摘要：隨著虛擬現(xiàn)實技術(shù)的日趨成熟，在其加持下的虛擬現(xiàn)實動畫展現(xiàn)出獨特的魅力。但由于虛擬現(xiàn)實技術(shù)賦予了觀眾可以自由控制視角的能力，使得導(dǎo)演對觀眾所見的控制力被削弱，使觀眾很容易被動畫場景中其他內(nèi)容所吸引，而無法準(zhǔn)確的關(guān)注到導(dǎo)演傳遞情感的主舞臺。所以在虛擬現(xiàn)實動畫中，觀眾需要通過合理的引導(dǎo)，使觀眾可以跟隨導(dǎo)演的腳步，達成流暢、完整的敘事。本文將以Google Spotlight Stories中的動畫作品為例進行分析，并嘗試提出虛擬現(xiàn)實動畫中觀眾引導(dǎo)的意義與方法。

關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實動畫;觀眾引導(dǎo)方式;Google Spotlight Stories

中圖分類號：TP391.9 ? 文獻標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2018）15-0066-02

Abstract： With the maturity of virtual reality technology， virtual reality animation under its auspices shows its unique charm. However， the virtual reality technology gives the audience the ability to control the viewing angle freely， which weakens the director's control over what the audience sees， and makes the audience easily attracted by other content in the scene， but unable to pay attention to the director's main stage of conveying emotion accurately. Therefore， in the virtual reality animation， the audience needs reasonable guidance so that the audience can follow the director's steps to achieve a smooth and complete narrative. This paper will take the animation works in Google Spotlight Stories as an example to analyze， and try to put forward the significance and methods of audience guidance in virtual reality animation.

Keywords： virtual reality animation; audience guidance mode;Google Spotlight Stories

近兩年來，基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的硬件設(shè)備和軟件內(nèi)容都有日新月異的發(fā)展。其中，虛擬現(xiàn)實動畫便是虛擬現(xiàn)實內(nèi)容的重要組成部分。虛擬現(xiàn)實技術(shù)沉浸性、交互性和構(gòu)想性的特點[1]，使虛擬現(xiàn)實動畫擁有360度沉浸式場景，擁有多線程敘事能力和比實拍虛擬現(xiàn)實電影更豐富的創(chuàng)造性。極其適合作為虛擬現(xiàn)實技術(shù)的內(nèi)容表現(xiàn)，現(xiàn)今也逐漸出現(xiàn)了一批優(yōu)秀作品，Google Spotlight Stories便是其中非常出色的一個。

1 虛擬現(xiàn)實動畫中的改變

虛擬現(xiàn)實動畫繼承了虛擬現(xiàn)實技術(shù)沉浸性、交互性和構(gòu)想性的特點，其中沉浸性和交互性使得傳統(tǒng)的動畫敘事結(jié)構(gòu)和方法受到了挑戰(zhàn)。[2]導(dǎo)演在傳統(tǒng)動畫中會提前構(gòu)思鏡頭的構(gòu)圖和景別，但這種傳統(tǒng)的鏡頭語言無法直接運用到虛擬現(xiàn)實動畫中。虛擬現(xiàn)實動畫會將動畫場景360度呈現(xiàn)給觀眾，使觀眾處在一種自取的狀態(tài)，可以自由地轉(zhuǎn)動頭部獲取自己感興趣的信息。[3]而這種控制視角的自由，也帶給觀眾注意力不集中的副作用。所以，虛擬現(xiàn)實技術(shù)的優(yōu)勢在于打開了觀眾的視野，但瓶頸恰恰也在于給予了觀眾過大的選擇權(quán)利，讓觀眾無法集中于同一內(nèi)容。[4]所以導(dǎo)演需要在給予觀眾選擇的同時加以引導(dǎo)，使其不會因為過于豐富的內(nèi)容而忽略了動畫的故事情節(jié)。

