摘要：本文針對(duì)曲棍球后備人才培養(yǎng)體系的建立原則進(jìn)行分析，包括適用性原則、預(yù)見性原則、對(duì)等銜接原則、綜合發(fā)展原則等，結(jié)合曲棍球后備人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建現(xiàn)狀，通過研究推行教體結(jié)合的培養(yǎng)方式、構(gòu)建特色性的訓(xùn)練項(xiàng)目、加強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)技能的培訓(xùn)等策略，目的在于優(yōu)化曲棍球人才培養(yǎng)體系結(jié)構(gòu)，提高相關(guān)人才的綜合培養(yǎng)水平。

關(guān)鍵詞：曲棍球項(xiàng)目;后備人才培養(yǎng)體系;適用性原則

曲棍球作為一項(xiàng)競(jìng)技類體育項(xiàng)目，具有非常強(qiáng)的觀賞性。相比于我國其他的傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)體育項(xiàng)目，如乒乓球、羽毛球、籃球、排球等，曲棍球目前面臨著后備人才儲(chǔ)備不足的問題。為了解決這一問題，需要構(gòu)建高水準(zhǔn)的后備人才培養(yǎng)體系，增加高水準(zhǔn)曲棍球人員儲(chǔ)備量，從而有效提升我國曲棍球人才的儲(chǔ)備數(shù)量。

1曲棍球后備人才培養(yǎng)體系的建立原則

1.1適用性原則

雖然曲棍球后備人才培養(yǎng)體系在我國很多區(qū)域都有建立，但是傳統(tǒng)體系缺乏針對(duì)性，只是針對(duì)大范圍人員展開技能培訓(xùn)，這也會(huì)造成曲棍球后備人才綜合水平不一的情況。所謂適用性原則是根據(jù)所處培養(yǎng)階段、對(duì)于不同個(gè)體、不同個(gè)性制定針對(duì)性訓(xùn)練內(nèi)容，訓(xùn)練內(nèi)容不僅要滿足競(jìng)技體育發(fā)展規(guī)律，而且也需要滿足人才培養(yǎng)的基本要求。例如，在很多地方機(jī)構(gòu)都成立了曲棍球業(yè)余俱樂部、運(yùn)動(dòng)學(xué)校、青少年培訓(xùn)結(jié)構(gòu)等，不同類型的區(qū)域結(jié)構(gòu)，本身接納的人群年齡層次存在差異，針對(duì)青少年應(yīng)著重于身體素質(zhì)的培養(yǎng)，而成年人則需要重點(diǎn)關(guān)注戰(zhàn)術(shù)技能培養(yǎng)，從而為曲棍球人員綜合能力發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2預(yù)見性原則

在傳統(tǒng)曲棍球人才培養(yǎng)過程中，其著重點(diǎn)是競(jìng)技體育的訓(xùn)練，對(duì)于人才的文化素養(yǎng)教育重視度相對(duì)較低。對(duì)此在構(gòu)建培養(yǎng)體系時(shí)，需要將文化素養(yǎng)添加到培訓(xùn)內(nèi)容當(dāng)中，促進(jìn)曲棍球后備人才的全面發(fā)展，也為其后續(xù)提供出路。曲棍球本身屬于競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)激烈的運(yùn)動(dòng)，在比賽或日常訓(xùn)練或比賽中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)受傷的情況，如果較為嚴(yán)重可能無法再上場(chǎng)比賽，那么這些人才的退路是什么，也是人才培養(yǎng)體系需要綜合考量的，對(duì)此在實(shí)際培訓(xùn)的過程中，需要構(gòu)建預(yù)見性的雙服務(wù)培養(yǎng)模式，即體育競(jìng)技教育與文化素養(yǎng)教育同時(shí)進(jìn)行，在人才離隊(duì)之后也可以更快地適應(yīng)新環(huán)境，為自己獲取到其他的就業(yè)機(jī)會(huì)。

1.3對(duì)等銜接原則

正如我們接受教育的過程，大部分人接受教育的順序都是從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)一直到大學(xué)或者更高的學(xué)位，遵循的是對(duì)等銜接原則，即在什么能力水平階段便需要匹配什么階段的知識(shí)要點(diǎn)。同理在對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)也需要構(gòu)建梯隊(duì)性訓(xùn)練內(nèi)容，例如，在業(yè)余隊(duì)訓(xùn)練的過程中，著重點(diǎn)在于一些防守或攻擊技巧，更多地側(cè)重于實(shí)踐知識(shí)，對(duì)于專業(yè)隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，則需要融入技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容，進(jìn)行有目的性的訓(xùn)練，快速提升隊(duì)員的綜合能力，而國家隊(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的復(fù)雜程度也更高，需要具備較高的靈活性，以滿足瞬息萬變的競(jìng)技形式。

