吾提庫爾·阿扎提

在新媒體環(huán)境中應(yīng)完善教育模式，對新聞傳播教育理念進(jìn)行創(chuàng)新

在新媒體環(huán)境影響下，傳統(tǒng)的新聞傳播教育理念出現(xiàn)了較大的波動。所以，高校應(yīng)該積極帶領(lǐng)學(xué)生探究媒介變化的特征，提高學(xué)生對新媒體環(huán)境下產(chǎn)生的問題的關(guān)注度。同時，要鼓勵學(xué)生對相關(guān)問題進(jìn)行深入探究與分析，要求學(xué)生自主分析應(yīng)該選擇何種方式才能提高新媒體環(huán)境中的新聞質(zhì)量，要避免片面性地強(qiáng)調(diào)新聞理論規(guī)范性的現(xiàn)象。在新聞業(yè)務(wù)開展中，除了重視信息傳播期間記者怎樣代替公眾外，還應(yīng)對新媒體環(huán)境中如何正確地對新聞信息進(jìn)行采集的方法進(jìn)行重視，比如電視新聞的制作、新媒體平臺中信息的管理等。所以，新聞理念的中心是“以人為本”，不能將自己的意志強(qiáng)加于公眾。

綜上所述，高校新聞專業(yè)在進(jìn)行新聞傳播教育教學(xué)的過程中，相關(guān)教師應(yīng)該積極反思，主動探索新媒體環(huán)境中新聞教育的發(fā)展趨勢，同時應(yīng)大膽融合新聞教育與變動的媒體，并要做好傳播驅(qū)動和產(chǎn)業(yè)構(gòu)思環(huán)境中教育模式的研究。

比如，高校應(yīng)積極探索“復(fù)旦大學(xué)與中國人民大學(xué)全新的新聞教學(xué)模式”，其全新的教學(xué)模式特點，有助于為國內(nèi)高校新聞傳播教改提供幫助。如復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院在專業(yè)碩士培養(yǎng)上試點“3+3模式”，該項目所有學(xué)生均來自該校其他學(xué)科，他們在大三時進(jìn)入新聞學(xué)院學(xué)習(xí)，學(xué)分可以與其本專業(yè)學(xué)分互換，大四畢業(yè)后則直接為推免生進(jìn)入新聞專業(yè)碩士學(xué)習(xí)。中國人民大學(xué)新聞學(xué)院在2014年重新修訂了教學(xué)方案，積極探索新聞學(xué)與法學(xué)實驗班、新聞學(xué)與國際政治實驗班，兩個班級在學(xué)生大一時就在全校其他學(xué)科進(jìn)行報名挑選，大四畢業(yè)后，分別拿到新聞學(xué)與法學(xué)以及新聞學(xué)和國際政治雙學(xué)位。

新聞傳播教育教學(xué)方法要借助媒介力量實現(xiàn)創(chuàng)新

受到新媒體環(huán)境影響，媒體出現(xiàn)了全新變革，從而讓新聞傳播教育具備了社會化教學(xué)的特點，這使得培育出的新聞專業(yè)人才的創(chuàng)造性、動態(tài)性略有下降，并且無法為媒介變革提供幫助。鑒于傳統(tǒng)媒介階段僅是新聞實踐過渡的一個插曲，所以這種壟斷環(huán)境已經(jīng)消失。受新媒體環(huán)境影響，高校必須為學(xué)生傳播各種技能，從而提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息等的收集、理解能力，改善學(xué)生的競爭水平。

因此，高校要創(chuàng)新傳統(tǒng)的新聞傳播教育教學(xué)方法，要推廣“以生為主”的新聞開放式教學(xué)模式，并大膽引入互動工具及手段進(jìn)行運用。由于新聞傳播存在特殊性，為了提高新聞傳播教育教學(xué)方法的有效性，就必須將微信、微博等新媒體納入教學(xué)工具當(dāng)中。高校在新聞傳播教育中合理地運用微信、微博等新媒體，其在信息傳遞量上雖然較少，但是增加了非正式學(xué)習(xí)溝通的頻率，實現(xiàn)了行為教學(xué)的目的。

經(jīng)文獻(xiàn)分析發(fā)現(xiàn)，歐美研究者DeCosta等研究將推特看做是學(xué)生與教師之間有效溝通的重要工具。同時，Parry研究了13種推特課堂的方法，通過積極地應(yīng)用各類新媒體展開教學(xué)，提高了師生、生生互動交流頻率，改善了師生信息搜集及任務(wù)執(zhí)行效果。因此，在新聞傳播教育階段積極地應(yīng)用微博、微信等新興媒介，有助于豐富傳統(tǒng)教育教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生提高新聞綜合素質(zhì)，對學(xué)生有效理解、掌握新媒介的特點、功能、理念、技巧等具有積極的幫助。

新媒體環(huán)境下新聞傳播教育應(yīng)重視電視節(jié)目制作教學(xué)計劃的創(chuàng)新

創(chuàng)新“攝像、錄像”課程內(nèi)容

高校應(yīng)重點對新聞電視節(jié)目制作中攝像機(jī)及錄像機(jī)基礎(chǔ)知識、操作方法、攝像技巧進(jìn)行講解，可引入“理論+實踐”上機(jī)操作、時時講解的教學(xué)模式，使傳統(tǒng)的理論教學(xué)得到創(chuàng)新。

創(chuàng)新電視節(jié)目制作課程

教師除了對傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行解析外，應(yīng)添加素材鏡頭的拍攝、鏡頭組接的規(guī)律、聲音的編配技巧以及節(jié)目內(nèi)容的選擇、文字稿本的創(chuàng)作、分鏡頭稿本的創(chuàng)作、節(jié)目制作前期和后期工作的統(tǒng)籌安排等新的授課內(nèi)容。

普及Premiere實踐要點

教師要帶領(lǐng)學(xué)生通過實踐操作的方式，為學(xué)生普及和講解音頻編輯軟件Premiere的具體操作要點。

積極開展新聞電視節(jié)目制作實踐課程

在完成各分段理論基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，要為學(xué)生提供實踐的機(jī)會，帶領(lǐng)學(xué)生參加新聞類電視節(jié)目片段的制作環(huán)節(jié)，使其能夠熟練運用理論及技能，給學(xué)生的就業(yè)奠定扎實基礎(chǔ)。

結(jié)語

信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等的快速普及與推廣，使人類進(jìn)入了全新的新媒體時代，在這一背景下，高校的新聞傳播教育也面臨著巨大的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。因此，只有積極地完成高校新聞傳播教育的創(chuàng)新工作，與時俱進(jìn)，才能滿足社會發(fā)展需求，為社會培養(yǎng)出更加出色的新聞傳播專業(yè)性人才。