周芳

[摘 要：道德與法治這一課程是我國(guó)將品德與生活以及思想品德課程有機(jī)結(jié)合在一起形成的一門(mén)新課程，由于該課程才剛剛興起不久，尚未發(fā)展完善，導(dǎo)致其中存在著多方面的問(wèn)題，造成道德與法治課程的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量均不理想的情況發(fā)生。對(duì)此，本文淺談將心理拓展游戲融入到七年級(jí)道德與法治課程教學(xué)，期望能夠借此有效提高我國(guó)七年級(jí)道德與法治課程教學(xué)的效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：心理拓展游戲；七年級(jí)道德與法治；融入研究]

在道德與法治這一新興課程當(dāng)中，主要強(qiáng)調(diào)的理念為道德和法治。為積極響應(yīng)國(guó)家教育部門(mén)的要求，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將道德與法治課程的教學(xué)目的設(shè)置為提高學(xué)生的道德與法治水平，提高國(guó)民道德與法制教育的完善性。通過(guò)將道德教育的理念融入到道德與法治課程當(dāng)中，能夠有效提高我國(guó)學(xué)生的道德水平。使我國(guó)學(xué)生能夠遵守社會(huì)道德、秩序，同時(shí)其對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高也有著積極的促進(jìn)作用。因此保障道德與法治課程的教學(xué)效率和質(zhì)量就勢(shì)在必行。

1開(kāi)展道德與法治教育的重要性

初中生正處于身心發(fā)展的黃金時(shí)期，他們的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀還沒(méi)有成型，因此非常容易受到外界因素的干擾。當(dāng)前我國(guó)社會(huì)屬于法治社會(huì)，在進(jìn)行教育的過(guò)程當(dāng)中，如果教師沒(méi)有對(duì)初中生進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到違法犯罪的嚴(yán)重性，那么初中生將非常容易發(fā)生打架斗毆、殺人以及盜竊等多方面的行為，最終受到法律的制裁。

1.1識(shí)別能力不足

初中生正處于身心發(fā)育的黃金時(shí)期，各方面都沒(méi)有發(fā)育完全，此外初中生的學(xué)習(xí)能力、接受新事物的能力、好奇心、表現(xiàn)欲等方面都非常強(qiáng)。種種因素導(dǎo)致初中生一方面對(duì)校外生活非常著迷，一方面又非常迫切的想要展現(xiàn)自己的能力，但是受限于自身?xiàng)l件不足無(wú)法實(shí)現(xiàn)這一目的。因此青少年的行為具有相當(dāng)?shù)拿つ啃砸约案鷱男?，?duì)于事物也缺乏正確的識(shí)別能力，導(dǎo)致其非常容易在外界不良因素的影響之下出現(xiàn)犯罪的情況。

1.2法律意識(shí)淡薄

由于初中生缺乏足夠的人生經(jīng)驗(yàn)，再加上現(xiàn)階段我國(guó)法制教育不足等原因，導(dǎo)致我國(guó)絕大部分初中生對(duì)于法律常識(shí)的認(rèn)知極為有限，法律意識(shí)淡薄，對(duì)于自身行為的正當(dāng)性以及合法性都缺乏足夠的認(rèn)知。很多初中生在進(jìn)行犯罪之后對(duì)于自身行為的嚴(yán)重性都沒(méi)有一個(gè)清醒的認(rèn)知，完全沒(méi)有了解到自身的行為已經(jīng)嚴(yán)重觸犯了法律，因此法律意識(shí)淡薄是初中生犯罪高發(fā)的主要原因之一。

通過(guò)將法制教育理念融入到道德與法治課程教學(xué)之中，能夠有效降低學(xué)初中生違法犯罪的幾率，保證初中生能夠健康順利的成長(zhǎng)。

2心理拓展游戲的應(yīng)用

在進(jìn)行七年級(jí)道德與法治課程教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師可以采用心理拓展游戲進(jìn)行教學(xué)。對(duì)此本文以七年級(jí)道德與法治人教版中生命的思考這一課程為例，淺談心理拓展游戲的應(yīng)用。

