張永梅

你學(xué)過奧數(shù)嗎？很多人認(rèn)為學(xué)奧數(shù)能促進(jìn)數(shù)學(xué)成績，并通過“奧賽”走上便捷的升學(xué)之路，然而……2018年3月21日，教育部印發(fā)了《關(guān)于做好2018年普通高校招生工作的通知》，全面取消包括中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽在內(nèi)的全國性高考加分項(xiàng)目。這對(duì)那些想通過“奧賽”改變命運(yùn)的學(xué)生來說，無疑是一個(gè)不小的打擊。如今，取消“奧賽”加分，以學(xué)奧數(shù)為主的補(bǔ)課大軍，在求學(xué)之路上又該做出怎樣的選擇？下面，我們就來聽聽各方的聲音。

學(xué)生幫

趙一航（初一學(xué)生）：“奧賽”加分，這離我還很遙遠(yuǎn)；不過，取消加分也給我提出了這樣一個(gè)問題——以后還要學(xué)奧數(shù)嗎？其實(shí)，我學(xué)奧數(shù)一直學(xué)得吃力，只是父母一廂情愿。他們耳提面命，說奧數(shù)能開發(fā)智力，而且是高考的“敲門磚”，只要堅(jiān)持下去就一定能在“奧賽”中獲獎(jiǎng)，這樣更有希望上一所好大學(xué)。我是在父母的指揮棒下長大的，他們的話怎能不聽呢？即使學(xué)得稀里糊涂的，我也一直奔跑在學(xué)奧數(shù)的路上。每周上一次課，一次課150元，從小到大也花了不少錢了。這次國家出臺(tái)新規(guī)，父母應(yīng)該給我松綁了吧？真好！

楊芷美（初三學(xué)生）：我從小學(xué)三年級(jí)起就學(xué)奧數(shù)，當(dāng)時(shí)只想拓寬數(shù)學(xué)思維，后來目的性更強(qiáng)，即通過“奧賽”來給高考加分。聽媽媽說，表哥就是通過參加“奧賽”才獲得高考優(yōu)勢(shì)，被重點(diǎn)大學(xué)錄取的。然而，今非昔比，這個(gè)想法行不通了，我之前的努力也白費(fèi)了。不過，奧數(shù)對(duì)我還是幫助挺大的，我的數(shù)學(xué)成績一直排在班級(jí)前幾名。而且，數(shù)學(xué)也是我的主力學(xué)科，考試時(shí)還靠它給我“搬分”呢。

劉佳澤（初三學(xué)生）：奧數(shù)只是校外培訓(xùn)的一部分。一般的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都開設(shè)奧數(shù)班，并針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生指定“專門教材”。如果有時(shí)間和精力，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)一補(bǔ)也未嘗不可。我也學(xué)過奧數(shù)，怎么說呢？收獲肯定是有的。但我更喜歡語文，還專門報(bào)過寫作班。媽媽是報(bào)社編輯，經(jīng)常在家編稿，我受她影響愛上了寫作。我覺得有選擇性地進(jìn)行補(bǔ)課，還是很有必要的，利用課余時(shí)間豐富一下自己不是壞事。

周天洋（初二學(xué)生）：我認(rèn)為奧數(shù)只適合一小部分人，如果有精力是可以學(xué)的，但沒有必要跟風(fēng)。而且，并不是學(xué)奧數(shù)就能在“奧賽”上獲獎(jiǎng)，或者提高數(shù)學(xué)成績。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，補(bǔ)課能否增加知識(shí)量，因人而異。課堂上不好好學(xué)，把希望都寄托在校外補(bǔ)課上，那不是本末倒置嗎？

劉一朵（初二學(xué)生）：以前我還盼放暑假，現(xiàn)在卻有點(diǎn)假期恐懼了，因?yàn)榉偶俨⒉惠p松。上小學(xué)時(shí)，各種特長班成了暑假的主修課，那就跟著學(xué)唄，還有登臺(tái)露臉的機(jī)會(huì)。等上了初中，特長班停了，補(bǔ)習(xí)班來了。周末，我們班幾乎沒有不出去補(bǔ)課的。其中，英語、數(shù)學(xué)、語文三科是補(bǔ)習(xí)的重點(diǎn)。平時(shí)，我們也會(huì)在一起討論，甚至?xí)霈F(xiàn)在同一個(gè)補(bǔ)習(xí)班里。

