陳靜

摘要：高校大學(xué)生已經(jīng)成為社會(huì)的聚焦群體，許多大學(xué)生的品性和其他行為舉止以及人格成為社會(huì)廣泛關(guān)注的問(wèn)題。作為社會(huì)的精英群體，面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化，大學(xué)生應(yīng)該不斷完善自身人格修養(yǎng)。面對(duì)生活節(jié)奏日益加快，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈的發(fā)展趨勢(shì)，人格素質(zhì)的發(fā)展和完善對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)與成才起著關(guān)鍵的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；人格培育；對(duì)策；途徑

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1001-7836（2018）07-0094-03

對(duì)于廣大的社會(huì)群體來(lái)說(shuō)，大學(xué)生在某種程度上就是社會(huì)的標(biāo)桿，大學(xué)生的行為舉止和品格不僅備受關(guān)注，而且容易形成潮流，因此大學(xué)生的人格培養(yǎng)和思想對(duì)社會(huì)思潮有著極大的指導(dǎo)作用。為了正確引領(lǐng)社會(huì)思潮和社會(huì)科學(xué)風(fēng)尚，需要不斷完善大學(xué)生的相關(guān)組織結(jié)構(gòu)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的人格培育，不斷提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、明確大學(xué)生人格培育的重要性

對(duì)于我國(guó)而言，目前最為重要的是必須明確大學(xué)生的人格培育的重要性，其次是不斷進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)和探究進(jìn)而摸索出更為合理科學(xué)的模式。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)地位不斷提升的趨勢(shì)下，人們的價(jià)值觀念也發(fā)生著變化，滋生了很多腐敗思想，比如拜金主義、自私自利、愛(ài)攀比、享受主義等，大學(xué)生在人格素質(zhì)不完善的情況下很容易迷失自我，這時(shí)候就需要我們及時(shí)地進(jìn)行教育和引導(dǎo)，時(shí)刻警醒他們“艱苦奮斗是傳統(tǒng)的美德，是國(guó)家的脊梁”，也可以適時(shí)舉一些正、反面的事例或召開(kāi)以“自我批評(píng)”為主題的會(huì)議，促成大學(xué)生優(yōu)秀人格的形成和完善。

二、多重環(huán)境進(jìn)行協(xié)調(diào)互動(dòng)

眾所周知，赤壁之戰(zhàn)的勝利是由天時(shí)、地利、人和等多重因素共同促成的結(jié)果。對(duì)于健康人格而言，大學(xué)生能夠從中學(xué)習(xí)到許多先天性和后天性的積極因素，其中后天因素主要指來(lái)自各種環(huán)境的影響，有家庭的、學(xué)校的、社會(huì)的等等，而在人格培育過(guò)程中，人格環(huán)境的作用比起人格教育更立竿見(jiàn)影、影響深遠(yuǎn)。“環(huán)境決定人的性格”這句話就廣為流傳，許多事例都證明，一個(gè)健康的環(huán)境可以造就優(yōu)秀的人格。與此同時(shí)，完美人格的塑造不僅需要家庭環(huán)境的影響，也需要學(xué)校與社會(huì)環(huán)境的共同作用，營(yíng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和社會(huì)氛圍，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生人格的形成起著關(guān)鍵的作用，所以我們必須整合資源，重視學(xué)校、家庭和社會(huì)環(huán)境的協(xié)調(diào)互動(dòng)，并促進(jìn)其向最優(yōu)水平轉(zhuǎn)變，歷史告訴我們：良好的、和諧的外部環(huán)境是成長(zhǎng)的關(guān)鍵，是人格形成的頂尖雕刻家。

三、當(dāng)代大學(xué)生人格培育的途徑與措施

1正確樹(shù)立人格教育的核心目標(biāo)

