李裕琳 伍廣津

【摘 要】采用問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、實(shí)地調(diào)查法、訪談法對南寧6所高校散打運(yùn)動開展的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，從散打開課情況、課程教學(xué)、師資力量、場館設(shè)施、影響開課因素、學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)等方面進(jìn)行探討，并提出相應(yīng)的對策。

【關(guān)鍵詞】武術(shù)；散打運(yùn)動；發(fā)展；策略

中華武術(shù)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，經(jīng)歷長久的發(fā)展逐步形成了完善的發(fā)展體系。散打?qū)儆谖湫g(shù)中的對抗運(yùn)動項(xiàng)目，是武術(shù)的一個(gè)重要的組成部分，它是以格斗對抗的形式，兩人按照一定的規(guī)則，運(yùn)用武術(shù)中的踢、打、摔和防守等方法，進(jìn)行徒手對抗的現(xiàn)代體育競技項(xiàng)目。如今，散打運(yùn)動以其獨(dú)特的魅力受到越來越多的高校大學(xué)生的追捧，我們需要積極的對高校學(xué)生進(jìn)行教授與傳播武術(shù)散打來更好的傳承和保護(hù)民族傳統(tǒng)體育。筆者通過對南寧6所高校開展散打運(yùn)動的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分析其存在的問題并提出相應(yīng)對策，為散打運(yùn)動在廣西高校的持續(xù)健康發(fā)展提供參考。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

研究對象為廣西大學(xué)（以下簡稱西大）、廣西民族大學(xué)（以下簡稱民大）、廣西藝術(shù)學(xué)院（以下簡稱藝院）、廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院（以下簡稱財(cái)院）、廣西醫(yī)科大學(xué)（以下簡稱醫(yī)科大）、南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱南職院）等6所高校進(jìn)行調(diào)查，其中12名教師、360名學(xué)生（每所高校60人）。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。通過中國知網(wǎng)、國家體育總局官方網(wǎng)站查閱近年來我國散打運(yùn)動開展情況相關(guān)資料，為論文撰寫提供理論支持。

2.訪談法。對各高校相關(guān)體育教學(xué)教師、專家教授進(jìn)行訪談并實(shí)時(shí)記錄。

3.問卷調(diào)查法。南寧6所高校有4所開設(shè)了散打課程，對6所高校教師和師生發(fā)放問卷調(diào)查，其中向?qū)W生發(fā)放問卷360份（每所高校發(fā)放60 份），回收335份，有效問卷320份，有效回收率93%；向教師發(fā)放問卷12份（已開課高校教師8人，未開課高校教師4人），回收12份，有效回收率100%。

4.實(shí)地調(diào)查法。通過對高校散打課堂情況的實(shí)地觀察，如實(shí)反映學(xué)生對散打?qū)W習(xí)的態(tài)度。

二、結(jié)果與分析

（一）南寧高校散打課程開課情況

通過對南寧6所高校的調(diào)查，其中西大、民大開設(shè)了散打?qū)ｍ?xiàng)課，設(shè)立了民族傳統(tǒng)體育武術(shù)散打?qū)I(yè)，并成立了武術(shù)協(xié)會。藝院、財(cái)院則開設(shè)了公共體育散打選修課程，每學(xué)期開班數(shù)在3-6個(gè)班，每班人數(shù)在30至35人之間。醫(yī)科大、南職院學(xué)校由于受到種種原因限制，沒有開設(shè)散打體育課程，其中南職成立的“機(jī)電武協(xié)”具有特色。值得一提的是，這6所高校中均有以學(xué)校團(tuán)委成立的大學(xué)生武術(shù)散打社團(tuán)，每學(xué)年進(jìn)入這些學(xué)生社團(tuán)的學(xué)生數(shù)在50-200人之間，教學(xué)指導(dǎo)主要以學(xué)校有武術(shù)散打技能的教師和學(xué)長為主。平常這些學(xué)生社團(tuán)也會聯(lián)誼南寧高校相關(guān)社團(tuán)進(jìn)行交流以及組織一些和散打運(yùn)動有關(guān)的活動。

（二）南寧高校散打課程設(shè)置情況

目前，南寧開設(shè)散打課程的4所高校中，西大、民大的授課對象是散打?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生，散打課將圍繞著全年訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行，從理論知識學(xué)習(xí)，到基本功練習(xí)、實(shí)戰(zhàn)對抗以及比賽貫穿全年的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，每周訓(xùn)練3至4次，平均每次2至3課時(shí)，每學(xué)期訓(xùn)練16周左右，學(xué)習(xí)訓(xùn)練時(shí)間為2學(xué)年。而財(cái)院、藝院授課對象則是普通大學(xué)生，教學(xué)形式為公共體育選修課，每學(xué)期課時(shí)為32學(xué)時(shí)，授課內(nèi)容以學(xué)習(xí)散打基本技術(shù)為主、身體素質(zhì)鍛煉為輔進(jìn)行授課教學(xué)。學(xué)校社團(tuán)授課主要由高年級有武術(shù)特長的學(xué)長擔(dān)當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容不系統(tǒng)，導(dǎo)致學(xué)員往往開始學(xué)習(xí)熱情高漲，但時(shí)間一長，堅(jiān)持進(jìn)行散打鍛煉的學(xué)生所剩無幾。