郝子?。ǔ醵W(xué)生）：我也是，每年還沒放假，老媽就給我選好補(bǔ)課班了。補(bǔ)課班不僅費(fèi)用高，而且時(shí)間長，跟在校上課沒什么區(qū)別。每天早上八點(diǎn)半到補(bǔ)課班，和來自四面八方的學(xué)生組成“新家庭”，開始忙碌的一天。大家知識(shí)水平不同，老師卻不管這個(gè)，一直按自己的速度進(jìn)行教學(xué)，基本沒有“一對(duì)一”交流的機(jī)會(huì)。而且，當(dāng)堂有小測(cè)試，學(xué)習(xí)壓力很大。我把這種困惑告訴老媽，她卻說這是名師，能排到他的課就非常幸運(yùn)了……

程詩軒（初三學(xué)生）：爸媽給我選了兩種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一種是高中預(yù)備班，另一種是國學(xué)班。馬上就要上高中了，提前學(xué)習(xí)一下是有必要的。令我不解的是，老爸為什么讓我學(xué)國學(xué)？我一看文言文就頭疼！我給暑假列了時(shí)間表，學(xué)國學(xué)不在時(shí)間表上。老爸卻一百個(gè)不同意，態(tài)度很堅(jiān)決，不可能被我的想法左右。沒辦法，那就去學(xué)吧。

后援團(tuán)

周乃昌（學(xué)生家長）：每個(gè)家長都希望自己的孩子學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。這本沒有錯(cuò)，錯(cuò)就錯(cuò)在一門心思地讓孩子抓成績，不尊重孩子的想法，給孩子報(bào)各種補(bǔ)課班。奧數(shù)班、英語班、國學(xué)班、科技班等是比較火的，家長都“拼著”給孩子報(bào)，不僅陪讀，甚至把老師請(qǐng)到家里補(bǔ)習(xí)。

吳 紅（學(xué)生家長）：現(xiàn)在，一個(gè)孩子要報(bào)好幾個(gè)班，寒暑假比上學(xué)還忙。一方面要學(xué)習(xí)新教材，另一方面要提升培優(yōu)，時(shí)間基本都被學(xué)習(xí)占用了。我對(duì)孩子要求并不高，報(bào)補(bǔ)習(xí)班基本都尊重了他的意愿。之前他看到別的同學(xué)都學(xué)奧數(shù)，就讓我?guī)椭鴪?bào)名。上了幾次課后，他又反悔，不想學(xué)了，原因是“聽不懂”。看到孩子學(xué)習(xí)吃力，我也沒有逼迫他，強(qiáng)扭的瓜不甜呀！所以，我對(duì)報(bào)補(bǔ)習(xí)班持這樣一種觀點(diǎn)：不要盲目跟風(fēng)，要根據(jù)自己的實(shí)際情況加以選擇，這樣學(xué)起來才能輕松愉快。

馬 琳（班主任）：這位家長說得對(duì)，我們班有一半以上的孩子學(xué)過奧數(shù)，但數(shù)學(xué)成績并不突出。一個(gè)孩子曾告訴我，她根本不喜歡奧數(shù)，是爸媽強(qiáng)迫她去學(xué)的。由于不感興趣，學(xué)習(xí)效果自然很差?，F(xiàn)在，她的數(shù)學(xué)成績也很一般。不過，她在繪畫方面具有一定的天賦，每次班級(jí)更換墻報(bào)都離不開她。她在少年宮學(xué)過繪畫，還在繪畫比賽中獲過獎(jiǎng)。從她身上，我悟出一個(gè)道理：學(xué)習(xí)不應(yīng)成為一種被動(dòng)的選擇，而要尊重個(gè)人興趣。要找準(zhǔn)興趣點(diǎn)，充分挖掘自身優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)習(xí)變得輕松起來。學(xué)奧數(shù)不一定就能提高數(shù)學(xué)成績，報(bào)補(bǔ)習(xí)班也未必是好事。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，制訂合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，才能事半功倍。

周若芳（學(xué)生家長）：我認(rèn)為任何事情都不是絕對(duì)的，學(xué)習(xí)也要有階段性和計(jì)劃性。跟上學(xué)校教學(xué)進(jìn)度，適當(dāng)做“校外功課”，也許可以兩全其美。

周利明（學(xué)生家長）：對(duì)于中小學(xué)來說，補(bǔ)課已成為一種常態(tài)，也成為家長的負(fù)擔(dān)。一方面是時(shí)間被占用，家長要陪孩子奔赴各種補(bǔ)課班，周末基本沒休息時(shí)間；另一方面是金錢負(fù)擔(dān)，每個(gè)月都要為孩子支付一筆不小的費(fèi)用。其實(shí)，我并不主張孩子去培訓(xùn)班補(bǔ)課，到假期了應(yīng)放松一下。再說，通過網(wǎng)絡(luò)視頻授課等方法，不也能完成學(xué)習(xí)嗎？我身邊的朋友反映，自己的孩子沒少補(bǔ)課，但成績不見提高。而且，孩子正處于青春期，叛逆心理極強(qiáng)，不能逼迫太緊。

