衛(wèi)保國

美術是現(xiàn)實生活的藝術化，是發(fā)現(xiàn)美、感受美、理解美的物化創(chuàng)造。美術作品中往往蘊含了作者的思想表達以及藝術構思，是一種以道德基礎為引航的藝術創(chuàng)造。本文將針對美術鑒賞的教化性、娛樂性、以及內(nèi)涵性進行詳細的分析，其目的是提升美術鑒賞教學效率，促進學生的全面發(fā)展。

生命的本身與藝術創(chuàng)作的過程相契合，都是一個不斷發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程，可以說藝術是一抹絢麗的顏色，富了人生的色彩。積極的在大學教學工作中融入美術欣賞教學，能夠很大程度上實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標，促進大學生身心健康發(fā)展，本文將針對大學美術鑒賞教學進行詳細的分析。

1 美術是人生中濃重異彩的華章

欣賞的本身便是體會美的過程，真善美是長久以來人們永恒追求的主體，優(yōu)秀的美術作品中往往融入了藝術家的藝術情感，極具審美價值的定論，映射著積極的人生觀、價值觀、世界觀。藝術作品中的精神內(nèi)涵能夠及時的幫助人們糾正錯誤的思想觀念，給予人們不竭的思想動力，鼓舞人們不斷向前。

優(yōu)秀美術作品中集中融入了人生的細節(jié)以及個人的情緒，作為一種藝術化的記載方式，美術作品中能夠?qū)⒅型夤沤褡钫鎸嵉娜宋锸录?、風景大川生動形象的進行記載，在有限的創(chuàng)作空間中揭示了無限的社會百態(tài)。積極的引導學生對古今文明的藝術作品進行賞析，能夠使學生領略人類發(fā)展歷程中光輝燦爛的文化。在針對我國傳統(tǒng)藝術文化如，彩陶紋飾、青銅器紋飾、錦畫、漆畫、壁畫的賞析中，能夠增強學生的文化認同感，提升學生的民族依賴感，使學生感受到中華上下無前面的燦爛文明，樹立學生愛國、愛家的良好思鄉(xiāng)情懷。在賞心悅目的體驗中，潛移默化的提升自身的審美能力，切實的豐富了人生的色彩。

2 藝術為人生增添了一抹教化

藝術作品中往往闡述了藝術家對于美好事物的向往，滲透著正面、積極的思想觀念。美術鑒賞課堂授課的目的并不知識單單的將藝術作品帶領學生進行認知，而是帶領學生去感悟寓于在藝術作品背后的思想情感價值。通過微觀的畫作，去感受宏觀的社會以及人生。高效的美術鑒賞教學能夠很大程度上教學學生心靈，引導學生感受社會、藝術、自然的真諦。隨著互聯(lián)網(wǎng)以及新媒體的不斷發(fā)展，各種價值觀充斥著學生的內(nèi)心，積極的開展美術欣賞教學，能夠幫助學生明辨是非。教師可以積極的在美術鑒賞教學工作中，引入更多寫實派的藝術作品，例如《恐怖的伊凡和他的兒子》、《近衛(wèi)軍臨刑的早晨》、《販賣孩子的商人》等畫作，使學生在欣賞的同時的，感受當下幸福生活的來之不易，激發(fā)起廣大學生熱愛生活、熱愛自由、熱愛和平的思想。切實的利用美術鑒賞，幫助學生樹立正確的思想道德觀念，鼓舞學生不斷向前。

3 藝術為人生增添了一抹快樂

藝術作品在一定程度上具有審美和娛樂的功能，能夠使學生心靈得到凈化、心靈得到享受，切實的滿足了學生健康發(fā)展的需求?？梢哉f藝術是一支鎮(zhèn)定劑、一壺美酒，撫慰著人們的心靈，激發(fā)起人們對美好生活的向往。任何人在不同階段都會出現(xiàn)徘徊不安的心理，通過繪畫作品賞析，可以使學生跨越時空與偉大的畫家進行對話，撫慰學生的心痛，讓學生懷著一顆愉快、輕松的心態(tài)生活。教師可以積極的將審美欣賞教學與生活相關聯(lián)，引導學生在欣賞作品的過程中，感受到寓于在美術作品中真情實感。例如，教師在另存生學生欣賞《吃葡萄與甜瓜的少年》、《向日葵》、《父親》等作品，切實的幫助學生探尋生命的本真，華麗學生懂得感恩的情感，樹立學生珍惜美好生活的情感，使學生在賞析中引發(fā)共鳴。

4 藝術為人生增添了一抹內(nèi)涵

在素質(zhì)教育深度踐行的當下，美術審美教學作為藝術教學的一種，對促進學生全面發(fā)展有著不可一世的作用。積極的培養(yǎng)學生審美內(nèi)涵和文化內(nèi)涵，已經(jīng)成為大學教育工作目標之一。寓于在我國山水風景畫、雕欄玉砌、陳設擺件中的文化內(nèi)涵，都是中華偉大文明的象征。為了增強學生的文化認同感，提升學生的文化感知力和文化內(nèi)涵，教師應該積極的將中華傳統(tǒng)文化因素，融入到審美教學中。利用“飛檐斗拱”、“屏風”、“窗花”等中華傳統(tǒng)文化元素，引導學生感受中華傳統(tǒng)文化的獨特魅力，潛移默化的感受增強了學生的文化認同感以及民族感知力，堅定了學生的愛國主義情懷。

總而言之，藝術是人類生活的點綴，為人生添加的濃重異彩的一筆。積極的利用大學美術鑒賞課程，將融入到古今中外優(yōu)秀藝術作品中的文化內(nèi)涵進行研究，其優(yōu)秀的精神，激勵著學生勇往直前，給予學生積極的心理藉慰。在傳統(tǒng)文化的侵染中，使學生感受到流淌在血液里的中國魂，樹立了學生愛國、愛家的思想。積極的以學生實際情況出發(fā)，在課堂中融入不用的美術作品的賞析，切實的在保障美術教學先進性、科學性的同時，促進了學生的全面發(fā)展，推動了大學美術教學工作的不斷前進。

（作者單位：河南省鄭州市鄭州師范學院）