孫靜

【摘 要】

你的榜樣的高度有多高，你就有可能成為他那樣的人，你要是自甘平庸，隨波逐流，那你就是泯然眾人矣。在生活中，我們在衣食住行上可以沒有太高的要求，可是在人生中，我們是不是應(yīng)該追求一種更有意義的生活呢？專業(yè)領(lǐng)域的深遠(yuǎn)發(fā)展是一件既能服務(wù)社會而又利己的事，我們?yōu)槭裁床蝗プ?？不能在原地踏步走，我們要學(xué)習(xí)，在讀書中學(xué)習(xí)，在工作中學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)，向周圍教師學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】

本領(lǐng) 品德 學(xué)習(xí) 教書育人

自從1997年黑河師范畢業(yè)，在三尺講臺上，我已默默耕耘20年，20年兢兢業(yè)業(yè)，20年傾情付出。回顧這20年，我對自己說：“或許無論怎樣努力我都不是最棒的，無論無論怎樣的付出我都達(dá)不到我理想的目標(biāo)，但我已盡力，也始終在追求更好?！?0年的一線教師經(jīng)歷，讓我思考頗多，下面我就從班級管理、個人成長、家校溝通三個方面談?wù)勛约旱捏w會。

一、本領(lǐng)是船，品德是羅盤

作為一名班主任，不僅要教給學(xué)生知識，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，更要教給學(xué)生道理，促進(jìn)學(xué)生品德的養(yǎng)成。作為一名小學(xué)班主任，我們的一言一行更是潛移默化影響著學(xué)生，就如杜甫所說：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！睂W(xué)生在你身上看到了正義，他就會喜歡正義；學(xué)生在你身上看到了貪婪，他就會覺得貪婪很好；學(xué)生在你身上看到了努力，他也會上進(jìn)，即使有的孩子懶惰不努力，他也會敬佩勤奮的孩子，為自己的行為感到羞愧；學(xué)生在你身上看到了對付，他就會對付，往下落總會比向上升容易的多，他會為自己的懶惰找到正大光明的借口。在這一點(diǎn)上，班主任和家長是同樣重要的，所以我認(rèn)為，班級管理首先就要“以身作則”。班級管理第二條，應(yīng)該是愛?，F(xiàn)在的孩子都很聰明，你如果喜歡他，他絕對感受的到。那么當(dāng)你批評教育他時，他也會樂于接受?？墒侨绻悴幌矚g他，他就會認(rèn)為你針對他，是不會服氣的。也就是說，在以理服人后，要加一條，以愛感人。

本領(lǐng)是船，品德是羅盤。船開的又快又遠(yuǎn)很重要，但首先要有對的方向。

二、問渠那得清如許，為有源頭活水來

自從走上工作崗位后，我便深深地體會到“學(xué)無止境，教無止境”的道理。所以，我不斷地學(xué)習(xí)，積極參加能接觸到的各種培訓(xùn)，每次培訓(xùn)也都獲益匪淺。比如2015年8月份，我在漠河參加了全省小學(xué)語文教科版教材教學(xué)能手培訓(xùn)班時，聽了幾位專家的講座，其中一節(jié)南方郭校長的講座《加式思維與減式效率》就對我啟迪很大。在加式思維中，他說要加一些優(yōu)化課堂內(nèi)容的東西，例如“比較閱讀”，拿人教版課文《麻雀》來說，可以進(jìn)行以下四個方面的比較。

1.比較和其他課文的不同。其他課文寫的是顏色、生活習(xí)性，這篇課文介紹的是故事。

2.把“小麻雀呆呆地站著”，換成“小麻雀呆立不動”，一樣不一樣？

3.與原文相比，是“撲下來好”，還是“飛下來好”？

4.去掉這個結(jié)尾好還是保留這個結(jié)尾好？

郭校長真正地走進(jìn)文本，對教材的把握極深，絲絲入扣，十分值得我學(xué)習(xí)。在減式效率中，他說，一要減去沒有聚焦的目標(biāo)。二學(xué)生自己會的不是學(xué)，該學(xué)會的沒學(xué)會不是學(xué)。這些話入木三分，倘若做到這兩點(diǎn)，課堂會是多么有效。

