徐軍

[摘 要] 教師要抓住初中生年齡特點(diǎn)，達(dá)成高效課堂。本文主要從好奇心、好問心、好玩心、好勝心這幾個(gè)方面出發(fā)，就如何提高課堂效益進(jìn)行探討。

[關(guān)鍵詞] 初中生；年齡特點(diǎn)；教學(xué)效果

初中物理在初二年級(jí)開設(shè)，學(xué)生年齡一般在14、15歲左右，這個(gè)年齡段的孩子好奇心特別強(qiáng)，想象力豐富，求知欲旺盛，同時(shí)，孩子都比較喜歡相互交流和表達(dá)，甚至還會(huì)為某一問題爭(zhēng)得面紅耳赤，其特點(diǎn)是：好奇、好問、好玩、好勝。如果在課堂教學(xué)中以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，并能結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)地組織教學(xué)工作，那么課堂教學(xué)將會(huì)取得事半功倍的教學(xué)效果。

一、課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的好奇心

學(xué)生的好奇心指學(xué)生對(duì)某一事（或物）產(chǎn)生極大的興趣，由此興趣來促使學(xué)生主動(dòng)去探究、去學(xué)習(xí)。老師要最大限度的激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣，從實(shí)驗(yàn)出發(fā)，滿足不同程度學(xué)生的興趣需求。

1.有的學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)只是出自一種本能的興趣，他們只滿足現(xiàn)象明顯或震撼的實(shí)驗(yàn)，希望老師多設(shè)計(jì)一些鮮明、生動(dòng)的物理實(shí)驗(yàn)。如在上對(duì)流這一節(jié)課時(shí)，老師呈現(xiàn)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：一燒瓶裝滿水，用酒精燈加熱燒瓶頸部，直至水沸騰，學(xué)生驚奇的發(fā)現(xiàn)燒瓶底的小金魚依然快活的游弋著，此時(shí)學(xué)生發(fā)出陣陣驚嘆聲，好奇心驅(qū)使他們?nèi)ふ覍?shí)驗(yàn)的原理。

2.有的學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)操作感興趣，他們通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而去分析問題，尋找解決問題的辦法的過程中享受快樂，老師在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)多設(shè)計(jì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手過程中提高能力，同時(shí)在課后安排與教學(xué)內(nèi)容有聯(lián)系的實(shí)踐性作業(yè)：如溫度計(jì)、土電話、桿秤、浮沉子、簡(jiǎn)易密度計(jì)等學(xué)生們都很有興趣，愿意去嘗試。

二、課堂教學(xué)引發(fā)好問心

根據(jù)初中生的思維特點(diǎn)，好問是學(xué)生一大特點(diǎn)，有學(xué)生存在對(duì)知識(shí)點(diǎn)不理解，或有關(guān)于某些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的實(shí)質(zhì)是什么？為什么這樣做，還有其他不同方法或方案等疑惑。這些問題的產(chǎn)生首先要去實(shí)踐，在實(shí)踐過程中去思考，所以教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，進(jìn)而去分析問題解決問題。但隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，課內(nèi)課外好問的人數(shù)在逐漸地減少，原因主要有三點(diǎn)：一是學(xué)生比較注重個(gè)人形象，特別是中學(xué)生，尤其在異性同學(xué)面前開始注意自己的言談舉止，特別在乎別人對(duì)自己好的評(píng)價(jià)，那最好的方式就是少說或不說，這樣就不暴露自己的弱點(diǎn)，有時(shí)還裝出一副高冷的樣子。二是學(xué)生之間知識(shí)水平和學(xué)習(xí)方法上存在著差異，有些學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等原因缺乏自信，不敢去質(zhì)疑。三是展開課堂教學(xué)過程中，老師和學(xué)生還處于不完全平等狀態(tài)，老師一言堂的教學(xué)在一定范圍內(nèi)還存在，這剝奪了學(xué)生提問的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)此以往學(xué)生就不會(huì)去思考提問。所以，老師要改變教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)平等良好的氛圍，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)大膽的發(fā)表自己的觀點(diǎn)或想法。

三、課堂教學(xué)滿足好玩心

好玩是孩子的天性，教師精心設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，準(zhǔn)確操作實(shí)驗(yàn)步驟，仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)報(bào)告，從而提高學(xué)生動(dòng)手能力及實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。如在探究杠桿平衡時(shí)，可以事先分好合作小組，由每一小組的組長(zhǎng)管理。在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在每一步中注重觀察，并不斷地自問看到了什么？說明了什么？實(shí)驗(yàn)結(jié)果是什么？?jī)?nèi)在聯(lián)系是什么？實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵是什么？這樣，學(xué)生在好玩的心理驅(qū)使下會(huì)積極參與，投入到實(shí)驗(yàn)的全過程中。

四、課堂教學(xué)刺激好勝心

初中生好勝心強(qiáng)，教師可以把一些似是而非的問題呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論，拓展他們思維深度和廣度，最大限度激發(fā)他們創(chuàng)造潛能，提高創(chuàng)新意識(shí)。

如在平面鏡成像實(shí)驗(yàn)中，大部分學(xué)生有個(gè)前概念的想法，人離平面鏡越遠(yuǎn)，像就變小，離平面鏡越近，像變大，像的大小隨距離的變化而變化，這些學(xué)生的認(rèn)為顯然與平面鏡成像規(guī)律相矛盾，且堅(jiān)持認(rèn)為“眼見為實(shí)”，為此與持不同觀點(diǎn)的同學(xué)爭(zhēng)論不休。為除去學(xué)生的這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，我啟發(fā)學(xué)生用兩只相同的蠟燭做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，并改變蠟燭到平面鏡的距離，并再提問你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？“為什么太陽(yáng)看上去那么??？”學(xué)生頓悟到原來是視覺引起的錯(cuò)覺。

總之，在物理課堂教學(xué)中，不僅要開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，并將這種培養(yǎng)貫穿于教學(xué)全過程，這樣就能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，全面提高物理課堂教學(xué)效果。

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