劉永強(qiáng)（學(xué)生家長）：作為“70后”，我就沒有補(bǔ)課的經(jīng)歷，但當(dāng)時(shí)的成績還不錯(cuò)。后來，我考入重點(diǎn)大學(xué)，并到機(jī)關(guān)工作。相比之下，現(xiàn)在的孩子壓力可就大多了，尤其是初三學(xué)生。除了正常的校內(nèi)學(xué)習(xí)，他們還到處參加補(bǔ)課班、培優(yōu)班。前幾年，我就為孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班而犯愁。一是各種補(bǔ)課班良莠不齊，不易分辨；二是不僅要選培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，更要選準(zhǔn)老師。很多家長都是沖某位老師而去報(bào)名的。這就是所謂的名師效應(yīng)吧。我覺得補(bǔ)課是一把雙刃劍，有利也有弊，家長不要盲目給孩子報(bào)班。很多時(shí)候，并不是花錢就能“買”來高分！

短評(píng)

作為民辦機(jī)構(gòu)，校外培訓(xùn)是對(duì)校內(nèi)學(xué)習(xí)的一種補(bǔ)充和拓展。從這個(gè)角度看，校外培訓(xùn)有其存在的價(jià)值和空間。然而，我們不能夸大補(bǔ)課的作用而輕視校內(nèi)學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)生來說，特長班、興趣班等比較受歡迎；等上了初中，受應(yīng)試教育影響，家長自覺或不自覺地就給孩子報(bào)補(bǔ)課班。初衷是好的，效果卻未必如愿。暑假前，筆者對(duì)南昌、贛州、宜春等地的初中生進(jìn)行調(diào)查，近七成的受訪者明確表示：暑假最討厭補(bǔ)課。一名初二學(xué)生說：“小時(shí)候挺盼放暑假的，放假就可以旅游和玩耍；等上初中了，放暑假卻讓我感到心慌，因?yàn)橐獏⒓友a(bǔ)課班。補(bǔ)課班的環(huán)境遠(yuǎn)不如學(xué)校，而且學(xué)習(xí)強(qiáng)度很大，一想到就讓人心煩……”

現(xiàn)在，培訓(xùn)市場出現(xiàn)了大“繁榮”的景象，各類培訓(xùn)班應(yīng)運(yùn)而生，讓人眼花繚亂。該把孩子送到哪兒補(bǔ)習(xí)呢？對(duì)此，有關(guān)專家建議：一是選擇正規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，比如辦學(xué)時(shí)間長、規(guī)模大、口碑好的；二是采取就近原則，不要離家太遠(yuǎn)，以免浪費(fèi)時(shí)間；三是多聽取孩子的意見，有的放矢地參與。很多家長都盲目跟風(fēng)，看別人家的孩子補(bǔ)課，就給自己的孩子報(bào)名。這樣做有時(shí)候會(huì)適得其反，使孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這次取消奧數(shù)加分就給我們留下很多思考。如何提高學(xué)習(xí)成績？怎樣面對(duì)考試？并非校外補(bǔ)課就能解決的。

如今，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)給教育提出了新標(biāo)準(zhǔn)。那么，怎樣培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”呢？不僅要注重文化基礎(chǔ)，還要尊重自主發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)參與的能力。在潛移默化中，培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神；在生活實(shí)踐中，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新，這才是育人之根本。

鏈接

校外培訓(xùn)班亂象存在已久，甚至出現(xiàn)了“野蠻生長”的局面，不僅影響到正常的教學(xué)秩序，還大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也給家長帶來經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。據(jù)北京大學(xué)中國教育財(cái)政科學(xué)研究所、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)中國家庭金融調(diào)查與研究中心發(fā)布的對(duì)全國29個(gè)省、市、自治區(qū)12.7萬人的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中小學(xué)生校外教育總體參與率達(dá)47.2%。各地區(qū)校外教育參與率：西部38.7%，中部46.8%，東部49.9%，東北部66.0%。而且，中小學(xué)生平均費(fèi)用約5 616元，校外教育總體市場規(guī)模約4 585億元。小學(xué)生每年約7 410元，初中生每年約9 739元，高中生每年約14 042元。其中仍以應(yīng)試類培訓(xùn)（學(xué)科類）為主，小學(xué)占33.4% ，初中占43.7%，高中占48.2%。2018年2月，教育部等四部門聯(lián)手開展治理行動(dòng)，被認(rèn)為是“史上最嚴(yán)”的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)整治。