鬧野豬林

第17回 花和尚單打二龍山 青面獸雙奪寶珠寺

第58回 三山聚義打青州 眾虎同心歸水泊

第90回 五臺(tái)山宋江參禪 雙林鎮(zhèn)燕青遇敵

第99回 魯智深浙江坐化 宋公明衣錦還鄉(xiāng)

記得智深和尚圓寂前寫(xiě)了篇頌子，開(kāi)頭兩句說(shuō)自己是“平生不修善果，只愛(ài)殺人放火”，可初初在認(rèn)真讀了魯智深這胖大和尚的相關(guān)事件后，卻發(fā)現(xiàn)他原來(lái)是這樣一個(gè)可敬之人：（1）疾惡如仇，行俠仗義。從某種程度上說(shuō)，魯智深是《水滸傳》中最為行俠仗義的英雄好漢。林沖只是在墻外一聲贊嘆，魯智深就一生引為知己，為救護(hù)他，一路送到滄州！果真是“禪杖打開(kāi)不平路，戒刀殺盡不平人”！（2）慷慨大方，重義疏財(cái)。魯達(dá)在聽(tīng)完金氏父女的控訴后，馬上給金氏父女盤(pán)纏讓他們回東京。（3）勇而有謀，粗中有細(xì)。為了保證金氏父女能平安離開(kāi)，急性子的魯達(dá)竟然在店門(mén)口“坐了兩個(gè)時(shí)辰”，拖住店小二追尋金氏父女的舉動(dòng)；在野豬林救了林沖以后，他索性一直護(hù)送到滄州，深恐途中有變，臨分別時(shí)，還一禪杖把松樹(shù)打折，震懾董超、薛霸。（4）不求富貴、淡泊名利。當(dāng)魯智深捉住方臘后，宋江向他祝賀，他卻答道：“灑家心已成灰，不愿為官，只尋個(gè)凈了去處，安身立命足矣！”顯示了大和尚不求富貴、淡泊名利的性格特點(diǎn)。

第三板斧：借助前人資料，深入了解人物。

《水滸傳》作為一部傳世巨著，研究它的人很多，相關(guān)的資料極其豐富。如果我們能借助前人的研究資料，就能全面而深入地了解人物性情。比如明朝李贄（卓吾）贊美魯智深為有著完全佛性的真和尚，說(shuō)他是“仁人、智人、勇人、圣人、神人、菩薩、羅漢、佛”。明末清初的金圣嘆說(shuō)：“寫(xiě)魯達(dá)為人處，一片熱血直噴出來(lái)，令人讀之深愧虛生世上，不曾為人出力?！迸_(tái)灣地區(qū)學(xué)者樂(lè)衡軍先生在《梁山泊的締造與幻滅》一文里說(shuō)道：“魯智深原來(lái)是一百零八人里唯一真正帶給我們光明和溫暖的人物?！?/p>

【精段鑒賞苑】

批注讀書(shū)法就是閱讀時(shí)在文中對(duì)文章進(jìn)行注解和寫(xiě)批語(yǔ)。批注，能更好地理解文章的內(nèi)容。批注的位置可以是“旁批”（字、詞、句的旁邊，書(shū)頁(yè)右側(cè)），也可以是“尾批”（批在一段或全文之后）。常用的批注符號(hào)有：（1）·生字、難字；（2） 總括句、重要句；（3） 佳妙句；（4）○ 段序（圈內(nèi)寫(xiě)數(shù)字，放在句首）；（5）△ 要注意處、發(fā)表感想處。下面，初初就以《景陽(yáng)岡武松打虎》的部分內(nèi)容為例，給大家一個(gè)批注示例：

景陽(yáng)岡武松打虎（節(jié)選）

①武松正走，看酒涌上來(lái)，便把氈笠兒背在脊梁上，將梢棒綰在肋下，一步步上那岡子來(lái)?；仡^看這日色時(shí)，漸漸地墜下去了。（旁批：環(huán)境描寫(xiě)精彩至極，一個(gè)“墜”字既寫(xiě)出了黑夜即將來(lái)臨的駭人之景，又渲染了緊張氣氛，令人驚恐萬(wàn)分。）此時(shí)正是十月間天氣，日短夜長(zhǎng)，容易得晚。武松自言自說(shuō)道：“那得甚么大蟲(chóng)！人自怕了，不敢上山。”

②武松走了一直，酒力發(fā)作，焦熱起來(lái)，一只手提著梢棒，一只手把胸膛前袒開(kāi)，踉踉蹌蹌，直奔過(guò)亂樹(shù)林來(lái)。見(jiàn)一塊光撻撻（旁批：tà，這里形容大青石的光滑）大青石，把那梢棒倚在一邊，放翻身體，卻待要睡，（旁批：作者是設(shè)置懸念的高手，老虎尚未出現(xiàn)，武松居然想在此時(shí)睡下，真讓人急得發(fā)狂，恨不得上前推醒他。）只見(jiàn)發(fā)起一陣狂風(fēng)來(lái)?？茨秋L(fēng)時(shí)，但見(jiàn)：“無(wú)形無(wú)影透人懷，四季能吹萬(wàn)物開(kāi)。就樹(shù)撮將黃葉去，入山推出白云來(lái)。”△（旁批：學(xué)生版的《水滸傳》，這些詩(shī)文常被刪掉。初初以前看到類似文字也總會(huì)視而不見(jiàn)，直接跳過(guò)。其實(shí)，靜下心來(lái)仔細(xì)品味，此處四句詩(shī)不僅寫(xiě)出了風(fēng)的威力，令人膽戰(zhàn)心寒，而且與下文關(guān)聯(lián)極大，意味著老虎要來(lái)啦?。?/p>

