逄文芝

摘要：在二十一世紀(jì)，人才的競爭已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷?chuàng)新能力的競爭。創(chuàng)新已經(jīng)越來越被社會各界看重，只有創(chuàng)新才能使企業(yè)更有發(fā)展，創(chuàng)新精神是至關(guān)重要的。創(chuàng)新這個口號不僅在社會被喊響，在教育界同樣被高舉?，F(xiàn)在推行各種有關(guān)創(chuàng)新的教學(xué)模式，一步步地改變著傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在中職計算機的教學(xué)中，老師們應(yīng)當(dāng)多多創(chuàng)新，學(xué)習(xí)能力固然重要，但是不應(yīng)忽略對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，針對中職計算機教學(xué)本文會提出一些見解和分析。

關(guān)鍵詞：計算機；創(chuàng)新能力；教學(xué)方法

中圖分類號：G712；TP3-4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-9129（2018）07-0169-01

Absrtact： in the 21 century， the competition for talents has gradually changed into the competition for innovation ability. Innovation has been paid more and more attention to by all walks of life. Only innovation can make enterprises more developed， innovation spirit is essential. The slogan of innovation is not only heard in the society， but also held high in the field of education. At present， the traditional teaching mode is changed step by step by carrying out all kinds of innovative teaching modes. In the teaching of computer in secondary vocational school， teachers should innovate more， learning ability is important， but we should not ignore the cultivation of students' innovation ability， this article will put forward some opinions and analysis for computer teaching in vocational school.

Key words： computer； innovative ability； teaching method

我國教育已經(jīng)有了很大的轉(zhuǎn)變，尤其在教育模式上，對于中職教學(xué)來說，學(xué)生畢業(yè)后是直接為社會服務(wù)的，換句話說就是培養(yǎng)社會人才的搖籃。本文對中職計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法問題作以下探討。

1 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

目前知識性發(fā)展為我國的發(fā)展潮流，這就大大增加了對于人才的需要，對于那些知識水平高又有很強的創(chuàng)新能力的人才則更是缺少。對于中職學(xué)生來說，沒有過硬的技術(shù)水平以及創(chuàng)新能力則很難被重用，這個社會是殘酷的，在同樣擁有高超的技術(shù)水平的人才中，擁有創(chuàng)新能力就會有極大的優(yōu)勢。所以在中職計算機教學(xué)里，老師們需要重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這就需要老師們想出有效地方法，去提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，這樣才能使學(xué)生有更好的發(fā)展，為社會帶來更多價值。

2 計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

2.1轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念

創(chuàng)新精神是一種理念，并不是知識學(xué)科，所以想在中職計算機教學(xué)中滲透這種理念，是一件很難得事情，教師想要在教學(xué)中傳遞創(chuàng)新理念前提是自己要擁有創(chuàng)新精神，才能引導(dǎo)學(xué)生擁有創(chuàng)新精神。尤其是新課改以后，老師從教導(dǎo)者逐步變?yōu)橹敢?，而學(xué)生成為了課堂的關(guān)鍵，老師需要鼓勵學(xué)生進行自主探究和學(xué)習(xí)，不能凡事依賴?yán)蠋?，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，才能正確培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。老師首先應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變的觀念就是不應(yīng)拿學(xué)習(xí)成績論事，評定學(xué)生，不注重過程只看學(xué)習(xí)成績是十分錯誤的行為，老師們應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能從根本上提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)。

2.2創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境十分關(guān)鍵，這影響著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，首先一個良好的教學(xué)環(huán)境可以給學(xué)生舒適的感覺，可以安心學(xué)習(xí)。不光如此，中職計算機老師不應(yīng)保持一個高姿態(tài)，應(yīng)多多與學(xué)生相處，多關(guān)心和問候?qū)W生，使學(xué)生知道老師在關(guān)心自己，用熱情去培養(yǎng)學(xué)號的學(xué)習(xí)熱情。關(guān)心學(xué)生不應(yīng)該總是很嚴(yán)厲和懲罰學(xué)生，要鼓勵學(xué)生提出自己的見解而不是不敢發(fā)言。當(dāng)學(xué)生說出來錯誤的想法和思路，也不可批評或說出使學(xué)生感到心寒的話，應(yīng)當(dāng)耐心教導(dǎo)并且指出思路的錯誤，幫助學(xué)生解決問題而不是一味地指責(zé)，如此學(xué)生才會在未來敢于提出自己的見解并且勇于創(chuàng)新。戈登.摩爾提出過摩爾定律，大致內(nèi)容就是在同等價格，隔18-24月便能見證雙倍的性能提升，因為集成電路板上可容納的元器件數(shù)目翻了一番。摩爾定律直接表明了電子信息技術(shù)發(fā)展的速度是飛快的，這表明學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好接受新改變的準(zhǔn)備。所以學(xué)校的設(shè)備需要及時更新?lián)Q代而不是始終保持不變，有了先進的機器是學(xué)習(xí)的前提，老師應(yīng)當(dāng)及時掌握全新的技術(shù)和方法并且教給學(xué)生。所以創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且可以激發(fā)創(chuàng)造力。

2.3創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新教學(xué)模式可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力幫助學(xué)生開啟新的窗戶。

