張瑜

摘 要：英語(yǔ)自然拼讀法能使孩子在輕松愉快的氛圍中了解和掌握英文字母組合的拼讀規(guī)律，學(xué)生一旦掌握了這種拼讀方法，不需要借助音標(biāo)，見(jiàn)詞會(huì)讀，生詞會(huì)寫(xiě)。自然拼讀法讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)事半功倍，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的法寶。

關(guān)鍵詞：自然拼讀；小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

1 引言

2000年，我國(guó)香港和臺(tái)灣地區(qū)率先將此方法引入，并進(jìn)入大規(guī)模推廣和普及階段。其實(shí)它之所以風(fēng)靡全球，是因?yàn)檫@種教學(xué)法簡(jiǎn)單高效，符合人類學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，即使從來(lái)都沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，在不依靠國(guó)際音標(biāo)的情況下，就能達(dá)到“看字讀音，聽(tīng)音拼字”的效果。

2 Phonics（自然拼讀法）介紹

Phonics是適合兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音的注音系統(tǒng)。它主要教授英文字母（letter）與語(yǔ)音（sound）間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，不用借助音標(biāo)，看著字母就可以直接讀出該詞的發(fā)音。英語(yǔ)是拼音文字，所有的詞匯都是由26個(gè)字母拼出來(lái)的，基本發(fā)音因素卻只有39-47個(gè)，26個(gè)字母與基本音素間是有著一定的關(guān)聯(lián)的。但是，26個(gè)字母與基本音素之間沒(méi)有一對(duì)一的對(duì)應(yīng)關(guān)系，而是一對(duì)多和多對(duì)一的關(guān)系，人們總結(jié)出了很多發(fā)音規(guī)律，這些規(guī)律對(duì)于絕大多數(shù)英文詞匯都是適用的，這就是自然拼讀法。

3 自然拼讀如何輔助小學(xué)英語(yǔ)教育

根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和自然拼讀的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我分為以下幾個(gè)教學(xué)步驟：

3.1音素教學(xué)

第一步，學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母的大小寫(xiě)及拼讀后，通過(guò)自然拼讀法獨(dú)有的一套字母發(fā)音動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)字母在單詞中的基本發(fā)音，掌握英語(yǔ)拼音知識(shí)體系的基礎(chǔ)部分，培養(yǎng)語(yǔ)音，語(yǔ)感。

第二步，學(xué)習(xí)元音字母組合，輔音字母及雙音節(jié)單詞，配合大量相關(guān)的練習(xí)、競(jìng)賽和閱讀，以游戲的形式不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生掌握字母組合，音節(jié)的發(fā)音規(guī)律。筆者在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，將字母組合的發(fā)音，編入有趣的小故事，可以有效刺激孩子學(xué)習(xí)的興趣。例如：ai，ay，ow，oa都是發(fā)前一個(gè)字母的聲音，所以，可以告訴孩子ai兄弟倆人，老大當(dāng)家。

3.2拼讀教學(xué)

當(dāng)學(xué)生掌握了一組字母音后，就可以進(jìn)行拼讀教學(xué)了。拼讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)詞讀音能力的基礎(chǔ)，如果學(xué)生能夠流利地拼讀單詞，對(duì)其日后的閱讀和口語(yǔ)能力的培養(yǎng)有很大的幫助。拼讀應(yīng)由兩個(gè)音的拼讀開(kāi)始，如at，an，it，等，然后再進(jìn)行三個(gè)音的拼讀操練，如sat，can，sit，等，再慢慢過(guò)渡到多音節(jié)詞的拼讀。

3.3.拼寫(xiě)教學(xué)

經(jīng)過(guò)以上兩個(gè)步驟的練習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠熟練的拼讀單詞，并感知了自然拼讀的規(guī)律，拼寫(xiě)練習(xí)就是利用自然拼讀法，音形一致的規(guī)律來(lái)幫助學(xué)生記憶單詞。

筆者在教學(xué)過(guò)程中一般將拼寫(xiě)教學(xué)分為以下三個(gè)步驟：

1）聽(tīng)單詞。教師用比較慢的語(yǔ)速說(shuō)出一個(gè)符合拼讀規(guī)則的單詞（一般是3到4個(gè)字母的）。讓學(xué)生挺清楚單詞的每個(gè)字母的發(fā)音。

2）辨音素。教師引導(dǎo)學(xué)生辨明并說(shuō)出單詞中含有的音素。

3）寫(xiě)單詞。當(dāng)學(xué)生能正確說(shuō)出單詞中含有的音素后，教師則開(kāi)始指導(dǎo)學(xué)生把聽(tīng)到的音轉(zhuǎn)變成形，寫(xiě)下來(lái)。

