李利

摘 要：在青少年的培養(yǎng)過程中，在其中加入德育教育是尤為重要的。本文首先對(duì)小學(xué)語文教育中滲透德育教育的重要性進(jìn)行了一系列的探索，并提出了一系列提升小學(xué)生德育素養(yǎng)的方法，目的是為了提升小學(xué)生的德育整體水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；德育教學(xué)；策略

前言

在步入21世紀(jì)以來，我們開展了如火如荼的新課程改革，在新課程改革的開展過程中，原有的傳統(tǒng)的教學(xué)理念越來越與新的教育情況出現(xiàn)不想適應(yīng)。在過去的小學(xué)教育的過程中，教師往往采用的是灌輸式的教學(xué)模式，對(duì)于德育教育的內(nèi)容涉及較少[1]。在新的背景下。在小學(xué)的語文教育中加入德育教育已經(jīng)了教育界關(guān)注的終點(diǎn)問題之一。

一、在小學(xué)語文教育教學(xué)中滲透德育教育的必要性

首先，在語文教育中滲透德育教育符合小學(xué)生認(rèn)知水平的理解，在這個(gè)階段的小學(xué)生對(duì)于知識(shí)的領(lǐng)悟和理解能力都是比較弱的，在教育的過程中加入德育教育可以讓其有效的處理好人際關(guān)系，提升自身的交際能力。

其次，在語文教學(xué)中滲透德育教育與小學(xué)語文的課程體系有著極為密切的聯(lián)系。語文課程是小學(xué)課程中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是我們?cè)谌粘５纳罱涣髦斜仨毦邆涞幕炯寄?。在小學(xué)語文的教學(xué)過程中加入德育教育可以讓學(xué)生有效的鞏固以習(xí)得的知識(shí)，還可以幫助學(xué)生樹立正確的三觀。

最后，在小學(xué)語文教育中滲透德育教育迎合時(shí)代發(fā)展的戰(zhàn)略，是時(shí)代發(fā)展最為重要的推進(jìn)力，是我們國(guó)家走向民族復(fù)興的重要力量。通過一系列的德育教育，學(xué)生的思想道德境界將獲得極為巨大的提升。

二、如何在小學(xué)語文教育教學(xué)中滲透德育教育

（一）深挖教材，將德育教學(xué)內(nèi)容與教材內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合

在現(xiàn)行的小學(xué)語文教材中，隨處可見和德育教育相關(guān)的內(nèi)容。在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，只要我們老師能夠?qū)滩倪M(jìn)行相應(yīng)的解析，德育教育將會(huì)變得極為的有效。在我們具體的教學(xué)過程中教師在輕松的氛圍內(nèi)讓學(xué)生領(lǐng)悟到德育教育的強(qiáng)大的影響力，并在潛移默化中接受到了他的影響。在經(jīng)過一段時(shí)間的熏陶后，學(xué)生將會(huì)形成正確的三觀。

例如教師在進(jìn)行《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文講解的時(shí)候，這篇課文的主要內(nèi)容是要幫助學(xué)生樹立正確的愛國(guó)情懷?？梢哉f愛國(guó)主義教育是德語教育最為重要的內(nèi)容之一。如果沒有通過具體的某一篇課文來講解愛國(guó)教學(xué)，愛國(guó)教育將會(huì)變得極為的抽象和難以理解。但是通過課文的合理介紹，原本抽象難以理解的愛國(guó)教育將變的極為的容易理解。在課堂上，邱少云同志的一言一行仿佛就發(fā)生在我們的身邊一樣。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中頓時(shí)的感悟到了愛國(guó)主義教育的偉大，學(xué)生子課堂上的收獲頗豐。德育教育看上去是無聲無息的，但是蘊(yùn)含在其中的力量也是極為巨大的。

（二）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)安排課外活動(dòng)作為教學(xué)的補(bǔ)充

在小學(xué)語文教育教學(xué)中滲透德育教育，需要我們將課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)的結(jié)合在一起。尤其是對(duì)于小學(xué)年齡階段的學(xué)生來說，他們具有著極為強(qiáng)列的求知欲望和極為強(qiáng)大的探索語文，我們的教師在教學(xué)過程中，需要讓他們多多的參加課外活動(dòng)，對(duì)提升德育教育的效果往往是極為有效的。以此同時(shí)，與課堂教學(xué)的不同的，課外活動(dòng)有著非常多的鍛煉實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)，可以通過各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，有效的提升學(xué)生的德育素養(yǎng)[2]。課外活動(dòng)的形式可以多種多樣，讀書活動(dòng)、演講比賽、征文比賽等都是較為有效的課外活動(dòng)形式。

例如，教師在教學(xué)完畢《為人民服務(wù)》這篇課文之后，就可以為學(xué)生量身定做一次與“為人民服務(wù)”主題相關(guān)的征文比賽。在寫作的過程中，學(xué)生可以各抒己見，表達(dá)自己對(duì)《為人民服務(wù)》的獨(dú)到見解。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生在思維的過程中產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的德育素養(yǎng)和寫作能力都活動(dòng)了極為巨大提升，效果顯著。

（三）在教學(xué)中始終堅(jiān)持教師的榜樣作用

在小學(xué)語文教育教學(xué)中，教師的榜樣作用也是德育教育的重要方式之一?，F(xiàn)在的小學(xué)階段的學(xué)生具有極強(qiáng)的模仿和學(xué)習(xí)能力。如果教師本人具有優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)和高尚的道德情懷會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極為重要的影響，無論在學(xué)習(xí)還是在日常的生活中，這種影響將會(huì)逐步的加劇。作為一個(gè)小學(xué)語文教師，教師要在平時(shí)對(duì)自己嚴(yán)格要求，時(shí)刻的保持著高尚的職業(yè)道德，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

（四）在教學(xué)中始終堅(jiān)持“以生為本”的德育教育觀念

在我們教師的具體教學(xué)過程中，要對(duì)學(xué)生給予足夠的關(guān)愛，營(yíng)造和諧良好的師生氛圍。只有我們的教師有著足夠的胸懷，扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，德育教育的開展將會(huì)極為有效的開展。相反，如果教師過于死板，不懂得變通不愿意“俯下身”來真正傾聽學(xué)生的聲音。那么這種與“以生為本”德育教育理念背道而馳的教學(xué)方式，就應(yīng)該在教學(xué)中得以徹底摒棄。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)語文教育教學(xué)中德育教育的滲透過程任重而道遠(yuǎn)。每一個(gè)小學(xué)語文教師應(yīng)該在教學(xué)中保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，以一種“春風(fēng)化雨”般的理念去潛移默化地滲透德育教學(xué)。通過相應(yīng)教學(xué)方式的跟進(jìn)，最終讓學(xué)生成為一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的新世紀(jì)高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 高曉梅 .如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育[J].才智，2017（5）.

[2] 楊聰麗 .在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育[J].科教文匯（上旬刊），2016（5）.

（作者單位：湖南省永州市道縣營(yíng)江學(xué)校）