2 現(xiàn)有虛擬現(xiàn)實動畫對觀眾引導(dǎo)方式研究中的不足

現(xiàn)階段對虛擬現(xiàn)實動畫中觀眾引導(dǎo)方式的研究主要以視覺引導(dǎo)為主，雖然視覺引導(dǎo)是觀眾引導(dǎo)方式中重要的一部分，但并不全面。因為視覺引導(dǎo)只是一種技術(shù)手段，如果單純使用視覺引導(dǎo)，會使虛擬現(xiàn)實動畫趨同于普通動畫，使整部動畫出現(xiàn)了一個過于強烈的興趣中心，一切手法都仿佛在圍繞營造視覺焦點而服務(wù)，[5]使觀眾忽略360度的場景，磨滅了虛擬現(xiàn)實動畫沉浸感強的優(yōu)點。同時相比傳統(tǒng)動畫，虛擬現(xiàn)實動畫可以多線敘事的能力也會被禁錮。所以，在虛擬現(xiàn)實動畫的創(chuàng)作中需要有比單純的視覺引導(dǎo)更加宏觀的觀眾引導(dǎo)方式，即以達成敘事為目的的觀眾引導(dǎo)方式。這種引導(dǎo)方式將會把視覺引導(dǎo)作為其執(zhí)行工具之一，使觀眾可以準(zhǔn)確接受到主要敘事情節(jié)的同時，更多的體驗虛擬現(xiàn)實動畫所帶來的無比豐富的內(nèi)容和多線敘事的獨特體驗。

3 虛擬現(xiàn)實動畫和Google Spotlight Stories

3.1虛擬現(xiàn)實動畫。本文研究的虛擬現(xiàn)實動畫在現(xiàn)階段并沒有準(zhǔn)確的定義，我認(rèn)為它是虛擬現(xiàn)實技術(shù)與動畫的結(jié)合，而動畫即具有敘事性。[6]所以，虛擬現(xiàn)實動畫是以敘事為主交互為輔的藝術(shù)表達形式，這種敘事中加入交互的方式極大的增強了敘事的彈性與豐富程度。并且，動畫還具有高度假定性及可以高度簡化與極度夸張的特性。[7]所以，虛擬現(xiàn)實動畫比實拍虛擬現(xiàn)實電影更具創(chuàng)造力。因此，動畫藝術(shù)非常適合使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)加以表現(xiàn)。

3.2 Google Spotlight Stories。Google Spotlight Stories 包含了《Saturnz Barz（Spirit House）（精神之屋）》、《Rain or Shine（雨或晴）》、《沙發(fā)崛起》、《Pearl（珍珠）》、《On Ice（冰上）》、《Special Delivery（特殊快遞）》、《HELP（救命）》、《Duet（二重奏）》、《Buggy Night（蟲之夜）》、《Windy Day（大風(fēng)天）》，共10個虛擬現(xiàn)實動畫故事。它是現(xiàn)階段虛擬現(xiàn)實動畫發(fā)展的巔峰作品合集，涵蓋了虛擬現(xiàn)實動畫制作中大部分模式與特性，所以選其作為案例分析，具有很強的代表性。

4 虛擬現(xiàn)實動畫中的觀眾引導(dǎo)

4.1虛擬現(xiàn)實動畫中觀眾引導(dǎo)的目的和意義。在虛擬現(xiàn)實動畫中使用觀眾引導(dǎo)的目的是使觀眾能夠及時準(zhǔn)確的關(guān)注到導(dǎo)演設(shè)計的故事內(nèi)容，從而接受來自導(dǎo)演通過動畫內(nèi)容所傳遞的信息，達成流暢、完整的敘事。其中，觀眾的觀察分為兩個層次，其一，需要使觀眾能夠準(zhǔn)確觀察到內(nèi)容;其二，則需要觀眾能夠正確觀察到導(dǎo)演設(shè)計想要觀眾得到內(nèi)容。所以，在此框架下，進一步得出了觀眾引導(dǎo)方式的兩個層次，其一，是微觀層面，使觀眾注意特定物體為目的引導(dǎo);其二，是宏觀層面，使觀眾按照導(dǎo)演意愿體驗完整敘事為目的的引導(dǎo)。