學(xué)生在這個(gè)初學(xué)階段，拼寫(xiě)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)犯很多錯(cuò)誤，比如“cap”這個(gè)詞很多學(xué)生就會(huì)寫(xiě)成“kap”，“black”寫(xiě)成“blak”等，在這個(gè)時(shí)候老師，不要去幫助學(xué)生改正，因?yàn)檫@是一個(gè)必經(jīng)階段，學(xué)生們正在學(xué)發(fā)音，等學(xué)的知識(shí)逐漸豐富起來(lái)，他們自己就會(huì)意識(shí)到原來(lái)“c”有時(shí)和“k”的發(fā)音是相同的，但“cap”里面是“c”而不是“k”，“ck”和“k”的發(fā)音是相同的，但“black”里面必須是“ck”等等。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)與鞏固，學(xué)生就可以輕松讀出三四個(gè)字母組成的單詞，聽(tīng)到單詞也可以正確的拼寫(xiě)出來(lái)了。

4）認(rèn)真檢查：可采用教師查、同學(xué)互相查等方法檢查書(shū)寫(xiě)是否正確，并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式。

5）特殊單詞，單獨(dú)記憶

英語(yǔ)單詞中還有一些不規(guī)則的單詞，如son、have、some、live、spider、等，因此教師在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到單詞讀音規(guī)則的同時(shí)應(yīng)記住一些特例。自然拼讀法是適用于絕大多數(shù)單詞，而不是所有的單詞，少部分單詞要單獨(dú)記憶。

3.4.閱讀教學(xué)

對(duì)于小學(xué)中年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，閱讀應(yīng)從認(rèn)讀單詞開(kāi)始，然后到句子，再過(guò)渡到一些小故事的閱讀。例如，學(xué)了a后，就讓學(xué)生整體認(rèn)讀單詞ant；學(xué)完第一組字母后，就可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)讀音來(lái)朗讀“It is an ant.”等句子，并利用圖片或?qū)嵨飦?lái)展示句子的意思。有了前期的大量的拼讀練習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的詞匯量，這時(shí)有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成就感。

4 自然拼讀在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題

4.1.教授精準(zhǔn)：教師在授課時(shí)，注意觀察傾聽(tīng)每一個(gè)學(xué)生的音素發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)，確保每一個(gè)學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能有效的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

4.2.保持興趣：利用歌曲歌謠，調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)的興趣。以學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行分組練習(xí)，以小組競(jìng)賽或“小老師”等形式促使學(xué)生自發(fā)主動(dòng)的練習(xí)，結(jié)合課堂情況及授課內(nèi)容，讓學(xué)員們?cè)谳p松有趣的玩樂(lè)中，對(duì)新學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固。

4.3.鞏固練習(xí)：要幫助學(xué)生克服遺忘，應(yīng)經(jīng)常地、持續(xù)地進(jìn)行拼讀和拼寫(xiě)教學(xué)。有計(jì)劃的進(jìn)行拼讀，口語(yǔ)，閱讀，等方面的競(jìng)賽，在保證知識(shí)傳授的前提下，讓學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)，享受英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，改變英語(yǔ)“枯燥、難學(xué)、不敢開(kāi)口”的印象。

5 結(jié)束語(yǔ)

自然拼讀法的最大特點(diǎn)是，它會(huì)把復(fù)雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡(jiǎn)單的發(fā)音，把英文的字母與發(fā)音聯(lián)系起來(lái)，徹底解決學(xué)生學(xué)英語(yǔ)發(fā)音難、發(fā)不準(zhǔn)音的問(wèn)題。孩子通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，能夠掌握發(fā)音的技巧，達(dá)到“聽(tīng)音能寫(xiě)，看字能讀”的水平，并進(jìn)入更高級(jí)別的閱讀學(xué)習(xí)，最終幫助孩子提高閱讀技能和拼詞技能，拼寫(xiě)單詞和閱讀原版文章都會(huì)更輕松?？梢哉f(shuō)，自然拼讀是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的法寶。

參考文獻(xiàn)

[1] Hooked on Phonics（自然拼讀法）

[2] 自然拼讀法：美國(guó)孩子學(xué)習(xí)母語(yǔ)的方法（新東方論壇。時(shí)間：2011-7-14）

[3] 高敏《自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用》

[4] “自然拼讀”應(yīng)該這樣學(xué)（2011年11月18日10：01新華網(wǎng)）