一個(gè)人、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家，要前進(jìn)要發(fā)展，就要不斷促進(jìn)自我人格的完善和品質(zhì)的提高。大學(xué)生作為社會(huì)的精英群體，被國(guó)家和社會(huì)給予厚望，我國(guó)的大學(xué)生的全面發(fā)展就要觸及到其本質(zhì)的發(fā)展，這就要求我們?cè)谌烁衽嘤耐瑫r(shí)兼顧大學(xué)生的個(gè)性、知識(shí)及能力等多方面的培養(yǎng)，并且要做到互相影響，或制約或促進(jìn)，共同協(xié)調(diào)各個(gè)方面的可持續(xù)發(fā)展。正確樹(shù)立人格教育的目標(biāo)要保持正確科學(xué)的視角，以健康的視角去觀察和改善人格，以此促進(jìn)大學(xué)生健康人格培養(yǎng)，進(jìn)而完善大學(xué)生人格培育和高校教學(xué)的綜合目標(biāo)。

2在科學(xué)意識(shí)形態(tài)的指導(dǎo)下建設(shè)人格培育內(nèi)容

（1）進(jìn)行理想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)合理的信念，進(jìn)而推動(dòng)人格教育的進(jìn)步。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，面對(duì)著越來(lái)越多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，首先應(yīng)該堅(jiān)定信念，同時(shí)樹(shù)立為了達(dá)到目標(biāo)不畏艱險(xiǎn)的刻苦精神。對(duì)于在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，一般情況下科學(xué)合理的理想和信念有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)自身意識(shí)形態(tài)的更正和了解，這樣的特殊處理途徑也是當(dāng)代學(xué)生家長(zhǎng)殷切期盼的。有了這樣的見(jiàn)識(shí)意識(shí)基礎(chǔ)，可以在理想信念方面與大學(xué)生的成長(zhǎng)成才息息相關(guān)，它是一個(gè)思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，更是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題，這樣的現(xiàn)實(shí)條件要求我們每個(gè)大學(xué)生充分把握時(shí)代的脈搏，教育當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立先進(jìn)的理想信念并將其付諸實(shí)踐，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而艱苦奮斗，是理想與信念教育的光榮使命和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)[1]。

（2）自我意識(shí)的教育。自我意識(shí)是人的意識(shí)世界的核心組成部分，是個(gè)體意識(shí)發(fā)展的較高境界，它可以概括為對(duì)自我的意識(shí)形態(tài)的了解和教育，也在很大程度上表現(xiàn)為對(duì)自身進(jìn)行反省和教育。一般來(lái)說(shuō)，這種特殊的自我教育是完善自我修養(yǎng)的一種有效形式，同時(shí)也是相關(guān)的健康人格傳遞的一種特殊途徑。一般來(lái)說(shuō)，不健康的心理疾病容易產(chǎn)生消極的效果，也容易在群體中形成一種奇怪的觀點(diǎn)，這樣的自我意識(shí)會(huì)產(chǎn)生不可預(yù)想的后果，所以我們要實(shí)施自我意識(shí)的教育，通過(guò)自我反省、自我調(diào)節(jié)等多種方式來(lái)自我提高[2]。健康的自我意識(shí)，會(huì)為學(xué)生開(kāi)拓一個(gè)高尚的心境，樹(shù)立正確的人生態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（3）心理健康的教育。在當(dāng)代大學(xué)生的人格培養(yǎng)過(guò)程中，心理健康教育也是一門必不可少的課程，從心理學(xué)的角度看，我國(guó)大學(xué)生的人格具有感染性，也就是說(shuō)，學(xué)生之間的情緒和人格會(huì)造成在同齡人之間的傳播。因此，需要對(duì)大學(xué)生群體進(jìn)行心理健康教育，引領(lǐng)他們培育健康的人格。在當(dāng)今這個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展、善良與邪惡共存的時(shí)代，學(xué)生的心理健康很容易受到外部環(huán)境的影響，容易混淆善惡的觀念，產(chǎn)生一些消極的想法，使心理健康在某種程度上受到影響，使人消極倦怠，對(duì)任何事都無(wú)法產(chǎn)生熱情和興趣。所以我們要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需要，注重大學(xué)生的心理健康教育，積極引導(dǎo)，適當(dāng)鼓勵(lì)，幫助大學(xué)生培養(yǎng)健康完善的心理狀態(tài)，使其生活充滿朝氣與活力，充分發(fā)揮其潛能，使其健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

