趙芳

語言是人類最重要的交際工具，通過語言，人們可以交流思想，表達情感，交流信息，傳遞感情。歌唱中的語言是在生活中語言的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，在中學(xué)課堂上，中學(xué)生普遍具有朗誦的基本功，但是運用到歌唱中還是需要老師具有針對性的一些訓(xùn)練。在多年的唱歌課教學(xué)中，在課堂中我掌握了一些行之有效地方法。

一、像朗誦歌唱

生活中說話時，只要每個字說的清楚就可以了，但是唱歌中就要藝術(shù)化了，要比生活中的語言更夸張、更強調(diào)發(fā)音質(zhì)量，說和唱的咬字是有區(qū)別的。首先要說的有感情才能唱的有感情，在課堂上一定要讓學(xué)生先有感情的朗誦再學(xué)唱歌曲，在朗誦的基礎(chǔ)上加上旋律性。

二、歌唱中的漢語拼音

歌唱語言的拼音與生活語言的拼音，既有相同也有不同之處，歌唱是在拼音規(guī)律的基礎(chǔ)上，經(jīng)過藝術(shù)加工的創(chuàng)造，形成了歌唱語言的拼音規(guī)律，漢語拼音有聲母（輔音）和韻母（元音），輔音是氣流在口腔或咽頭受阻礙而形成的音。元音是氣流震動聲帶，口腔咽頭不受阻礙而形成的。這是中國語言所特有的，在多年的中學(xué)音樂課教學(xué)中我基本運用了以下三種方法：

1.把聲母和韻母作為兩個獨立的結(jié)構(gòu)單位互相拼合，常常出現(xiàn)在節(jié)奏歡快的歌曲演唱中。例如：《小鳥，小鳥》（金波詞，劉莊曲）中的第一句“藍天里有陽光，樹林里有花香”學(xué)生演唱中一定要做到聲母和韻母獨立的咬字吐詞，才能在快節(jié)奏中把字音唱清楚：

藍：l an =lan 天 ti an =tian 里 l i=li

有y ou =you 陽 y ang =yang 光 gu ang =guang

樹sh u =shou 林 l in =lin 里 l i=li

有y ou =you 花 hu a =hua 香 xi ang=xiang

這種歌唱發(fā)聲咬字吐字動作特點主要是一個“快”字，字頭的聲母咬得準確，咬的快，聲母咬完之后，馬上與韻母迅速結(jié)合，立刻唱出每個字的韻母。在字尾的歸韻、收聲。唇、齒、舌、牙、喉的配合動作要非常輕巧、靈活、敏捷。這就是嘴皮子和口腔念字的功夫，學(xué)生不僅學(xué)會了歌唱中的咬字吐字而且也加強了朗讀的基本功，在朗誦中確保心里有準確地語言概念，用心念字，把每一個字唱清楚，并與氣息結(jié)合在一起。

2.在歌唱咬字吐字過程中聲母韻母分節(jié)拼音方法，這種方法適合節(jié)奏緩慢的歌曲，通過方法使字音在運腔的過程中變得更準確、更自然、更清晰。例如：《西風(fēng)的話》（廖輔叔詞 黃自曲）中：去年我回去，你們剛穿新棉襖，學(xué)唱這首歌曲就可以采用這種方法。

去 qu 年 nian 我wo 回hui

去 qu 你 ni 們 men 剛gang

穿 chuan 新 xin 棉 mian 襖ao

這些字都要讀出韻頭，韻腹，韻尾并交代清楚這個方法要做到：慢而有序。

3.在有韻頭的音節(jié)中，拼讀時先把聲母和韻母拼合，然后再把其余部分拼讀出來，這一方法強調(diào)在歌唱的咬字吐字中先把韻頭略為延長，并緩慢、柔和地過渡到母音上，上嘴的開口動作不能突然張大，而是逐漸張開。

在日常的唱歌課教學(xué)中除了以上幾種方法還要掌握漢語拼音中要掌握的要點：

1.聲母發(fā)音要準確。聲母發(fā)音準確與否，直接關(guān)系到每個字的字頭是否咬正，只有咬準字頭才能將字交待清楚。咬字吐字拼音時首先是聲母的子音位置（氣流受阻位置）要端正，絲毫不能含糊不清。