③原來(lái)但凡世上云生從龍，風(fēng)生從虎。那一陣風(fēng)過(guò)處，只聽(tīng)到亂樹(shù)背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲(chóng)來(lái)。武松見(jiàn)了，叫聲：“啊呀！”從青石上翻將下來(lái)，便拿那條梢棒在手里，閃在青石邊。

（尾批：好的作品善于設(shè)置波瀾，讓讀者心隨文行。比如第①段已經(jīng)渲染出了緊張的氣氛，第②段中武松轉(zhuǎn)過(guò)亂樹(shù)林應(yīng)該見(jiàn)到老虎，可作者偏偏不讓讀者見(jiàn)到，而是讓武松見(jiàn)到一塊大青石，這讓讀者心里暫時(shí)安穩(wěn)?？墒?，武松此時(shí)居然想在大青石上睡覺(jué)，卻又讓讀者急得發(fā)狂，恨不得上前推醒他。我們惶恐不安、焦急等待老虎時(shí)，作者偏偏不讓它直接出現(xiàn)，而是寫(xiě)平地一陣狂風(fēng)！終于，虎來(lái)了！不愧是“第五才子書(shū)”?。。?/p>

請(qǐng)大家根據(jù)上面的示例，對(duì)下文進(jìn)行批注。

黑旋風(fēng)沂嶺殺四虎（節(jié)選）

李逵心頭火起，赤黃須豎立起來(lái)，將手中樸刀挺起，來(lái)搠那兩個(gè)小虎。這小大蟲(chóng)被搠得慌，也張牙舞爪，鉆向前來(lái)，被李逵手起，先搠死了一個(gè)。那一個(gè)望洞里便鉆了入去，李逵趕到洞里，也搠死了，卻鉆入那大蟲(chóng)洞內(nèi)。

李逵卻便伏在里面張外面時(shí)，只見(jiàn)那母大蟲(chóng)張牙舞爪，望窩里來(lái)。李逵道：“正是你這業(yè)畜吃了我娘！”放下樸刀，胯邊掣出腰刀。那母大蟲(chóng)到洞口，先把尾去窩里一剪，便把后半截身軀坐將入去。李逵在窩內(nèi)看得仔細(xì)，把刀朝母大蟲(chóng)尾底下，盡平生氣力，舍命一戳，正中那母大蟲(chóng)糞門(mén)。李逵使得力重，和那刀靶也直送入肚里去了。那老大蟲(chóng)吼了聲，就洞口帶著刀，跳過(guò)澗邊去了。李逵卻拿了樸刀，就洞里趕將出來(lái)。那老虎負(fù)疼，直搶下山石巖下去了。李逵恰待要趕，只見(jiàn)就樹(shù)邊卷起一陣狂風(fēng)，吹得敗葉樹(shù)木如雨一般打?qū)⑾聛?lái)。自古道：云生從龍，風(fēng)生從虎。那一陣風(fēng)起處，星月光輝之下，大吼了一聲，忽地跳出一只吊睛白額虎來(lái)。李逵看那大蟲(chóng)，那大蟲(chóng)望李逵勢(shì)猛一撲，那李逵不慌不忙，趁著那大蟲(chóng)的勢(shì)力，手起一刀，正中那大蟲(chóng)頷下。那大蟲(chóng)不曾再展再撲，一者護(hù)那疼痛，二者傷著他那氣管。那大蟲(chóng)退不夠五七步，只聽(tīng)得響一聲如倒半壁山，登時(shí)間死在巖下。

【拓展資源包】

好的作品不僅禁得起時(shí)間的考驗(yàn)，也可以讓不同的人領(lǐng)略到不同的風(fēng)景，正如蘇軾所說(shuō)：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！背醭鮿傋x完《水滸傳》時(shí)覺(jué)得熱血沸騰，恨不得與梁山好漢們一起“劫富濟(jì)貧”，行走江湖！后來(lái)初初又讀了一些關(guān)于《水滸傳》的名家評(píng)語(yǔ)和別致解讀，對(duì)這部經(jīng)典有了新的認(rèn)識(shí)。好東西大家一起來(lái)分享，現(xiàn)在初初就把這些名家評(píng)語(yǔ)、解讀以及相關(guān)書(shū)目推薦給小伙伴們，相信你們一定會(huì)喜歡！

別一部書(shū)，看一遍即休，獨(dú)有《水滸傳》，只是看不厭。無(wú)非為他把一百八個(gè)人性格，都寫(xiě)出來(lái)。

——金圣嘆

一部《水滸》說(shuō)得分明：因?yàn)椴环磳?duì)天子，所以大軍一到，便受招安，替國(guó)家打別的強(qiáng)盜——不“替天行道”的強(qiáng)盜去了。終于是奴才。

——魯迅

要討論《水滸》的所謂反政府主題，就必須把好漢個(gè)人與梁山好漢的整體區(qū)分開(kāi)來(lái)，這一區(qū)分極端重要。單個(gè)的好漢恪守英雄信條，然而整個(gè)梁山好漢群，則奉行一種行幫道德。

——夏志清