摘 要：輔導員是高校學生工作的主要責任人，肩負著學生管理和教育的雙重職責，更是大學生成長成才的引路人，這就對輔導員個人的能力和素質(zhì)提出了更高的要求。本文通過分析當前輔導員工作中存在的若干問題，探討了輔導員發(fā)展的具體措施，希望為高校輔導員隊伍建設提供新思路。

關(guān)鍵詞：輔導員；思想意識；基本素質(zhì)；創(chuàng)新

輔導員工作是高校育人工作的重要組成部分，輔導員往往戰(zhàn)斗在學生工作的第一線，是學生工作的主力軍，工作任務繁重，壓力巨大。筆者作為一名專職從事心理健康教育近7年的輔導員，隨著工作的深入開展，對輔導員這個角色有了更深刻的認識和體會，同時也進一步明確了作為一名輔導員應該承擔的責任和使命。

一、當前高校輔導員存在的問題

1. 輔導員的思想意識和綜合素質(zhì)有待提高

輔導員作為高校育人工作的重要力量，其自身的思想意識和基本素質(zhì)會對學生產(chǎn)生重要影響。但部分輔導員思想意識不高，沒有樹立明確的人生理想，職業(yè)目標模糊，工作缺乏目的性，工作任務稍多或稍難就會出現(xiàn)抵觸和畏難情緒。同時，由于高校在輔導員招聘過程中通常沒有專業(yè)限定，多數(shù)輔導員不具有與工作相關(guān)的學科專業(yè)背景，部分高校的培訓體制不健全，導致部分輔導員的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力相對較差，工作效率低、效果不理想。

2. 輔導員缺乏對學生的充分認識和理解

輔導員工作龐雜瑣碎，工作任務多、負擔重，這使得一部分輔導員沒有足夠的精力與學生進行深入溝通，對于學生存在的實際困難不能做到及時了解和解決。部分輔導員由于缺乏心理學、教育學等相關(guān)知識背景，開展學生工作的方式方法欠妥，重說教、輕引導，不能做到充分地尊重理解學生，不能結(jié)合學生的發(fā)展特點和生活實際，給予學生必要的關(guān)懷、支持和鼓勵，工作效果不明顯。

3. 輔導員工作缺乏創(chuàng)新

在實際工作中，絕大多數(shù)輔導員雖然能夠完成工作任務，但在工作思路和方法上多沿用以往的模式，不能推陳出新，創(chuàng)新意識不夠強；對當前社會日新月異的變化敏感度不高、關(guān)注度不夠，對一些新思想新方法沒有做到及時了解、合理利用，教學創(chuàng)新的思路不夠?qū)?，這不僅阻礙了輔導員自身職業(yè)素質(zhì)的發(fā)展和提高，對于輔導員工作的建設和發(fā)展也會產(chǎn)生不利影響。

二、高校輔導員發(fā)展的具體措施

1. 德才兼?zhèn)涫禽o導員應具有的基本素質(zhì)

高校輔導員作為大學生的人生導師，也是學生學習的榜樣，在日常的學生工作中需要做到言傳身教。輔導員只有自己具有高尚的道德品質(zhì)、正確而崇高的理想信念、豐富的知識儲備和夯實的職業(yè)技能，才能真正實現(xiàn)學高為師，身正為范。輔導員要不斷提高自身的德行修養(yǎng)，加強政治理論學習；不斷完善自己的人格特征，培養(yǎng)獨特的、有感染力的人格魅力；優(yōu)化和豐富知識結(jié)構(gòu)，吐故納新，與時俱進；有系統(tǒng)、有針對性地學習和培養(yǎng)專業(yè)技能。

2. 結(jié)合學生實際情況開展具體的學生工作

輔導員要善于總結(jié)和分析學生的特點，在理解和尊重每個學生獨特性的基礎上，積極引導學生發(fā)展健康的心理品質(zhì)和生活、學習方式。同時，在具體工作過程中，輔導員還要善于觀察和發(fā)現(xiàn)學生的實際困難和需要，并與學生進行平等的交流和溝通，及時了解他們的真實感受、想法和內(nèi)心需求，切實解決學生的實際生活困難，并在心理上給予學生支持、鼓勵和關(guān)懷。

3. 善于總結(jié)工作經(jīng)驗，創(chuàng)新工作途徑

輔導員工作煩瑣而龐雜，僅心理健康教育方面的工作就包括必修課程講授、心理咨詢、心理健康講座、心理活動開展、心理健康知識宣傳、心理測試等。面對如此繁多的工作任務，只有不斷總結(jié)工作經(jīng)驗，反思工作過程，形成工作體系，才能使工作有條不紊地開展。在最初的工作中，可以向前輩、同事借鑒好的工作經(jīng)驗；隨著工作的不斷深入，需要形成系統(tǒng)的工作體系和制度；同時也要提高創(chuàng)新意識，積極關(guān)注社會發(fā)展變化以及新的思想和技術(shù)，結(jié)合時代發(fā)展的特點，豐富工作內(nèi)容，創(chuàng)新工作途徑，提高工作效率。

總之，輔導員工作在高校育人工作中發(fā)揮著重要的作用，輔導員工作任務艱巨、責任重大，需要不斷努力提高和完善自己的德行修養(yǎng)，以身作則，為學生樹立積極健康的學習榜樣；同時也要以尊重和平等的態(tài)度對待每一位學生，用自己的愛心和耐心幫助和影響每一位學生；還要不斷創(chuàng)新工作方法和途徑，運用先進的教學思想，形成自己的工作風格，提高工作系統(tǒng)性和實效性。

作者簡介：高慧敏（1984— ），女，山西朔州人，碩士，講師，研究方向：基礎心理學。