（4）倫理的重視和修養(yǎng)的提高。對(duì)于一向講究道德與法律的大學(xué)校園來(lái)說(shuō)，對(duì)道德和相關(guān)的一般教育工作予以高度重視是必要的，這樣不僅可以有效降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還可以在很大程度上保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以此提高學(xué)生自身的綜合實(shí)力和自我素養(yǎng)。對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，大學(xué)時(shí)期一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，同時(shí)也是人生進(jìn)行知識(shí)積累和道德培養(yǎng)的重要平臺(tái)，許多學(xué)生的思緒道德和人格都是在健康的大學(xué)思想意識(shí)環(huán)境中形成的。對(duì)于現(xiàn)階段的我國(guó)大學(xué)生而言，倫理道德的養(yǎng)成是提高和培養(yǎng)健康人格的基礎(chǔ)，也是最為重要的部分。眾所周知，我國(guó)自古以來(lái)就極其重視三綱五常，對(duì)于我國(guó)的大學(xué)生而言，需要不斷養(yǎng)成對(duì)傳統(tǒng)文化的吸取和學(xué)習(xí)工作，同時(shí)立志為國(guó)家的人格培養(yǎng)計(jì)劃做貢獻(xiàn)，在培養(yǎng)自身健康人格的同時(shí)與教師和同學(xué)進(jìn)行討論和交流，在合作交流中促進(jìn)彼此的互相幫助和進(jìn)步。

3積極探究人格教育的有效方法

（1）加強(qiáng)意志鍛煉。眾所周知，具有堅(jiān)強(qiáng)意志的人往往才能在困難面前臨危不懼，往往才能夠堅(jiān)持到最后，收獲成功。對(duì)于許多成功的人來(lái)說(shuō)，人格教育有著至關(guān)重要的作用。那些成功的人士身上往往就體現(xiàn)著異乎于常人的堅(jiān)強(qiáng)的意志力，比如新東方的開(kāi)創(chuàng)人俞敏洪，阿里巴巴的董事長(zhǎng)馬云等，一個(gè)個(gè)鮮活的成功案例都告訴我們一個(gè)道理，萬(wàn)事不怕難，只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，并將其堅(jiān)持到底，就一定會(huì)有所收獲，這種堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)是我們當(dāng)代大學(xué)生必須具備的閃光點(diǎn)。

（2）強(qiáng)化心理關(guān)懷。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，我們建議要多開(kāi)展一些與人格培養(yǎng)計(jì)劃相關(guān)的活動(dòng)，在科學(xué)合理的條件下進(jìn)行工作交流，同時(shí)建立良好的師生關(guān)系。學(xué)習(xí)需要在不傷害學(xué)生自尊的情況下，及時(shí)地糾正學(xué)生的心理問(wèn)題，解答學(xué)生的各種疑惑，加強(qiáng)師生及同學(xué)之間的聯(lián)系與交流，對(duì)于大學(xué)生的心理健康教育大有幫助[3]。

（3）提升學(xué)生個(gè)人的文化品位。對(duì)于許多沒(méi)有社會(huì)經(jīng)歷的學(xué)生而言，不管是在校園里，還是在社會(huì)上，提升自身的文化修養(yǎng)都是極其重要的。對(duì)于普通高校的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要不斷完善對(duì)自身文化素質(zhì)的培養(yǎng)，在提升自身文化素質(zhì)的基礎(chǔ)上對(duì)相應(yīng)的文化品位進(jìn)行提高，從而建設(shè)具有文化特色的校園環(huán)境。

