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懷著滿腔熱忱，宋亞菲教授扎根于廣西高等教育事業(yè)已30年。她忠誠于黨的教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)、銳意改革，以其高尚的品格風(fēng)范、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教學(xué)態(tài)度、淵博的學(xué)識涵養(yǎng)和卓有成效的工作業(yè)績，受到了學(xué)生、同事的愛戴。

為人師表，做學(xué)生心目中的好老師

宋亞菲教授現(xiàn)任外國語學(xué)院院長，碩士研究生導(dǎo)師，兼任廣西高等學(xué)校英語專業(yè)教學(xué)研究會秘書長，廣西高等學(xué)校英語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，中國翻譯工作者協(xié)會會員，廣西翻譯協(xié)會副會長，美國威斯康辛拉克羅斯大學(xué)客座教授。

30年來，宋亞菲教授為人師表，甘于奉獻，堅持奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線，承擔(dān)著《綜合英語》《英語口譯》、《交際英語》等多門本科生基礎(chǔ)課，并先后擔(dān)任《英語教學(xué)法》《語言測試學(xué)》等碩士研究生課程。

在教學(xué)中，宋亞菲教授勇于更新，積極促成“三個轉(zhuǎn)變”，廣受好評。

她將教學(xué)理念及時貫穿在教學(xué)內(nèi)容的充實與更新上。在測試評估方面，她提出了增加直接測量學(xué)生英語應(yīng)用的產(chǎn)出性題型，增加運用真實的語言和情景的考試內(nèi)容，讓學(xué)生在交際的語境中進行“自上而下”信息處理，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言的目標(biāo)更加真實，成就感更強，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。隨著中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)的加快、北部灣經(jīng)濟區(qū)列入國家戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃部署，活躍頻繁的對外交流使得高水平的口譯人才需求加大，宋亞菲教授根據(jù)形勢發(fā)展，進一步解放思想，積極借鑒國內(nèi)外口譯新觀念與口譯教學(xué)研究的新成果，提出了英語口譯分層教學(xué)新思路，保證學(xué)生四年翻譯訓(xùn)練不斷線。宋亞菲教授積極開展教學(xué)法研究，將全新的現(xiàn)代化教學(xué)方法與手段應(yīng)用于教學(xué)。她將心理學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)以及計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融為一體，根據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)心理設(shè)計了能夠有效實現(xiàn)師生互動、學(xué)生互動、課內(nèi)與課外互動的“三P”（passion，performance， praise）教學(xué)方式，有效地營造一種激勵文化氛圍，讓學(xué)生受成功的驅(qū)動和激勵而接受挑戰(zhàn)，愉快自信地運用英語參與完成語言任務(wù)。同時，輔助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)以加大信息量，將聽、說、讀、寫四種技能有機的結(jié)合起來，最大限度實現(xiàn)了英語基礎(chǔ)課程教學(xué)交際化。

她參加指導(dǎo)大學(xué)英語的教學(xué)改革，探討以教師指導(dǎo)為導(dǎo)向、以網(wǎng)絡(luò)多媒體為輔助、以學(xué)生為中心的自主化、個性化方向的大學(xué)英語教學(xué)模式，加強和完善學(xué)生自學(xué)監(jiān)控體系、網(wǎng)絡(luò)軟件使用技術(shù)和現(xiàn)代設(shè)備使用技術(shù)等方面的管理，提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校獲得了教育部大學(xué)英語教學(xué)改革第二批示范點項目學(xué)校。她主持了國家級教改項目1項，自治區(qū)級教改項目4項，獲得廣西高等教育自治區(qū)級教學(xué)成果二等獎1項，三等獎3項。她所主持的《英語口譯》課程被評為廣西大學(xué)精品課程、自治區(qū)重點課程。

