翟俊

[摘 要：文明禮儀是幼兒園教育內(nèi)容中的重要組成部分，加強(qiáng)對(duì)幼兒文明禮儀的指導(dǎo)和教育，將會(huì)對(duì)幼兒未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生重要的影響。本文主要對(duì)幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育的有效策略進(jìn)行分析，旨在更好地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行文明禮儀的學(xué)習(xí)，使幼兒形成優(yōu)秀的思想品格和文明禮儀。

關(guān)鍵詞：文明禮儀；養(yǎng)成教育；幼兒]

1引言

幼兒教育是幼兒接受教育的初級(jí)階段，是對(duì)幼兒的啟蒙教育，教師加強(qiáng)對(duì)幼兒的教育工作，可以讓幼兒離開家庭的庇護(hù)在社會(huì)中茁壯的成長。在幼兒的教育工作中，運(yùn)用陶行知“教、學(xué)、做合一”理念，讓幼兒擺脫傳統(tǒng)教育中的弊端，將教育工作與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，提高幼兒教育的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

2幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育的意義

文明禮儀是教育教學(xué)工作的重點(diǎn)組成部分，教師要明確幼兒時(shí)期文明禮儀養(yǎng)成教育的重要性，幼兒是祖國進(jìn)步發(fā)展的新生力量，對(duì)未來社會(huì)民族的整體素質(zhì)具有很大影響。對(duì)于幼兒時(shí)期對(duì)外界新鮮事物充滿強(qiáng)烈的好奇心，教師要把握教育的黃金時(shí)期，積極向幼兒灌輸文明禮儀的相關(guān)教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的良好文明習(xí)慣。不僅對(duì)幼兒日后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極影響，還會(huì)促進(jìn)幼兒思想道德的整體發(fā)展，滿足社會(huì)進(jìn)步對(duì)人才的多方而需求。

3幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀

3.1過于重視學(xué)習(xí)成績

在應(yīng)試教育背景下，教師過于重視學(xué)習(xí)成績，而忽視文明禮儀的養(yǎng)成教育，導(dǎo)致幼兒的文明禮儀有待提高。目前，許多幼兒園仍然將重點(diǎn)放在開展興趣班上，提高幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，而不能積極響應(yīng)新課改提出的要求，導(dǎo)致幼兒的文明禮儀養(yǎng)成受到一定影響。

3.2無法為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣

在教學(xué)過程中，許多教師不能明確認(rèn)識(shí)到幼兒的主體地位，無法發(fā)揮出自身的主導(dǎo)地位，難以為學(xué)生樹立可以學(xué)習(xí)的榜樣。

許多教師僅僅是向幼兒灌輸文明禮儀的理論道理，給幼兒的理解造成一定難度，導(dǎo)致教育效果不理想。

3.3學(xué)校教育與家庭教育相沖突

大部分幼兒在學(xué)校和家庭是兩種不同的狀態(tài)。許多幼兒在校園里是講文明、‘懂禮貌的好孩子，與同學(xué)可以友好相處；但是在家里就變得任性蠻橫、調(diào)皮貪玩，與在學(xué)校是兩種截然不同的狀態(tài)。教師對(duì)幼兒的嚴(yán)格要求得不到家庭的相關(guān)配合，導(dǎo)致文明禮儀教育與家庭教育產(chǎn)生沖突，嚴(yán)重影響幼兒文明禮儀的養(yǎng)成教育。

4文明禮儀教育融于日常生活中

文明禮儀教育的過程是一個(gè)認(rèn)識(shí)的過程，也是一個(gè)實(shí)踐的過程。把禮儀教育貫穿于幼兒談話、游戲、入園、離園、餐點(diǎn)等日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。注意教育的一貫性和一致性，堅(jiān)持常規(guī)要求貫徹始終。在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒練習(xí)使用禮貌用語，訓(xùn)練禮貌行為，鞏固其禮儀習(xí)慣。

4.1良好生活習(xí)慣

良好的生活習(xí)慣能影響人的文明素質(zhì)水平，中華民族幾千來已經(jīng)形成了許多公認(rèn)的生活禮儀要求。幼兒的生活習(xí)慣教育的主要內(nèi)容有：睡眠、進(jìn)餐、宿舍規(guī)范和生活樸素教育及獨(dú)立生活能力教育等方面。