4.2微觀層面——使觀眾注意特定物體為目的引導(dǎo)。

（1）畫面引導(dǎo)。此類引導(dǎo)是指通過人類視覺規(guī)律來引導(dǎo)觀眾，使觀眾自然而然的關(guān)注到導(dǎo)演設(shè)計的內(nèi)容。其中，因為人眼更喜歡相對明亮，可視度高的環(huán)境，所以可以以畫面亮暗對比作為引導(dǎo)方式。如《Duct（二重奏）》中，整個場景以黑色為背景色。但在導(dǎo)演設(shè)計的主舞臺，即動畫故事的主要呈現(xiàn)的區(qū)域中，以明亮的藍色為背景。即使觀眾控制鏡頭移向別處，也會使得在屏幕靠近主舞臺的方向顯出主舞臺藍色背景光的暈影，以提示觀眾主舞臺的方向。此外，由于人眼對運動物體更為敏感，所以可以以動畫中角色或物體運動作為引導(dǎo)方式，如《Special Delivery（特殊快遞）》中，場景中除了不斷移動的圣誕老人和看守員以外，其他物體都是靜止的，觀眾會自然的被不斷運動的主角所吸引。同時，畫面中角色和物體的行為也可以作為有效的引導(dǎo)方式，如《Buggy Night（蟲之夜）》中通過蟲子們移動所留下的腳印一路跟蹤就可以發(fā)現(xiàn)在草叢中開會的蟲子們，和《Duct（二重奏）》中當(dāng)觀眾視線偏離主舞臺時帶領(lǐng)觀眾視線返回的蝴蝶，還有《HELP（救命）》中的所有路人都看向外星人的存在的方向等都在引導(dǎo)觀眾將視線移動到導(dǎo)演所設(shè)計的敘事主舞臺上。

（2）聲音引導(dǎo)。在動畫《Duct（二重奏）》，導(dǎo)演還精心設(shè)計了環(huán)繞立體聲，不但增強了虛擬現(xiàn)實動畫的臨場感。同時利用人耳的雙耳效應(yīng)，使觀眾即使閉上眼，立體聲的背景音樂也會引導(dǎo)觀眾定位到聲源，準(zhǔn)確感知到主舞臺的位置。

4.3宏觀層面的觀眾引導(dǎo)——使觀眾達成完整敘事為目的的引導(dǎo)。

（1）以暫停敘事為方式的引導(dǎo)。由于虛擬現(xiàn)實動畫中觀眾可以自由控制視角，360度的觀察整個場景的特點，所以在觀眾隨意欣賞整個場景中的其他部分，如場景美術(shù)設(shè)計或者支線故事等時。如果主舞臺敘事繼續(xù)播放，觀眾就會錯過主要的故事。所以，此時可以暫停主舞臺的敘事，為觀眾留出欣賞的機會和時間，如《Rain or Shine（雨或晴）》中，主要劇情在觀眾視角重新回到主舞臺時才會繼續(xù)播放，保證了觀眾在欣賞動畫場景中其他細節(jié)時，不會錯過主線故事。

（2）以情節(jié)設(shè)計為方式的引導(dǎo)。同樣由于虛擬現(xiàn)實動畫觀眾可以自由控制視角的特點，使虛擬現(xiàn)實動畫中可以不止有一個主舞臺，可以多線敘事。如在《Duct（二重奏）》中，男女主人公伴隨著音樂逐漸長大，兩人時而一起出現(xiàn)在主舞臺中，時而分開做自己的事，此時，導(dǎo)演并不會限定觀眾必須觀看哪一位主人公，而將選擇的權(quán)力交給了觀眾。而無論選擇關(guān)注哪一個舞臺，都可以順利達成敘事，也為多次觀看的觀眾增加了樂趣，豐富了動畫的劇情。在這個部分導(dǎo)演也僅使用了微觀層面的引導(dǎo)方式，通過畫面亮暗關(guān)系引導(dǎo)觀眾在黑色的背景中找到兩位主人公。

