金繼紅

【摘 要】

幼兒園舞蹈是幼兒園藝術教育中不可缺少的一個重要組成部分，它對幼兒身心的健康、情操的陶冶、智力的開發(fā)和建設社會主義精神文明都有著重要作用。同時也是培養(yǎng)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的一種形象，生動、富有感染力，幼兒容易接受的教育形式。對幼兒進行舞蹈教育，不僅能讓幼兒通過舞蹈動作表現生活的美，而且有助于幼兒的成長發(fā)育和培養(yǎng)幼兒的審美能力、想象力和創(chuàng)造力。如何培養(yǎng)幼兒的舞蹈技能？以下是我的感受。

【關鍵詞】

幼兒 興趣 情感 舞蹈 技能

一、幼兒學習舞蹈的興趣

正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師”，只有當孩子的學習興趣被誘發(fā)、激勵起來后，孩子才會自愿輕松地學習。如大班“毛毛蟲的愿望”教學前可以先把內容編成故事講給幼兒聽，幫助幼兒理解毛毛蟲變成蝴蝶的生長過程，舞蹈時讓幼兒知道自己扮演的是毛毛蟲還是蝴蝶?？粗⒆觽冞叧吿?，完全融人到音樂中，表演也就流露出無限美好的童趣。小動物是孩子們最感興趣的，在平時老師要鼓勵幼兒，讓其抓住動物這一形象進行模仿，如憨態(tài)可掬的熊貓模樣、威武神態(tài)的大老虎等等，讓孩子們帶上不同的頭飾、彩帶，結合道具，邊播放音樂，邊讓幼兒自由表演，自由創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒對舞蹈的興趣。在培養(yǎng)幼兒舞蹈興趣的同時，我還嘗試在舞蹈活動中對幼兒進行創(chuàng)新意思的培養(yǎng)。

二、音樂是舞蹈的靈魂

“音樂是舞蹈的靈魂”這句話可謂人人皆知，可見幼兒舞蹈中的音樂很重要。我們知道了舞蹈音樂是由“節(jié)拍”“節(jié)奏”“旋律”組成的，其“旋律”決定了音樂的主題思想，也是舞者需要用心去理解和詮釋的主題，更是舞者與音樂能否完美融合的關鍵所在，“節(jié)奏”決定了舞曲的“品格”與“快、慢”，“節(jié)拍”告訴了我們此音樂的“輕重緩急”。一首好的幼兒舞蹈音樂，它的旋律流暢、形象生動、樂句整齊、節(jié)奏鮮明，有利于幼兒對舞蹈形象的掌握。在音樂方面，要選些具有鮮明特點、易于被孩子們接受的音樂，是孩子們經常聽到的兒歌、流行歌曲、動畫影視歌曲。每個動作都要選擇適當的音樂伴奏，讓幼兒在舞蹈中尋找感覺、節(jié)奏和情緒。另外，還可以讓孩子邊聽音樂，邊拍手，通過節(jié)奏來撥動孩子們的舞蹈心弦。例如，用進行曲練習有節(jié)奏的走步，用快而輕的曲子練習跳躍，用柔和優(yōu)美的舞曲練習雙手的擺動等等。只要音樂與舞蹈動作相適應，符合幼兒特點，這樣才易于被幼兒接受。

另外，幼兒舞蹈的音樂要好聽，才能激發(fā)小朋友的激情，不好聽的音樂要引起孩子們的興趣，要喚起他們的想象，特別是要喚起創(chuàng)編者的靈感是很不容易的，看看這個舞蹈《小松鼠，快長大》它的旋律跳動、活潑；曲調流暢；歌詞簡單易懂，比較上口，像這樣的舞蹈音樂小朋友喜歡，舞蹈跳的感情投入，讓觀眾也看了開心。

三、學會理解、用情感表達舞蹈

教師的情感對于幼兒具有強大的感染力，在和孩子們的舞蹈活動中教師要表現出對舞蹈的熱愛，并且要把這種興趣去感染給每個孩子，所以每當舞蹈課上，我們總以一股激情，和孩子們在一起唱啊、跳啊，用優(yōu)美的動作、熱鬧積極、活躍的氣氛渲染給幼兒。如在“小狗”這個音樂律動游戲的教學中，我通過模仿小狗走路的可愛相，表現小狗調皮、機靈的性格，用形象化的手段，和對音樂的興趣帶動全體幼兒積極地投入到表演中，音樂效果也就發(fā)揮得很好。

在平時的舞蹈創(chuàng)作教學中，我對凡是要給幼兒進行創(chuàng)編舞蹈的歌曲都事先作深入地研究和分析，讓幼兒領會這些歌曲中該表達的情感內容，讓幼兒在舞蹈創(chuàng)作中要溶入這些情感。例如，在創(chuàng)編《我的好媽媽》這首歌曲的舞蹈時，我就根據歌詞內容分析出其中所表達的媽媽的溫柔，和藹可親，和孩子對媽媽的熱愛、尊敬、眷戀等情感，從媽媽的眼神中，通過孩子對媽媽的動作中一一表現出來。為了強化這幾種情感的表達，我還讓幼兒在演唱歌曲時先用眼神、表情去表達媽媽和孩子之間的情感，再進行想象和創(chuàng)編。這樣不僅讓幼兒體會到歌曲的感染力，而且讓他們更能領會到此曲給他們的情感，幼兒有了這樣情感的體驗，創(chuàng)編出的舞蹈才更具有生命力。

四、提高舞蹈動作技能

在教學活動中，要發(fā)揮教師的主導性和幼兒的主體性，幼兒通過主動的學習，充分發(fā)揮了創(chuàng)造力、美學欣賞力和想象力。在學習步伐的組合動作時，教師只是指導腳下的動作，引導并啟發(fā)幼兒自己加上手臂的動作，在此基礎上設計出更多的動作和動作組合，培養(yǎng)了幼兒對美的追求和創(chuàng)新意識。教師在教學上，應該主要教授那些具有一定代表性、較復雜、有難度的動作。至于教材中適合自學的部分，則讓幼兒們在課下的時間里自學自練，教師進行檢查和總結，提高了幼兒的理解能力、判斷能力和分析能力。在課堂上進行提問和討論活動時，要引導幼兒主動思考，積極地參與到教學活動中去。針對高難度組合動作的練習，動作與動作之間的銜接，讓幼兒展開討論，讓其充分的認識并理解動作的要領，從而有目的地進行單獨或是集中的練習。

孩子是我們美好的未來，作為一名幼兒園教師，教幼兒學習舞蹈，我們任重而道遠。人文化的教育模式也迫在眉睫。我們應當不斷探索、思考、進步。既要發(fā)揮幼兒的主體，又要發(fā)揮教師的主體。盡量避免在教學中所出現的誤區(qū)，要以更好的完善教學方法，致力于幼兒舞蹈教學，提高自己的教學水平，把自己做到最好，最大限度地開發(fā)幼兒的舞蹈潛能，讓幼兒能在樂趣中學習舞蹈，享受舞蹈，熱愛舞蹈。

【參考文獻】

【1】陶璐璐.論學前舞蹈教育的現狀

【2】黃式茂.幼兒舞蹈教學指導

【3】隆蔭培，徐爾充.舞蹈藝術概論