這時，我就有一種感覺，為什么我們大多數(shù)人都不是專家，只因?yàn)椤Ψ驔]下到。

你的榜樣的高度有多高，你就有可能成為他那樣的人，你要是自甘平庸，隨波逐流，那你就是泯然眾人矣。在生活中，我們在衣食住行上可以沒有太高的要求，可是在人生中，我們是不是應(yīng)該追求一種更有意義的生活呢？專業(yè)領(lǐng)域的深遠(yuǎn)發(fā)展是一件既能服務(wù)社會而又利己的事，我們?yōu)槭裁床蝗プ?？不能在原地踏步走，我們要學(xué)習(xí)，在讀書中學(xué)習(xí)，在工作中學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)，向周圍教師學(xué)習(xí)。每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)對我都是一次驚喜，我都有“聽君一席話，勝讀十年書”、“茅塞頓開”之感，所以，我要抓住培訓(xùn)，努力上進(jìn)。有這些專家開拓了我的視野，讓我有了一個努力的方向，我知道了應(yīng)該而且也能到什么高度。

這時，我就有一種感覺，為什么我們大多數(shù)人都不是專家，只因?yàn)椤Ψ驔]下到。 工作也是學(xué)習(xí)的好機(jī)會。要想提升自己，首先就要精心備課，剛參加工作時，我覺得《語文教師教學(xué)用書》個別地方很費(fèi)解，但隨著不斷地學(xué)習(xí)以及工作經(jīng)驗(yàn)的增加，對《語文教師教學(xué)用書》的理解也越來越深刻了，現(xiàn)在，在講一篇語文新課文之前，我會看幾遍教參，直到熟練地掌握寫作結(jié)構(gòu)，寫作順序，寫作特點(diǎn)，情感態(tài)度價(jià)值觀，從而理解作者的布局謀篇，寫作技巧，思想啟迪……越學(xué)習(xí)，越發(fā)現(xiàn)自己的無知；越發(fā)現(xiàn)自己的無知，越學(xué)習(xí)。不知不覺中，已形成一個良性的循環(huán)。

在工作中，有的課文既教給了學(xué)生知識，也啟迪了我，如季羨林老先生的《夾竹桃》。六年前我教這篇課文時，覺得文筆簡潔極了，生動極了，厲害；布局謀篇水到渠成，厲害。他一下子成為我最佩服的作家。六年后，他所贊揚(yáng)的夾竹桃默默無聞、兢兢業(yè)業(yè)的品質(zhì)卻引起我心靈的共鳴，感同身受。季老先生一生做人質(zhì)樸純真，做學(xué)問做到文學(xué)泰斗，靠的是夾竹桃的韌勁，靠的是默默無聞、兢兢業(yè)業(yè)的品質(zhì)精神。頭頂光環(huán)的名家只是少數(shù)，我們大部分人都在默默無聞卻兢兢業(yè)業(yè)地工作著，那么，就在這三尺講臺上，讓我們?nèi)缂纠舷壬粯硬或湶辉?，平淡從容地教書育人可好?/p>

97年師范畢業(yè)，二十余年的光陰彈指而過，在教育領(lǐng)域辛苦耕耘的人到中年的我，對這師范這兩個字有了沉甸甸的屬于自己的認(rèn)識。

“學(xué)高為師”需要的是一種堅(jiān)持，很多成功的人，在成功之前，都和我們大多數(shù)人一樣普遍，是堅(jiān)持送他們到達(dá)了成功的彼岸，是堅(jiān)持讓他們最終體現(xiàn)出價(jià)值。

“身正為范”需要的是一種自制，正如亞當(dāng)，斯密所言：“自我控制并不單是一種非凡的美德，它更是使其它美德煥發(fā)光彩的源泉?！?/p>

今天我們所處的這個時代是歷史上最好的時代，人民安居，國家富強(qiáng)，教師的待遇在不斷提高，教師的幸福指數(shù)在不斷提高，作為一名班主任我們就應(yīng)該靜下心來工作，潛下心來育人，不付時代重托，做最好的自己。

【參考文獻(xiàn)】

育家成長叢書.編委會.趙謙翔與綠色語文【M】.北京師范大學(xué)出版社，2012