4.2良好衛(wèi)生習(xí)慣

幼兒園的衛(wèi)生習(xí)慣教育是德育工作中的一項(xiàng)內(nèi)容，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)于提高人的文明素質(zhì)有重要影響。在衛(wèi)生習(xí)慣教育上主要有幼兒的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣教育；集體生活環(huán)境衛(wèi)生教育；公共衛(wèi)生規(guī)范教育等內(nèi)容。

4.3良好行為習(xí)慣

人的行為習(xí)慣是人的文明素質(zhì)的外在表現(xiàn)，坐、立、行的姿勢是否正確也影響著人的整體素質(zhì)的發(fā)展。由于幼兒的年齡還不具備達(dá)到這種標(biāo)準(zhǔn)的條件，但我們也應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行一定的訓(xùn)練，使他們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。

4.4遵守集體規(guī)范

教師應(yīng)該對(duì)幼兒進(jìn)行遵守集體規(guī)范的教育，使其能夠自覺地按照集體規(guī)范約束自己，把個(gè)人利益置于集體規(guī)范之下，才能形成文明公民的基本品質(zhì)。

4.5文明禮貌行為

重視對(duì)幼兒的文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)。文明禮貌教育主要內(nèi)容有，說文明語言，待人接物要彬彬有禮，為人處事要與人為善等等。

5幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育的策略

5.1營造良好文明禮儀的教育氛圍

幼兒園要根據(jù)幼兒實(shí)際情況積極開展教育活動(dòng)，營造良好文明禮儀的教育氛圍，加強(qiáng)幼兒對(duì)文明禮儀的認(rèn)識(shí)。教師可以將文明禮儀與幼兒日常生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)介，比如，可以在吃飯前使幼兒背誦文明禮儀的相關(guān)詩歌，為文明習(xí)慣養(yǎng)成創(chuàng)造充足機(jī)會(huì)和條件。與此同時(shí)，教師要積極發(fā)揮自身的榜樣力量，自接感染到幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，使文明禮儀充滿整個(gè)校園。

5.2規(guī)范幼兒的日常學(xué)習(xí)生活行為

實(shí)踐操作是文明禮儀的重點(diǎn)組成部分。教師要不斷擴(kuò)大幼兒的學(xué)習(xí)和生活空間，結(jié)合幼兒的認(rèn)知水平積極開展豐富的教學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都可以積極主動(dòng)參與文明禮儀的養(yǎng)成教育活動(dòng)中。通過親身實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒形成良好的文明意識(shí)和禮貌習(xí)慣。文明禮儀教育為知識(shí)教學(xué)提供了良好基礎(chǔ)，通過規(guī)范幼兒的日常學(xué)習(xí)生活行為，有效提高幼兒自身的文化素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)文明禮儀養(yǎng)成教育的意義。

5.3積極與家長進(jìn)行溝通交流

家庭教育對(duì)幼兒文明禮儀的養(yǎng)成教育具有重要作用。幼兒園要積極與家長進(jìn)行溝通交流，使家長可以配合教師的教學(xué)活動(dòng)，提高文明禮儀養(yǎng)成教育效率。打破傳統(tǒng)教育教學(xué)的單一性，營造良好的教育氛圍。同時(shí)，幼兒園還要建議家長在日常生活中可以發(fā)揮榜樣作用，引導(dǎo)幼兒形成良好的文明禮儀習(xí)慣。家庭作為幼兒生活的主要環(huán)境，家長要充分配合學(xué)校教育，使幼兒與家長在日常生活中可以互相學(xué)習(xí)、互相改進(jìn)，切實(shí)保證文明禮儀養(yǎng)成教育效果。

6結(jié)語

幼兒文明禮儀文明養(yǎng)成教育具有重要意義。不僅有利于發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，還可以規(guī)范幼兒的行為習(xí)慣。出于幼兒階段是成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，教師和家長要積極對(duì)其進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育，營造良好文明禮儀的教育氛圍，規(guī)范幼兒的日常學(xué)習(xí)生活行為，培養(yǎng)幼兒講文明、講禮貌的良好習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的全而發(fā)展，培養(yǎng)幼兒正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，為幼兒日后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好基礎(chǔ)。

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