1.4綜合發(fā)展原則

除了屬于構(gòu)架原則以外，在人才培養(yǎng)體系構(gòu)建的過程中，還需要遵循綜合發(fā)展原則，所謂綜合發(fā)展原則是指，在曲棍球人才培養(yǎng)過程中，需要將運(yùn)動(dòng)員的體育事業(yè)發(fā)展、教育事業(yè)、職業(yè)發(fā)展有機(jī)融合在一起，讓儲(chǔ)備的曲棍球人才可以得到全面化的應(yīng)用發(fā)展。在我國競(jìng)技體育事業(yè)快速發(fā)展的背景下，社會(huì)對(duì)于運(yùn)動(dòng)員退役后生活的關(guān)注度也在提高，因此在培養(yǎng)過程中，不能和傳統(tǒng)培養(yǎng)模式一般，只是側(cè)重于某一方面的培養(yǎng)，而是進(jìn)行綜合方面的拓展培養(yǎng)，讓運(yùn)動(dòng)員的退役生活得到保障，從而提高儲(chǔ)備人才的參與積極性^[1] 。

2曲棍球后備人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建現(xiàn)狀

2.1培養(yǎng)方式適用性較差

我國很多區(qū)域都構(gòu)建了曲棍球人才培養(yǎng)體系，如一些俱樂部、運(yùn)動(dòng)類學(xué)校等，不過其存在著共同的問題，那便是培養(yǎng)模式的適用性相對(duì)較低。曲棍球人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建，不只是體育培養(yǎng)，而且也是個(gè)人培養(yǎng)的過程，不過現(xiàn)階段的應(yīng)用模式對(duì)于體育培養(yǎng)的關(guān)注度較高，無法針對(duì)運(yùn)動(dòng)員特點(diǎn)，制定有利其綜合能力提升的培養(yǎng)方案，從而導(dǎo)致培養(yǎng)方案適用性降低，運(yùn)動(dòng)員的參與積極性降低^[2] 。

2.2訓(xùn)練項(xiàng)目相對(duì)單一

競(jìng)技類體育項(xiàng)目都具備非常強(qiáng)實(shí)踐性，曲棍球作為多人同時(shí)上場(chǎng)的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，對(duì)于團(tuán)隊(duì)間配合能力也有著重要意義。為了滿足實(shí)際的培養(yǎng)需求，需要將訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行細(xì)致化梳理，從而針對(duì)性提升參與人員的綜合能力。但是在實(shí)際應(yīng)用過程中，依舊存在著訓(xùn)練項(xiàng)目單一的情況，只是對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行籠統(tǒng)性訓(xùn)練，這對(duì)于運(yùn)動(dòng)員能力的快速提升幫助較小，降低了后備人才的綜合能力水平^[3] 。

2.3戰(zhàn)術(shù)技能培訓(xùn)較少

作為一項(xiàng)多人配合的競(jìng)技項(xiàng)目，戰(zhàn)術(shù)技能培訓(xùn)屬于非常重要的應(yīng)用內(nèi)容，但是在實(shí)際培養(yǎng)過程中，依舊存在著戰(zhàn)術(shù)技能培訓(xùn)較少的情況，導(dǎo)致在賽場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員的靈活應(yīng)變能力相對(duì)較差，從而影響到整個(gè)比賽的發(fā)展趨勢(shì)。

3曲棍球后備人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建策略

3.1推行教體結(jié)合的培養(yǎng)方式

通過推行教體結(jié)合的培養(yǎng)方式，能夠提高運(yùn)動(dòng)員的綜合能力，為曲棍球的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就目前發(fā)展形式來看，教體結(jié)合的人才培養(yǎng)模式具備非常高的適用性，并且 對(duì)于提升曲棍球項(xiàng)目社會(huì)認(rèn)知度，提升項(xiàng)目吸引力都有著重要意義。在此基礎(chǔ)之上，未來我國曲棍球后備人才的培養(yǎng)方法和模式，要敢于創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的教育模式，充分利用社會(huì)先進(jìn)的教育機(jī)制，建立比較完善的教育培訓(xùn)機(jī)制。充分利用學(xué)校與培訓(xùn)基地的縱向聯(lián)合培養(yǎng)形式，促使曲棍球和教育相融合，使得少年后備體育人才的培養(yǎng)回歸于正常教育，對(duì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的培訓(xùn)逐漸形成院校化體系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“教體結(jié)合”的“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、特色共建”的發(fā)展目標(biāo)。