她重視把教改科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，她根據(jù)課程改革的新體系、新內(nèi)容主持編寫了《英語口語教程》教材獲2006年自治區(qū)高校優(yōu)秀教材一等獎，被國家教育部推薦為“十一五”國家規(guī)劃教材；指導(dǎo)建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)版“新視野大學(xué)英語”大學(xué)英語寫作課多媒體課件已由北京外國語大學(xué)外語教學(xué)研究社出版，在全國推廣使用，深受同行的好評，已多次再版。

宋教授所推行的教學(xué)理念和形成的獨特教學(xué)風(fēng)格在師生中引起了廣泛和良好的影響，其顯著的教學(xué)效果受到區(qū)內(nèi)外同行專家的廣泛關(guān)注和贊揚。其中，《地方綜合大學(xué)21世紀(jì)大學(xué)生應(yīng)有的綜合素質(zhì)培養(yǎng)的理論探索與實踐》研究項目將中美大學(xué)的公共基礎(chǔ)課進行比較，提出本科教育中加強人文素質(zhì)教育的重要性，建議在全國高校開出全校公共選修課，對學(xué)校的人文教育及課程體制改革起了較大的指導(dǎo)作用，獲自治區(qū)高等教育教學(xué)成果三等獎；《英語專業(yè)的教學(xué)改革與成果》項目成果應(yīng)邀在全國英語專業(yè)改革研討會上作大會發(fā)言并在全國推廣，獲自治區(qū)高等教育教學(xué)成果三等獎；《狠抓語言基礎(chǔ)，以優(yōu)異的成績沖出廣西》項目成果在全區(qū)英語專業(yè)的教學(xué)中得到極大的推廣，多次應(yīng)邀到地區(qū)性大學(xué)多所大學(xué)教師培訓(xùn)班及研討會上作學(xué)術(shù)報告，獲自治區(qū)高等教育教學(xué)成果二等獎；《改革傳統(tǒng)的外語教學(xué)法，培養(yǎng)有所知、有所會、有所能的外語人才》項目成果在全區(qū)英語專業(yè)教學(xué)中普遍推廣，多次應(yīng)邀到廣西多所大學(xué)外語系做學(xué)術(shù)交流，獲自治區(qū)高等教育教學(xué)成果三等獎。她多次被自治區(qū)政府授予優(yōu)秀教師榮譽稱號，多次被學(xué)生評為“我心目中的好老師”。

率先垂范，做青年教師的引路人

宋亞菲教授重視教學(xué)梯隊的建設(shè)，主動關(guān)心青年教師的成長，指導(dǎo)中青年教師不斷提高教學(xué)水平。她認(rèn)真履行青年教師導(dǎo)師職責(zé)，發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用，主動與其他教師交流課程教授經(jīng)驗，相互促進共同提高，并定期隨堂聽課，對于青年教師在教學(xué)中存在的問題及時提出、悉心指導(dǎo)。

她注重對中青年教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，帶領(lǐng)青年教師認(rèn)真探討構(gòu)建大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的科學(xué)新體系，建立了外國語學(xué)院具有特色的創(chuàng)新性英語語言實習(xí)模式，以廣西社會經(jīng)濟發(fā)展需要解決的語言服務(wù)問題作為學(xué)生語言實習(xí)項目，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。主持的《外語應(yīng)用技能大賽人才培訓(xùn)基地建設(shè)研究與實踐》教學(xué)科研項目，吸納大量中青年骨干教師參與，有效地促進學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)互動。

宋亞菲教授將自己的青春和激情都奉獻給了廣西高等教育事業(yè)，無怨無悔。如今，擔(dān)任廣西高等學(xué)校英語專業(yè)教學(xué)研究會秘書長的她仍腳踏實地、不知疲倦地奮戰(zhàn)在教育戰(zhàn)線上：受自治區(qū)教育廳邀請為高校英語教師開展師資培訓(xùn)，應(yīng)區(qū)內(nèi)外多所高校的邀請多次進行學(xué)術(shù)講座，熱心推動組織廣西高校英語專業(yè)教學(xué)研究的學(xué)術(shù)交流與合作活動……她不斷努力，為廣西高校英語教學(xué)的改革與發(fā)展做出自己最大的貢獻。