李輝

摘要：隨著我國信息網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，已經(jīng)越來越多的教師將信息技術(shù)使用到教學(xué)中來。并且信息技術(shù)在教學(xué)中的使用正在逐步地改變著我們的教學(xué)方式。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的課程的融合，是在新課程實踐中，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機結(jié)合從而達到教學(xué)目標(biāo)的一種新型的教學(xué)方式，這也是我們所追求的信息化教學(xué)的理想結(jié)果。信息技術(shù)作為當(dāng)下一種熱門的教學(xué)手段，它能夠把網(wǎng)絡(luò)上各種新穎的技術(shù)手段完美地融合到課程之中，為我們呈現(xiàn)出教學(xué)的一種享受狀態(tài)。就像在傳統(tǒng)課堂教育中教師在上課時使用粉筆板書一樣，信息技術(shù)也逐漸演變成教師的電子板書工具。目前，教師不是軟件的開發(fā)者，而是用現(xiàn)在有的技術(shù)把計算機的種種優(yōu)勢發(fā)揮出來，從而使用這些優(yōu)勢優(yōu)化數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂，得到高效的教學(xué)成果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)優(yōu)化課堂；數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號：G623.5

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2018） 02 - 0077 - 01

引言：現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的融合就是要求教師在教學(xué)過程中利用信息技術(shù)提高教學(xué)效率，促使教育教學(xué)的現(xiàn)代化。將數(shù)學(xué)學(xué)科課程目標(biāo)、內(nèi)容等與信息技術(shù)以及媒體資源有機的結(jié)合在一起，徹底的改變了傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)觀念，實現(xiàn)了高效課堂教學(xué)的目的，高效率地完成教學(xué)任務(wù)，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的融合是實現(xiàn)高效課堂的重要手段，也是提高教學(xué)效率的重要渠道。新型教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變也導(dǎo)致了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)媒體和教學(xué)評價也產(chǎn)生了相應(yīng)的演變，它也必然轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)效果。在課堂教學(xué)中要做到現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的有機融合就需要我們把握幾個方面：

1.信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的融合有效調(diào)動學(xué)生積極性

現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生積極地參與到課堂活動中去，真正做到自主探索、親身實踐、勇于創(chuàng)新。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點與信息技術(shù)的便捷之處來獲取信息，精心設(shè)計多媒體課件，提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性；并且還要重視使用合理的教育教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集信息和處理信息的能力。要以學(xué)生為課堂的主體，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，抓住教與學(xué)兩個基本點，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，將課堂娛樂化，使學(xué)生樂意并愿意投入更多的精力到現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，才能有效提高課堂學(xué)習(xí)效率。

2.將信息技術(shù)情景化

使用多媒體技術(shù)手段在教學(xué)中，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。在新課程開始前，教師利用多媒體技術(shù)導(dǎo)入教學(xué)情境，讓學(xué)生在教師所提供的現(xiàn)實場景中，激發(fā)學(xué)生對新課程的求知欲，從而使新課程的展現(xiàn)更加具有吸引力?？梢砸怨适碌男问较?qū)W生提出問題，再放手讓學(xué)生進行自主討論，當(dāng)學(xué)生正在興奮這是以前沒有學(xué)過的內(nèi)容時，教師趁熱打鐵向?qū)W生傳遞新知識，讓學(xué)生順利地把新知識接受下來，這種授課方式忙而不亂，既發(fā)散了學(xué)生的思維又有教學(xué)重點。這種情境的創(chuàng)設(shè)能夠調(diào)節(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)中緊張疲勞的心理狀態(tài)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，起到了事半功倍的效果，在培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新的意識，同時也豐富老師的教學(xué)手段。師生互動，共同體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的趣味性。

3.信息技術(shù)融入到數(shù)學(xué)課堂的必要性

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)形式的整合目前還處于嘗試階段，傳統(tǒng)的教學(xué)模式即是學(xué)生在校集中授課，教學(xué)時間統(tǒng)一?，F(xiàn)在正處于全新的信息時代，將信息技術(shù)融入到教學(xué)中是我們應(yīng)該增加的新型教學(xué)形式。在這一問題的基礎(chǔ)上，要意識的讓學(xué)生自己去查閱資料或進行獨立學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由課內(nèi)延伸到課外，這樣不僅能夠開闊學(xué)生的知識視野、還能豐富課余知識，并且提高了學(xué)生自主探求知識的能力，培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力。目前，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式逐漸向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)信息、促進教育制度的革新，從而提高教育質(zhì)量目標(biāo)。

4.加強合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率

新課標(biāo)指出，當(dāng)學(xué)生在探索過程中遇到困難，就要給他們提供合作交流的機會，通過向老師、同學(xué)提出疑問，在傾聽別人的意見同時實現(xiàn)共同進步。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的課堂上有很多時候教師為了完成學(xué)校下達的教學(xué)進度而過于急迫的想把答案硬塞給學(xué)生，學(xué)生缺少充分的時間去進行深入的思考，缺少時間去消化知識，而且所有學(xué)生的學(xué)習(xí)進度多多少少有些不同。在學(xué)習(xí)上的態(tài)度也有些不同，有時表面上課堂活躍，有問有答，但有時又好像提不起學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生的快速反應(yīng)往往只是表層思維的活躍，缺乏深度的思考，長此以往，學(xué)生的思考能力將逐漸退化。所以教師利用網(wǎng)絡(luò)教室的功能，向?qū)W生展示出不同的學(xué)習(xí)方法，并留出充足的時間和空間，讓學(xué)生去討論、去探索、去學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)不僅提高了學(xué)生的主體地位，達到了資源共享的目標(biāo)，同時也使學(xué)生的創(chuàng)新思維能夠得到發(fā)展，使教學(xué)難點不再成為難點。這樣做也有利于擴大參與面，能有效地使每一個學(xué)生參與到其中并互幫互學(xué)、共同提高。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生就有更多的機會去向?qū)W習(xí)好的同學(xué)請教學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)的積極性，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同學(xué)間的互助學(xué)習(xí)能夠加深學(xué)生對新知識的理解。

5.結(jié)語

總而言之，將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進行有效整合，能夠激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增加學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主觀能動性，能夠較為理想的去理解掌握知識。運用現(xiàn)代媒體手段教學(xué)，充分挖掘教材中的教學(xué)元素，有利于學(xué)生開拓思維想象力，啟發(fā)思維，化難為易，從而啟迪學(xué)生進行全方位、立體的思維思考模式，在這種教學(xué)方法下，學(xué)生的動手操作能力自己獨立思考能力均取得了長足的進步。實踐證明，信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合能夠使教學(xué)過程更具有科學(xué)性，能夠幫助教師在課堂上更合理地掌握和利用僅有的時間去進行高效的教學(xué)，新型的教學(xué)方式能夠吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多的知識，提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

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