（4）開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好環(huán)境。組織各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以極大豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。正所謂“實(shí)踐出真知”，優(yōu)良人格的形成離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)生活的洗禮，就像海鷗的振翅飛翔必須經(jīng)過(guò)暴風(fēng)雨的洗禮一樣。人格實(shí)踐在人格教育中占有十分重要的地位，我們要鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間接觸社會(huì)、了解社會(huì)，體驗(yàn)人間百態(tài)，在與社會(huì)和他人的交往的過(guò)程中，通過(guò)親身的體會(huì)來(lái)培養(yǎng)自身的健全人格，只有通過(guò)自身的體驗(yàn)，身體力行地去實(shí)施，才能讓學(xué)生真正地做到人格上、言行上一致。與此同時(shí)，營(yíng)造良好環(huán)境塑造人格，健康的人格素養(yǎng)需要一個(gè)健康的環(huán)境和氣氛。因此，我們必須引導(dǎo)大學(xué)生建構(gòu)科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀，引導(dǎo)他們建構(gòu)優(yōu)良的人格，從內(nèi)到外，互相影響，避免各種不良西方風(fēng)氣的潛移默化的影響，取其精華，去其糟粕，以實(shí)現(xiàn)人格教育和培養(yǎng)的最終目的。

四、加強(qiáng)學(xué)生人格教育的各種途徑

1高校教育的加強(qiáng)

想要使學(xué)生形成健康的人格，高校的教育是很重要的。我們都知道，后天的教育對(duì)一個(gè)人的性格、人格、道德品質(zhì)都具有很關(guān)鍵的作用，特別是學(xué)校教育和家庭教育。在學(xué)生發(fā)展階段中，高中時(shí)期是人格形成的初始時(shí)期，而大學(xué)階段是學(xué)生人格趨向于成熟和定型的關(guān)鍵時(shí)期。因此，在大學(xué)這個(gè)階段中，對(duì)學(xué)生人格教育的加強(qiáng)，是非常重要的，有利于大學(xué)生人格的統(tǒng)合。在大學(xué)這個(gè)時(shí)期內(nèi)，學(xué)生也處于人格再造時(shí)期內(nèi)，需要正確引導(dǎo)和教育學(xué)生的人格，使他們能夠形成健康、健全的人格，培養(yǎng)他們能夠成為高素質(zhì)、高水平的專業(yè)型人才，將來(lái)更好地為社會(huì)服務(wù)。

2教師與學(xué)生溝通的加強(qiáng)

目前，我國(guó)各大高校都存在一種普遍的現(xiàn)象，那就是教師授課班級(jí)較多，教師與學(xué)生之間溝通交流較少，甚至在學(xué)生將要畢業(yè)時(shí)，很多學(xué)生的名字教師都不能叫出。在大學(xué)里，很多教師都認(rèn)為自身只有授課的義務(wù)，沒(méi)有必要和學(xué)生加強(qiáng)溝通和聯(lián)系，這樣做是將教書(shū)與育人進(jìn)行了分割，是錯(cuò)誤的理念。學(xué)校在實(shí)施人格教育后，需要高度重視教育學(xué)生的人格，進(jìn)一步將教育資源加強(qiáng)整合，實(shí)行全員育人制度。所謂的全員育人制度其實(shí)也就是指高校全體教師以及管理人員都需要做到以教書(shū)育人為根本教學(xué)目標(biāo)，能夠?yàn)閷W(xué)生起到一個(gè)好榜樣的作用，教導(dǎo)學(xué)生能夠利用樂(lè)觀積極向上的心態(tài)去面對(duì)生活中和學(xué)習(xí)中所遇到的困難，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，能夠及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)[4]。

3學(xué)生家長(zhǎng)與高校聯(lián)系的加強(qiáng)