（3）以場景跳轉(zhuǎn)為方式的引導(dǎo)。Google Spotlight Stories中的大部分影片都將觀眾放置在一個相對固定的位置，但《Saturnz Barz（Spirit House）（精神之屋）》卻是通過大量的切換場景來講故事，雖然整個動畫節(jié)奏很快，也不會因為觀眾沒有關(guān)注敘事主舞臺而暫停主舞臺敘事，但每次切換場景都會將觀眾默認(rèn)鏡頭方向?qū)?zhǔn)敘事主舞臺的位置，使得觀眾也可以得到動畫的大部分主要內(nèi)容。

4.4正確使用兩類觀眾引導(dǎo)方式。雖然有時微觀層面的某種引導(dǎo)方式也會同時兼具達成完整敘事的功能，如《Windy Day（大風(fēng)天）》中導(dǎo)演使用隨風(fēng)飛舞的帽子來吸引觀眾的注意力。但如果整個動畫為了讓觀眾的注意力集中在敘事主舞臺上，而一味的使用微觀的層面的引導(dǎo)方式，將抹殺虛擬現(xiàn)實動畫的很多優(yōu)點。所以應(yīng)合理使用這兩類觀眾引導(dǎo)方式，一切以達成完整敘事為目，而不拘泥于單純視覺引導(dǎo)的形式。使觀眾在欣賞虛擬現(xiàn)實動畫中360度的美術(shù)場景和體驗獨特的多線敘事時可以準(zhǔn)確捕獲導(dǎo)演所設(shè)計的敘事情節(jié)。

5 未來展望

通過對觀眾引導(dǎo)方式的研究可以看出，在虛擬現(xiàn)實動畫中觀眾在擁有視角的自由控制權(quán)時，也使得敘事內(nèi)容的有效傳達成為一個挑戰(zhàn)。但這些并不能阻礙虛擬現(xiàn)實動畫的發(fā)展道路，其多線程敘事等優(yōu)勢是傳統(tǒng)動畫無法比擬的，這將創(chuàng)造出富有彈性與豐富內(nèi)容的獨特故事，具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。隨著研究的深入，虛擬現(xiàn)實動畫理論和制作工藝也將逐漸完善，日后會逐漸形成虛擬現(xiàn)實動畫視聽語言的完善的理論體系，并將涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀作品。

參考文獻：

[1]Gaitatzes A， Papaioannou G， Christopoulos D. Virtual reality systems and applications[C]// ACM Symposium on Virtual Reality Software and Technology. ACM， 2006：384-384.

[2][3] 王躍華. 認(rèn)知視角下的虛擬現(xiàn)實電影敘事[J]. 戲劇之家， 2016（14）：94-95.

[4]田扶搖， 呂宇翔. VR影像敘事手法的特征及發(fā)展[J]. 新聞與寫作， 2016（8）：42-45.

[5]黃石. 虛擬現(xiàn)實電影的鏡頭與視覺引導(dǎo)[J]. 當(dāng)代電影， 2016（12）：121-123.

[6]聶欣如. 動畫概論[M]. 復(fù)旦大學(xué)出版社，2006：29.

[7]陳濤. 論動畫藝術(shù)與電影藝術(shù)的區(qū)別與聯(lián)系--“王子”的獨特魅力[J]. 科技視界， 2014（22）：190-190.

作者簡介：楊思博，1992，男，漢，山西稷山，研究生在讀，研究方向：虛擬現(xiàn)實 交互設(shè)計。