初中道德與法治教師在進(jìn)行生命的思考這一課程教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，可以通過(guò)心理拓展游戲進(jìn)行教學(xué)，借此有效吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，幫助學(xué)生感受到生命的重量，感受到維護(hù)社會(huì)道德以及法治秩序的重要性。在進(jìn)行心理拓展游戲之前，道德與法治教師首先要在現(xiàn)實(shí)之中選取一個(gè)案例，通過(guò)這個(gè)案例來(lái)開(kāi)展游戲活動(dòng)。在選擇案例的過(guò)程當(dāng)中，教師要注意選擇學(xué)生知道的案例，借此提高教學(xué)效果。

本文以發(fā)生在江西省的一個(gè)現(xiàn)實(shí)事件為教學(xué)案例，學(xué)生a和學(xué)生b是同一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生，其中學(xué)生a是一個(gè)成績(jī)不好、沉默寡言的瘦弱學(xué)生，學(xué)生b是一名身體強(qiáng)壯，平日里以欺負(fù)他人為樂(lè)的學(xué)生，學(xué)生b看學(xué)生a好欺負(fù)，經(jīng)常欺負(fù)學(xué)生a，在經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間之后，學(xué)生a終于忍無(wú)可忍，用一把美工刀將學(xué)生b刺死。

道德與法治教師可以在這一教學(xué)案例之上開(kāi)展一場(chǎng)討論活動(dòng)，首先教師要向?qū)W生詢(xún)問(wèn)學(xué)生a的做法是否正確，在得到學(xué)生否定的回答之后。教師可以向?qū)W生提出問(wèn)題：如果你在遭遇了這樣的事情之后，你應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？并將學(xué)生分為一個(gè)個(gè)小組進(jìn)行討論，在討論完成之后，教師來(lái)對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如說(shuō)有的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)學(xué)；有的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)私下找人將學(xué)生b揍一頓；有的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)將這種情況告訴老師，讓老師警告學(xué)生b；有的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)告訴父母，讓父母進(jìn)行解決等等。教師這時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)回答正確的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，予以回答錯(cuò)誤的學(xué)生糾正并鼓勵(lì)，同時(shí)在學(xué)生的觀點(diǎn)之上進(jìn)行課堂講解，中間穿插法律教育和道德教育，明確告訴學(xué)生案例之中學(xué)生a采取的方法是錯(cuò)誤的，他應(yīng)該怎樣做才能夠有效維護(hù)自身的利益，保障自己不受侵害。借此不僅能夠有效加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的印象，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，同時(shí)還有助于拉近老師與學(xué)生之間的距離，促進(jìn)雙方的交流。此外，通過(guò)心理拓展游戲還能夠有效培養(yǎng)出學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)寫(xiě)作能力等多方面的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

除此之外，學(xué)校還可以通過(guò)開(kāi)辦青少年犯罪座談會(huì)、播放青少年犯罪教育片等方法，不僅可以有效激發(fā)出學(xué)生對(duì)于道德與法治教育的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以培養(yǎng)出初中生的思想意識(shí)、道德規(guī)范以及道德原則，加強(qiáng)初中生社會(huì)主義道德法律教育，有效提高初中生心理素質(zhì)，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀和道德觀，有效防止初中生犯罪的情況發(fā)生。

3結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，道德與法治教育有著非常重要的作用，通過(guò)該教育可以幫助初中生培養(yǎng)積極正確的道德，明確知曉法律知識(shí)。使初中生遇到會(huì)對(duì)自身造成傷害的事件時(shí)，能夠采取適當(dāng)?shù)姆椒ūＷo(hù)自己，同時(shí)有效防止出現(xiàn)初中生犯罪的情況發(fā)生。因此，將心理拓展游戲融入到七年級(jí)道德與法治教育中，有效提高道德與法治教育工作的效率和質(zhì)量，為初中生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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