（三）南寧高校散打教師師資情況

在4所開課高校中的8名教師，有5人接受過散打?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練，3人非散打?qū)ｍ?xiàng)；職稱結(jié)構(gòu)為副教授3人、講師3人、助教2人；學(xué)歷結(jié)構(gòu)以碩士和本科為主，這說明南寧高校散打教師都具備相應(yīng)的專業(yè)技能知識和較高的教師素質(zhì)修養(yǎng)。而其中5名授課教師則是由武術(shù)套路教師兼任，這些教師有武術(shù)的功底，能勝任普通大學(xué)生散打選修課的上課需要?？蒲猩?，各高校體育部門或教研室對散打教師沒有強(qiáng)制要求，以致教師在散打方面的科研成果甚少。

（四）南寧高校散打場館設(shè)施情況

對南寧4所開設(shè)散打課的高校調(diào)查表明，西大與民大散打教學(xué)場地設(shè)備設(shè)施齊全，便于教師傳授各種技術(shù)技能且學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。藝院和財(cái)院則有簡易的場地設(shè)施，基本符合散打教學(xué)的需要。而以各大高校學(xué)生散打社團(tuán)的教學(xué)活動主要在室外空地或?qū)W生活動中心進(jìn)行，教學(xué)器材極少。

（五）影響南寧高校未開設(shè)散打課因素

醫(yī)科大與南職的教師普遍認(rèn)為最為影響高校未開設(shè)散打課的因素是缺乏師資力量；其次是擔(dān)心教學(xué)中的安全問題導(dǎo)致出現(xiàn)教學(xué)事故；再是場地設(shè)施設(shè)備不齊全以及其他因素。可見，南寧高校還是有很多學(xué)生喜歡散打課程，而缺乏專業(yè)教師、運(yùn)動意外受傷及場地設(shè)施不足是影響開設(shè)散打課的主要因素。

（六）南寧高校大學(xué)生選擇散打課學(xué)習(xí)動機(jī)

通過對南寧6所高校選擇散打課學(xué)習(xí)的學(xué)生（包括2所未開課高校，取樣來自學(xué)生散打社團(tuán)，各60人）平時(shí)學(xué)習(xí)散打的認(rèn)真度、積極性的觀察與實(shí)地訪問調(diào)查，了解到學(xué)生學(xué)習(xí)散打課的動機(jī)大部分集中在強(qiáng)身健體、自衛(wèi)防身、喜歡散打運(yùn)動、培養(yǎng)意志品格這幾方面。反映出南寧高校大學(xué)生注重身心健康以有較強(qiáng)的及自我防護(hù)意識，但仍然存在在已開課的高校中還是有少部分大學(xué)生為修學(xué)分而選擇散打課的情況。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.散打運(yùn)動已經(jīng)進(jìn)入南寧各大高校，形成了專業(yè)專項(xiàng)課和體育選修課為主、協(xié)會社團(tuán)訓(xùn)練為輔的教學(xué)模式，共同推進(jìn)散打運(yùn)動在高校的發(fā)展，其發(fā)展趨勢向好。

2.體育院校散打?qū)ｍ?xiàng)課由專業(yè)教師進(jìn)行教學(xué)及訓(xùn)練，學(xué)科系統(tǒng)科學(xué)合理，學(xué)生學(xué)習(xí)及訓(xùn)練時(shí)間充足，有利于學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。普通院校由專業(yè)教師和兼項(xiàng)教師進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容以學(xué)習(xí)基本技術(shù)為主，體能鍛煉為輔；普通高校授課時(shí)間少，學(xué)生所學(xué)技能實(shí)際運(yùn)用有限。而學(xué)校散打社團(tuán)主要由有武術(shù)技能特長的學(xué)長進(jìn)行授課教學(xué)，授課以基本技術(shù)為主，有固定的授課時(shí)間，學(xué)員到課率隨學(xué)習(xí)的進(jìn)行而逐步減少。

3.在已開散打課的4所高校中，其中2所高校的場館設(shè)施及器材裝備齊全完善，2所高校暫缺室內(nèi)專業(yè)場館；而學(xué)生散打社團(tuán)則缺乏必要的教學(xué)器材，無專門用于教學(xué)活動的室內(nèi)場館。

4.散打運(yùn)動在南寧高校非常受歡迎，而影響南寧高校開設(shè)散打課的主要原因分別是：缺乏師資力量、擔(dān)心學(xué)生安全問題和場地設(shè)施配套不足。

（二）建議

1.注重師資力量的培養(yǎng)。師資力量建設(shè)是散打運(yùn)動在南寧開展的關(guān)鍵，高?？赏ㄟ^招聘教師以及輸送本校教師到專業(yè)院校進(jìn)行學(xué)習(xí)和進(jìn)修，提高教師的業(yè)務(wù)能力水平，加強(qiáng)科研能力方面建設(shè)，提高教師對科研的重視度。

2.重視學(xué)生散打社團(tuán)管理的建設(shè)。教師可通過上課有針對性的培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生教練員，定期對散打社團(tuán)進(jìn)行教學(xué)和指導(dǎo)，協(xié)調(diào)學(xué)校場地和器材資源，為社團(tuán)宣傳及開展各種散打?yàn)橹饕獌?nèi)容的活動提供便利。

3.加大對散打基礎(chǔ)設(shè)施的投入，吸引學(xué)生參與散打運(yùn)動。使用專業(yè)的教學(xué)器材能減少學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)意外受傷的情況，有利于提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)性，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率；建立專業(yè)的場館為散打運(yùn)動在高校開展提供場地保證。

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