李邦超

【摘 要】初中地理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的過程中，主要是利用其優(yōu)勢設(shè)計活躍的教學(xué)氛圍、提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、突破地理教學(xué)重難點(diǎn)、增加課堂教學(xué)的容量等，從全方位角度優(yōu)化教學(xué)，提高地理教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代化；教學(xué)設(shè)備；有效開展；地理教學(xué)

在現(xiàn)代化的教學(xué)中，教學(xué)不再是簡單的傳授知識，而是一門具有藝術(shù)性的學(xué)問。在初中地理教學(xué)中，教師主要可以通過優(yōu)化教學(xué)方法和流程等方式，結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，充分發(fā)揮出教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。本文分析利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，有效開展初中地理教學(xué)的主要措施。

1.利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，設(shè)計活躍的教學(xué)氛圍

現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備非常豐富，教師可以結(jié)合自身的教學(xué)需要，選擇使用操作簡便的設(shè)備，以此提高教學(xué)氛圍的活躍性，提高學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性。現(xiàn)代化設(shè)備能營造出豐富多彩的地理教學(xué)畫面，使平面內(nèi)的地理教學(xué)內(nèi)容“活”起來，進(jìn)而使教學(xué)氛圍活起來。同時，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備能夠直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，改變學(xué)生對初中地理知識抽象的印象，從而使學(xué)生對其產(chǎn)生興趣，并積極探索地理內(nèi)容，從而活躍課堂教學(xué)氛圍。此外，地理教學(xué)中涉及到河川、氣流等知識時，教師可以利用現(xiàn)代化設(shè)備設(shè)計教學(xué)課件，引發(fā)學(xué)生對相關(guān)知識的激烈討論，并且在學(xué)生討論的過程中，教師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)，從學(xué)生沒有掌握的知識點(diǎn)入手，針對學(xué)生的弱點(diǎn)進(jìn)行講解，進(jìn)而提高學(xué)生對地理知識掌握能力。運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備開展初中地理教學(xué)，激發(fā)教學(xué)活躍性的同時，可以提高教學(xué)的針對性，有利于保證教學(xué)的有效性。

2.利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，提高學(xué)生的地理興趣

現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備能夠集聲音、影像、動畫等功能于一體，可以運(yùn)用不同的方式、從不同的角度展示地理知識，進(jìn)而從聽覺、視覺等感官帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)出學(xué)生對地理的濃厚興趣。同時，教師在利用現(xiàn)代化設(shè)備設(shè)計教學(xué)活動時，可以利用學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣愛好進(jìn)行設(shè)計，使其更加符合學(xué)生的需求，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，通過興趣促使學(xué)生探索地理知識。故此，教師可以充分運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣，并利用現(xiàn)代化設(shè)備的優(yōu)勢保持學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣，才能保證初中地理教學(xué)的有效性。例如：教師在講解《大洲和大洋》知識時，可以利用投影儀展示大洲和大洋的分布特點(diǎn)、展示其地形變化和不同季節(jié)時的形態(tài)等；教師也可以選擇播放板塊運(yùn)動時大洲和大洋的變化，深化學(xué)生對自然災(zāi)害的認(rèn)識。由此可見，利用現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)時，不僅可以提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生扎實掌握地理知識，還可以深化學(xué)生對知識的印象，使其深深的印刻在學(xué)生的腦海中，便于學(xué)生隨時運(yùn)用地理知識。

3.利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

初中地理教學(xué)中，教師不僅要提高教材知識“教”的質(zhì)量，還要教會學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的主要措施，是通過現(xiàn)代化設(shè)備布置學(xué)習(xí)任務(wù)。首先，教師將學(xué)生分組，分組時要以學(xué)生的地理綜合成績?yōu)橐罁?jù)，按照能力進(jìn)行分組，保證分組的合理性。其次，教師要掌握教學(xué)內(nèi)容，并掌握整體教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，合理的設(shè)計不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)。最后，教師通過多媒體設(shè)備或是手機(jī)的微信功能等，將學(xué)習(xí)任務(wù)布置給學(xué)生。任務(wù)中要有提示，使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)方向，進(jìn)而在任務(wù)的指導(dǎo)下獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，且能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的信心。

4.利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，突破地理教學(xué)重難點(diǎn)

初中地理知識具有較強(qiáng)的抽象性，而初中學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象知識時存在很大的難度，容易致使學(xué)生失去學(xué)習(xí)地理知識的興趣。此時，教師可以利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備設(shè)計教學(xué)活動，突破初中地理教學(xué)中的重難點(diǎn)。例如：講解與氣候相關(guān)的知識過程中，教師可以利用多媒體設(shè)備的動畫功能展示氣候的變化特點(diǎn)，并將不同的氣候特點(diǎn)運(yùn)用不同的顏色標(biāo)記或是表示出來，加深氣候?qū)W(xué)生的視覺沖擊，從而使學(xué)生對氣候產(chǎn)生深刻的印象，使學(xué)生牢牢記住并運(yùn)用氣候知識。因此，初中地理教師在實際教學(xué)中， 可以充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備突破教學(xué)的重難點(diǎn)，提高教學(xué)的有效性。

5.利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，增加課堂教學(xué)的容量

利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備增加課堂教學(xué)容量，也是將其運(yùn)用在初中地理教學(xué)中，提高教學(xué)效率、保證教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素。現(xiàn)代化設(shè)備能夠提高信息傳輸?shù)乃俣?，并增加信息的直觀性、可見性，提高學(xué)生接受知識的速度和能力，進(jìn)而增加課堂教學(xué)教學(xué)容量，發(fā)揮出現(xiàn)代化設(shè)備調(diào)動和激活學(xué)生思維的作用，將單純的聽力學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐曈X、聽覺和思考等多元化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的感官寫作學(xué)習(xí)。例如：教師運(yùn)用多媒體設(shè)備組織教學(xué)，可以運(yùn)用多媒體設(shè)計板書，減少教師的板書時間，而教師則可以利用節(jié)省的課堂教學(xué)時間拓展教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的知識；或是利用節(jié)省的時間引導(dǎo)學(xué)生探討地理知識，延伸學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的深度。

總結(jié)

初中地理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的過程中，主要是利用其優(yōu)勢設(shè)計活躍的教學(xué)氛圍、提高學(xué)生的地理興趣、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、突破地理教學(xué)重難點(diǎn)、增加課堂教學(xué)的容量等，從全方位角度優(yōu)化教學(xué)，提高地理教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力。由此可見，合理的使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，能夠保證地理教學(xué)的有效性。