朱翠芹

巴特爾說(shuō)：“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！?/p>

我愿意做一滴甘露，一縷春風(fēng)，融進(jìn)你的內(nèi)心深處。

對(duì)于七班的這個(gè)女生，我在接手這個(gè)班之前就有耳聞，每一學(xué)科都不好，學(xué)習(xí)成績(jī)總是級(jí)部的最后。每每聽(tīng)到她的名字我都會(huì)想，這個(gè)女生為何老是考得不好呢，抑或是一個(gè)極其調(diào)皮的孩子？

第一節(jié)課就關(guān)注了這個(gè)小女生，發(fā)現(xiàn)其實(shí)她是一個(gè)極其安靜的女孩，靜靜地看著你，靜靜地做筆記。從她的筆記來(lái)看，她的語(yǔ)文功底實(shí)在是太差，基本的字詞也不會(huì)寫(xiě)，太多的錯(cuò)別字，致使做筆記也跟不上，所以記的都是一點(diǎn)一滴的。幾天之后，找她談心，想給她一些鼓勵(lì)，談話中發(fā)現(xiàn)在說(shuō)話時(shí)她異常的緊張，緊張到你能聽(tīng)到她喘息的聲音，而且總是與你保持一段距離，可能這就是她的安全距離吧。于是我握住她的手，悄悄地把她拉近，聊聊她喜歡的事，告訴她朗讀的方法，鼓勵(lì)她只要努力學(xué)習(xí)，一定會(huì)更好，于是我看到了她少有的笑容。

談過(guò)之后，我發(fā)現(xiàn)課堂上有眼神的交流了，只是還是不說(shuō)話，不回答問(wèn)題，即便點(diǎn)到她的名字她也很難說(shuō)出一個(gè)完整的句子。于是就只能讓她重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的話，我想這也算是一種鍛煉吧。再后來(lái)還是不太敢在課堂上點(diǎn)她的名字了，害怕傷到她。因?yàn)槊恳淮味际侨嗤瑢W(xué)在等待她，在提示她，當(dāng)然也有同學(xué)在嘲笑她?？粗呒t的面容和緊張得不知該放在何處的手，我停滯了。我只能在課下去找她，她說(shuō)不是不想學(xué)，也不是不愿學(xué)，就是學(xué)不會(huì)。

后來(lái)的一次背誦古詩(shī)詞，提問(wèn)她依然沒(méi)有背過(guò)。下課后經(jīng)過(guò)她的桌旁，她不好意思地對(duì)我說(shuō)：“昨天感覺(jué)已經(jīng)背過(guò)，今天又忘了?！薄皼](méi)關(guān)系，我堅(jiān)信你一定能把它背過(guò)，并在全班面前展示，我會(huì)等著你的。”

有時(shí)我也會(huì)想，或許她真的不適合學(xué)習(xí)，但不想也不可以放棄任何一個(gè)人，于是堅(jiān)持鼓勵(lì)她，我想，只要背過(guò)第一首，以后就都能背過(guò)了。我看到她在下課時(shí)一遍一遍地背，背完之后竟然又一遍遍地寫(xiě)，我說(shuō)不用寫(xiě)，只背就行，她說(shuō)：“我先背下來(lái)，再寫(xiě)幾遍，這樣會(huì)更熟的?！?/p>

我真的被她的這個(gè)執(zhí)著勁感動(dòng)了，我想即便她現(xiàn)在學(xué)得不好，但是這樣長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去，一定會(huì)有進(jìn)步的。

我堅(jiān)信信任會(huì)創(chuàng)造奇跡，我期待著奇跡的發(fā)生。

隨后的那節(jié)課我特意叫她起來(lái)背誦，她背過(guò)了，并不流暢，但卻獲得了全班同學(xué)經(jīng)久不息的掌聲，那是她第一次完整地背過(guò)一首詩(shī)。在這掌聲中她又羞紅了臉，手依然不知該放在何處，但我知道，那是享受了成功的喜悅之情。

習(xí)主席說(shuō)：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！?/p>

我愿意做學(xué)生的幸運(yùn)，讓每一個(gè)我的學(xué)生都能感受到這份幸運(yùn)。無(wú)論多少年后，我都可以對(duì)我的每一個(gè)學(xué)生說(shuō)，我曾用心愛(ài)過(guò)你。