2.聲母、韻母拼音要連貫。在拼音過程中，從聲母字頭開始到字身、字尾的交待，或歸韻或收聲，是連貫的發(fā)音程序，不能停頓，否則就會將一個字讀成兩個字。

3.韻頭不能丟

拼音時，要把韻頭的音節(jié)放慢的夸張口形連為一體交待清楚，不可混淆丟失，否則就會改變詞意。掌握了以上方法后，還需要注意歌唱中的咬字和吐字的行腔方法，這樣才能完美的表現(xiàn)歌曲語言，在自己的教學(xué)中我覺得應(yīng)該做到以下幾點：

1.語言要準確

不論是中國的漢語還是少數(shù)民族語言，發(fā)音準確直接影響語言思想內(nèi)容表達的準確性，在歌唱中語言成為表現(xiàn)思想感情最重要的工具，因此語言的準確性是唱歌的基本功。要做到聲母發(fā)音準確，韻母發(fā)音準確，還有雙唇音、唇齒音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音另外還要注意單韻母、復(fù)韻母。

2.語言要有歌唱性

語言的歌唱性，是音樂表現(xiàn)的重要手段，上音樂課時要注重培養(yǎng)學(xué)生的美化語言母音音色的能力，隨意變化語言音調(diào)高低的能力，調(diào)節(jié)變化各種母音聲音力度的能力，這些都是在課堂教學(xué)活動中循序漸進培養(yǎng)的一種能力。教學(xué)生說中唱，唱中說，在生活里說話，語言音色千差萬別，因為在日常說話的時候是一種無拘無束的自然發(fā)聲狀態(tài)，無需強調(diào)說話的發(fā)聲方法，歌唱的語言則不同，它要求與說話的自然嗓音有區(qū)別，采用平時所練習(xí)的氣息和聲音位置方法來美化語言的音色，使歌唱語言的音色更圓潤、明亮、優(yōu)美、動聽，使學(xué)生在歌唱中找到自信，獲得勇氣和力量。歌唱是技術(shù)性和藝術(shù)性的完美結(jié)合，不能脫離藝術(shù)內(nèi)容單純表現(xiàn)技巧，不懂得聲樂基礎(chǔ)方法與技巧的練習(xí)，要想藝術(shù)上完美表現(xiàn)，也是紙上談兵。

生活中的說話，念字范圍在口腔里，總是讓學(xué)生記住向前說，向外說，咬字吐字要做到字正腔圓，字頭要掛在扇面（在上口蓋和眉心位置）。字頭的語氣要準確、適度。有了掛上去的感覺，語言就容易說的清楚，當(dāng)年在上面把字掛住以后，前面（上口蓋與眉心）就會自然的出現(xiàn)明亮，集中的共鳴音色，另外在演唱的過程中要注意歌唱的生動性，完美的歌聲，是由三種美的因素構(gòu)成：一是歌聲的音色美和音色的變化美，二是聲音的旋律沒，三是歌聲飽含著人的豐富的情感色彩美，三種因素缺一不可，課堂上要注重三種能力的綜合培養(yǎng)，要讓學(xué)生懂得用生動地語言去表達人物豐富的感情世界，有感情的歌唱，朗誦中歌唱。這些都可以在潛移默化中豐富學(xué)生的情感和價值觀的體驗，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

在日常生活中，人與人之間的交往，常常通過說話時音色的變化來表現(xiàn)情感的進展、變化，將這樣的情感融入到歌唱中會讓歌聲越來越優(yōu)美，在熟悉歌詞后進行歌唱方面的語言處理，使自己做到心中有數(shù)，將朗誦的體驗融入到歌聲當(dāng)中，與用到歌唱發(fā)聲和咬字吐字中。

在教學(xué)中一切優(yōu)美的歌唱都離不開課堂上循序漸進的基本功練習(xí)，下面是我在多年教學(xué)中，在課堂上運用這些基本功，就能起到很好的效果。

相信經(jīng)過三年的初中音樂課堂練習(xí)，基本的歌唱練習(xí)，會對學(xué)生終生的氣質(zhì)，精神狀態(tài)都會有更大的提高。