（1）問題引入式。在數(shù)據(jù)庫課堂上，我會習(xí)慣性將課后探索的題目留給學(xué)生思考，使學(xué)生們有自行探索的一個過程，能解決出來則可以對該知識點熟練掌握，沒有掌握，再稍加教導(dǎo)即可使學(xué)生豁然開朗，這是可以使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一個方式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，并且對知識點的掌握程度更深刻。

（2）目的啟發(fā)式。計算機教學(xué)是廣泛并且沒有局限性的學(xué)科，因此，有目的性的給學(xué)生一個方向可以激發(fā)學(xué)生進行發(fā)散性思維，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。網(wǎng)頁設(shè)計與開發(fā)這門學(xué)科開課時，當(dāng)教學(xué)大綱內(nèi)容講完后，我會安排學(xué)生根據(jù)自己的所學(xué)知識以及想象能力去做一個網(wǎng)頁，沒有樣式的限制，但是必須是原創(chuàng)并且頁面結(jié)構(gòu)新穎的，不能太俗氣太簡單。如此一來，學(xué)生們通過自主探究不但復(fù)習(xí)了過去的知識而且也同時提高了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。

（3）平行交流式。計算機編程題通常來說解決方式都有很多，學(xué)生們可以通過多重途徑解決問題，在學(xué)生們提出了一種觀點是，老師們應(yīng)當(dāng)正確的指導(dǎo)并且肯定他們的做法，使學(xué)生們可以對編程始終感興趣，而不是望而卻步。只要學(xué)生自主思考過，就是好的，應(yīng)當(dāng)鼓勵這種做法，遇到難題了不走死胡同，多維、多廣度的進行探索，學(xué)會查詢資料，保持對待問題該有的積極態(tài)度，還要學(xué)會歸納和總結(jié)，如此可以綜合性提高學(xué)生的語言能力，這種方法是十分奏效的。

（4）規(guī)劃超前式。教學(xué)素材一定要保持前沿和新穎，因為計算機學(xué)科更新速度很快，想一勞永逸是不可能的，所以保證學(xué)習(xí)素材的新穎是前提。計算機這門科目涉及到很多知識，分支也有很多，所以只有綜合學(xué)習(xí)，全方面發(fā)展，才可以學(xué)好這門學(xué)科，否則只是停留在表面而永遠不知道內(nèi)涵。鼓勵學(xué)生自主進行研究和探索，不局限于課內(nèi)所教的內(nèi)容，還要自行搜索學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)或者查閱書籍，一定要提升自主學(xué)習(xí)能力，這對計算機學(xué)習(xí)很有幫助。老師可以在課后留一些書本以外的習(xí)題，讓學(xué)生自己查閱資料并且解決，這樣有助于學(xué)生提升創(chuàng)新能力和自主探究能力。

2.4創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，符合學(xué)生需求

中職計算機教學(xué)中，老師可以通過創(chuàng)新知識內(nèi)容去提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生與課本內(nèi)容是直接接觸的，所以改善課本內(nèi)容，創(chuàng)新課本知識是提升學(xué)生創(chuàng)新能力的直接手段。為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，老師可以通過多媒體將要傳授的知識直接的表達出來。老師還可以去一些教學(xué)質(zhì)量較高的學(xué)校考察學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的優(yōu)秀教學(xué)方式和授課內(nèi)容。如此不斷地改善本校的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

2.5因材施教，促進學(xué)生個性化發(fā)展

陶行知說：培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。因此，只有適合學(xué)生的教材，才能真正意義上的提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，由學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，和班級的學(xué)習(xí)氛圍設(shè)計專屬的教案，這樣才能有針對性地進行教學(xué)，總之教案內(nèi)容一定要根據(jù)班級的情況設(shè)計，這樣才可以真正地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

老師講課要有層次感，要根據(jù)不同層次的學(xué)生安排不同程度的題。在使用Dreamweaver的時候，學(xué)習(xí)能力稍差的同學(xué)則安排設(shè)計好的網(wǎng)頁，按照步驟去操作完成設(shè)計，而學(xué)習(xí)能力較高的學(xué)生應(yīng)當(dāng)自行設(shè)計網(wǎng)頁，并且安排一些更為高級的CSS方法去完成，這些方法自行搜索查詢。在這種分層教學(xué)中，可以有效地幫助學(xué)生提升創(chuàng)新能力，也使不同層次的學(xué)生都可感受到學(xué)習(xí)帶來的成就感。這就解決了老師總因為有的學(xué)生不學(xué)習(xí)而發(fā)愁的問題。在保障教學(xué)質(zhì)量的同時，拓展了學(xué)生創(chuàng)新能力提升的渠道。

3 結(jié)束語

總之，中職教育作為培養(yǎng)人才的搖籃，一定要培養(yǎng)出符合這個時代標(biāo)準(zhǔn)的人才，企業(yè)要求學(xué)生擁有計算機的使用和處理分析的能力。擁有創(chuàng)新能力的學(xué)生可以對公司做出巨大貢獻，老師們急需轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從根本上提上學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生可以形成自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度，這不僅對企業(yè)，對個人的未來也是很有幫助的。

參考文獻

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