3.2構(gòu)建特色性的訓(xùn)練項(xiàng)目

通過構(gòu)建特色性的訓(xùn)練項(xiàng)目，能夠?qū)\(yùn)動(dòng)員進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，加快運(yùn)動(dòng)員綜合實(shí)力的提升速度。在具體應(yīng)用過程中，需要針對(duì)不同年齡段的運(yùn)動(dòng)員，對(duì)其進(jìn)行不同方式、強(qiáng)度的強(qiáng)化訓(xùn)練，全面激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的潛能，塑造高戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)、身體素質(zhì)好、球技高超等曲棍球運(yùn)動(dòng)員團(tuán)隊(duì)。與此同時(shí)，相關(guān)教育主管部門要不定期對(duì)曲棍球特色院校進(jìn)行督促檢查，對(duì)于表現(xiàn)良好的院校給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，從而促進(jìn)院校加大對(duì)訓(xùn)練員的專業(yè)培訓(xùn)力度，全面提升訓(xùn)練員專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校方面也需要更加完善訓(xùn)練條件，利用雙休日與節(jié)假日來讓隊(duì)員之間或是校與校之間進(jìn)行比賽，努力讓這樣的比賽成為常態(tài)。

3.3加強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)技能的培訓(xùn)

通過加強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)技能的培訓(xùn)，可以提升運(yùn)動(dòng)員對(duì)技戰(zhàn)術(shù)的掌握能力，在賽場(chǎng)上靈活應(yīng)對(duì)比賽局勢(shì)，從而提高獲勝幾率。該階段各級(jí)部門要?jiǎng)?chuàng)建高水平曲棍球球隊(duì)，以此配合高水平訓(xùn)練員，進(jìn)而強(qiáng)化出一批國家高級(jí)曲棍球運(yùn)動(dòng)人才。由此，才能進(jìn)一步研究符合時(shí)代發(fā)展的曲棍球后備人才培養(yǎng)方案，即不斷提升運(yùn)動(dòng)員球技、戰(zhàn)術(shù)等水平。同時(shí)要幫助其大量積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，才能較好的發(fā)揮所學(xué)。各級(jí)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)應(yīng)積極對(duì)現(xiàn)有曲棍球比賽機(jī)制進(jìn)行完善，同時(shí)籌劃正規(guī)化的全國大學(xué)生曲棍球聯(lián)賽、省內(nèi)高校曲棍球聯(lián)賽等各類曲棍球比賽，通過以賽代練的方法來全面提升曲棍球運(yùn)動(dòng)員實(shí)戰(zhàn)水平。

結(jié)束語

綜上所述，推行教體結(jié)合的培養(yǎng)方式，能夠提高運(yùn)動(dòng)員的綜合能力，構(gòu)建特色性的訓(xùn)練項(xiàng)目，能夠?qū)\(yùn)動(dòng)員進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，加強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)技能的培訓(xùn)，可以提升運(yùn)動(dòng)員對(duì)技戰(zhàn)術(shù)的掌握能力。通過采用科學(xué)性手段構(gòu)建曲棍球后備人才培養(yǎng)體系，對(duì)于促進(jìn)我國曲棍球事業(yè)健康發(fā)展有著積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 德力英.曲棍球后備人才的培養(yǎng)——以天津男子曲棍球隊(duì)為例[J].運(yùn)動(dòng)，2018（05）：17-18.

作者簡介：

楊暖，吉林省體育局乒乓球曲棍球籃球武術(shù)運(yùn)動(dòng)管理中心 曲棍球教練，1979年3月出生，女，漢族，吉林長春人，大學(xué)本科學(xué)歷，職稱：初級(jí)，研究方向：對(duì)現(xiàn)代曲棍球訓(xùn)練中專項(xiàng)速度訓(xùn)練的探析

（作者單位：吉林省體育局乒乓球曲棍球籃球武術(shù)運(yùn)動(dòng)管理中心）