想要使大學(xué)生具有一個(gè)健全的人格，不單單是高校和學(xué)生家庭所需要努力的事情，且也是整個(gè)社會(huì)都需要努力的事情。對(duì)于大學(xué)生進(jìn)行人格教育，單單在學(xué)校進(jìn)行教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭教育也是比較重要的，家庭教育對(duì)塑造學(xué)生人格具有根本的作用，家庭教育和家庭氣氛直接影響著學(xué)生人格的形成。因此，在大學(xué)生人格形成方面，家庭教育要比高校教育更加重要。所以高校需要與學(xué)生家庭建立密切的聯(lián)系。作為一名合格的家長(zhǎng)，也需要積極關(guān)心學(xué)生在學(xué)校的情況，能夠主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校，咨詢學(xué)生在校情況，使學(xué)生能夠感覺(jué)到家庭的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。但是現(xiàn)代很多家長(zhǎng)工作都很忙，從而忽視了對(duì)孩子的關(guān)心以及人格培養(yǎng)。學(xué)生在大學(xué)階段中，所面對(duì)的誘惑也很多，如果一旦經(jīng)不住誘惑，那么后果不堪設(shè)想，所以，在人格教育中，家長(zhǎng)需要高度重視起來(lái)，唯有學(xué)生具有健全的人格，才能自覺(jué)抵制一些不良誘惑，才能真正成為對(duì)社會(huì)有用的人才。因此，學(xué)生家長(zhǎng)需要加強(qiáng)與高校的溝通和交流，能夠掌握好學(xué)生的基本情況，學(xué)生在家里的時(shí)候，也要適當(dāng)對(duì)學(xué)生展開(kāi)人格教育。

4加強(qiáng)建設(shè)人格教育的系統(tǒng)化機(jī)制

對(duì)于現(xiàn)階段的我國(guó)大學(xué)生而言，許多學(xué)生存在人格教育不完善，學(xué)習(xí)也出現(xiàn)人格教育機(jī)制沒(méi)有系統(tǒng)化等特點(diǎn)。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)該要著進(jìn)行完善，在對(duì)相關(guān)工作人員的人格進(jìn)行完善的同時(shí)，推進(jìn)人格教育的發(fā)展，在統(tǒng)一的工作機(jī)制的支持下，進(jìn)行自身的道德修養(yǎng)考察。對(duì)于此類現(xiàn)象，學(xué)習(xí)的機(jī)制是否完善是至關(guān)重要的，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)相關(guān)的法規(guī)進(jìn)行解讀，在合法的基礎(chǔ)上進(jìn)行體制的建立健全。一般來(lái)說(shuō)，需要加強(qiáng)對(duì)制約機(jī)制的建立健全。首先完善學(xué)生的人格培養(yǎng)機(jī)制不是一朝一夕的事，需要不斷進(jìn)行完善和正確的科學(xué)引導(dǎo)，其次要在服務(wù)機(jī)制上進(jìn)行宣傳和教育，以此促進(jìn)學(xué)生人格培育機(jī)制的綜合發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該勇于擔(dān)當(dāng)自身的責(zé)任和義務(wù)，努力在學(xué)生中進(jìn)行思想道德的宣傳，以此促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己日常的行為規(guī)范的重視，促進(jìn)學(xué)校體制和學(xué)生個(gè)人的同步發(fā)展。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于大學(xué)生人格培養(yǎng)我們必須給予足夠的重視和關(guān)心。大學(xué)生人格培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作，需要我們共同努力，在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極響應(yīng)時(shí)代的號(hào)召，不斷探討，不斷交流，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)出一大批對(duì)祖國(guó)未來(lái)有貢獻(xiàn)的合格人才的偉大目標(biāo)。

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Abstract：College students have become the focus of the society as a special group. Their quality， behavior and personality have become an issue of common concern. Facing the trend of economic globalization， college students as an elite group of the society should continuously improve their personality and quality. With the accelerating pace of life and the increasingly fierce trend of employment competition， the development and perfection of personality and quality plays a key role in promoting the growth and success of college students.

Key words：college students； personality cultivation； countermeasures； approaches

（責(zé)任編輯：陳樹(shù)）